陳友珠

摘 要 在我國(guó)，教師職業(yè)被稱為人類靈魂的工程師，每一位人民教師不僅肩負(fù)著言傳身教的重任，在教授知識(shí)的同時(shí)也要注重在情感和性格方面與學(xué)生進(jìn)行深入的交流。部分初中學(xué)生可能正值叛逆時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)候就需要初中班主任的及時(shí)介入，多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心情感變化，經(jīng)常性的與他們進(jìn)行心理上的溝通和交流，此舉不僅可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)能力也有著至關(guān)重要的作用。本文以初中班主任情感教育的優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，并進(jìn)行了初中班主任情感教育的關(guān)鍵點(diǎn)分析，以此為初中班主任的情感教育提供精細(xì)的工作指導(dǎo)，有助于促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中班主任 情感教育 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0103-02

一、初中班主任情感教育的優(yōu)勢(shì)

在我國(guó)，班主任不僅有著管理班級(jí)和教育學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)也要對(duì)不同學(xué)生的各方面情況進(jìn)行及時(shí)了解，要把整個(gè)班級(jí)的積極性和相關(guān)教育和文化建設(shè)做出成績(jī)，所以初中的班主任在整個(gè)初中階段就可以采用相應(yīng)的情感教育對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，此舉的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有助于增進(jìn)師生之間的情感

在初中教學(xué)階段，學(xué)生的情商正處于在一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程中，很需要身邊的人走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他的所思所想，破除學(xué)生自身的心理障礙，減少他對(duì)周圍環(huán)境的陌生感，這樣他就會(huì)積極和家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流。而在學(xué)校的這個(gè)時(shí)期，初中班主任就肩負(fù)著和他進(jìn)行溝通交流的責(zé)任，一方面不僅可以增進(jìn)師生之間的感情，這樣師生之間就更像是家人和朋友，讓他們不再懼怕老師，同時(shí)還可以構(gòu)建更加和諧友善的師生關(guān)系，幫助他們?cè)诎▽W(xué)習(xí)的各方面都能夠全面發(fā)展。

（二）可以提高教學(xué)方式的創(chuàng)新性

如今教學(xué)創(chuàng)新的力度不斷加大，改革強(qiáng)度也不斷深入，所以不僅需要教師不斷進(jìn)行知識(shí)教學(xué)上的創(chuàng)新，同時(shí)也要進(jìn)行學(xué)生們心理上的教育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和獨(dú)立思考的行為習(xí)慣。一方面，班主任們通過(guò)情感教育可以逐漸的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)心想法，增加雙方的溝通和交流。另一個(gè)方面，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生去更好的從事一些創(chuàng)新性的自主學(xué)習(xí)，幫助他們深入的學(xué)習(xí)和整合知識(shí)體系，更好的塑造他們的內(nèi)心世界，最終可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）有利于改進(jìn)相應(yīng)的教育模式

在初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作其實(shí)應(yīng)該主要從學(xué)生心理上入手，針對(duì)性的進(jìn)行情感教育，進(jìn)行相應(yīng)的教育模式改進(jìn)。根據(jù)調(diào)查顯示，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大多時(shí)候都和其內(nèi)心的心理狀況有很大的關(guān)系。比如初中班主任應(yīng)該多多關(guān)注家庭貧困的學(xué)生們，有能力的可以給予他們精神和物質(zhì)上的幫助，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的情感教育，更應(yīng)該走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的特殊情況，并經(jīng)常性的對(duì)他們進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。從古至今，教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)來(lái)講就是一門學(xué)問(wèn)，每位教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷進(jìn)行深入的分析和研究，從而實(shí)現(xiàn)的高效課堂。

二、當(dāng)前初中班主任情感教育方法的關(guān)鍵點(diǎn)分析

（一）教師應(yīng)注重“以情促行”的教育方式

在初中階段的教育中，加強(qiáng)學(xué)生道德意志的有效方法是“以情促行”。我有一個(gè)真實(shí)案例：我們班的有一學(xué)生經(jīng)常遲到，但是在我的幫助下，有了很大的改變，可是有一天早上，他又遲到了，當(dāng)時(shí)他站在門口忐忑不安、羞愧難當(dāng)，而同學(xué)們卻紛紛指責(zé)他。而這一幕被我看見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有去批評(píng)他，反而耐心地詢問(wèn)了他為什么又遲到了，而在了解遲到的原因是因?yàn)榘肼飞献孕熊嚦龉收现螅腋菦](méi)有去指責(zé)他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他為了不遲到，還把車子一扔，拔腿就往學(xué)校跑，而這也被門衛(wèi)大爺看見(jiàn)了，后來(lái)也告訴我了。于是，在了解這些原因之后，我就心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“今天遲到雖然有原因，但還是不好?，F(xiàn)在你回去把車子處理好，否則一上午都上不好課。缺的課老師會(huì)給你補(bǔ)上?！睆拇艘院螅@個(gè)學(xué)生再也沒(méi)遲到過(guò)。從這個(gè)案例可以看到，教師們平日里多與學(xué)生們進(jìn)行交流，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)他們的錯(cuò)誤要及時(shí)制止和引導(dǎo)，千萬(wàn)不要還沒(méi)有搞清原因就錯(cuò)怪他們，不同班級(jí)的班主任之間應(yīng)注重相互教學(xué)交流，教學(xué)手段應(yīng)不斷與新技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，教師們應(yīng)該確立自身的工作角色，主動(dòng)與學(xué)生溝通，使得師生之間多些親近使得師生但之間像朋友，更像是家人，一起分享彼此的快樂(lè)。

（二）建立以學(xué)生為中心建立教學(xué)模式

對(duì)于初中班主任情感教育來(lái)說(shuō)，首要解決的問(wèn)題就是以學(xué)生為中心建立教學(xué)模式。為此班主任要不斷轉(zhuǎn)化自身的角色，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，以促進(jìn)他們德智體美全面發(fā)展，把注重師生之間的溝通交流作為目前工作的重點(diǎn)，并針對(duì)情景不同而采用不同的教學(xué)方法，從而設(shè)定多種不同的情景式環(huán)境，使學(xué)生轉(zhuǎn)變著自身的角色。同時(shí)，利用圖文并茂的特點(diǎn)來(lái)吸引他們的注意力，使枯燥的日常學(xué)習(xí)因?yàn)閹熒g的良好溝通而變得直觀和生動(dòng)，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此以外，班主任應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心和勇氣。

（三）轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段班主任的教育觀念

針對(duì)現(xiàn)階段班主任的教育觀念的探討，班主任應(yīng)破除以前的傳統(tǒng)觀念，不斷摸索和學(xué)生溝通時(shí)的方法技巧，在教學(xué)中運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)法，其中要以情感教育作為主要出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段班主任的教育觀念。教師們可以通過(guò)雙方情感上的交流不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣從而使其從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，多多走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心情感。同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的“授人以漁”，這就需要教師們多加注意和及時(shí)提醒，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果說(shuō)為這種方法提出相關(guān)合理化建議，即首要的是老師們要不斷轉(zhuǎn)化自身的角色，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。教師要保證每個(gè)孩子們都能通過(guò)因材施教發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，做到自己的成長(zhǎng)與眾不同，從而能用自己全身心的投入去為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯 陳 利）