何宏飛

摘 要：班級是學(xué)校的基本單位，是一種最基礎(chǔ)的教育形態(tài)。班級管理以它特殊的視角、特有的方法有效地推動學(xué)生的智能發(fā)展，發(fā)揮著獨特的啟智作用，班級工作應(yīng)從多角度、多形式對學(xué)生進行全方位的教育，從而促進學(xué)生拓展知識視野，強化技能，發(fā)展智能。

關(guān)鍵詞：班級管理 文化建設(shè) 促進學(xué)生成長

班級管理的好壞，決定著一所學(xué)校是否有良好的校風(fēng)和過硬的質(zhì)量。那么，如何加強班級整體建設(shè)打造一個優(yōu)質(zhì)的班級呢？

一、注重班級文化建設(shè)，營造優(yōu)良的班級氛圍

教室是學(xué)習(xí)的場所，班級文化建設(shè)最直觀的就在于主要在于教室的布置，積極良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，可以讓學(xué)生凈化心靈、陶冶情操。教室的布置就成為班級文化建設(shè)不可或缺、至關(guān)重要的的一塊兒。布置教室時，要適應(yīng)高中低不同年級學(xué)生的心理，嚴(yán)肅活潑，大膽創(chuàng)新既注意學(xué)習(xí)園地，班級的創(chuàng)選評，黑板報等傳統(tǒng)內(nèi)容，同時也可以自主增加特色板塊，當(dāng)然還要注意教室布置的環(huán)保選材，色彩搭配要和諧優(yōu)雅，形成溫馨而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、班主任要以身示范，提升自身道德素養(yǎng)和知識素養(yǎng)，與時俱進

學(xué)高為師，身正為范，班主任的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，所以班主任的率先垂范在班級管理工作中是重中之重，班主任自身首先要有高度的思想覺悟，道德情操和人格示范，這樣對學(xué)生的教育才會有鮮明的示范作用，在潛移默化中教育好學(xué)生，其次要不斷鉆研業(yè)務(wù)，具備良好的知識素養(yǎng)和專業(yè)技能，上好課就是做好班主任的工作基礎(chǔ)，課上不好就不能在學(xué)生心中樹立威信，教育效果就會大打折扣，同時還要懂得班級管理知識。最后，班主任老師如果多才多藝，能發(fā)揮特長，提高個人魅力，使學(xué)生崇拜自己，學(xué)生就更會“親其師，信其道”，成為老師的粉絲。

三、建立民主平等和諧信任的新型師生關(guān)系

班主任更要切實更新理念，建立民主平等和諧信任的新型師生關(guān)系。要有一顆童心，愿意和孩子做朋友，要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，尤其對學(xué)困生要多鼓勵，一是鼓勵學(xué)生“我會學(xué)”；二是鼓勵學(xué)生參與實踐、合作交流；三是鼓勵學(xué)生大膽求異。多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，在教學(xué)中，教師要不斷的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有變化且能激發(fā)學(xué)生與老師溝通的欲望，使學(xué)生在意識上感受的師生平等，愿意親近老師，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、配合并支持科任教師搞好學(xué)科教學(xué)

班主任是學(xué)科教師的紐帶和后盾，學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識、訓(xùn)練聽、說、讀、寫、算技能、培養(yǎng)多方面能力的主要渠道，班主任除搞好自己所任學(xué)科的教學(xué)以外，還要支持和協(xié)助其他科任老師上好每一節(jié)課。及時了解各學(xué)科課堂學(xué)生反饋情況，及時聯(lián)系科任老師，協(xié)調(diào)溝通，科學(xué)處理，促使雙贏共進，班級更有凝聚力，使學(xué)生得到和諧發(fā)展，全面成長；老師也能教有所樂，對班級更有感情。

五、搞好課外活動，促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)和智能發(fā)展

一張一弛，文武之道也，班主任要善于利用課余時間通過多種形式拓展學(xué)生的知識面，鞏固課堂所學(xué)的知識，形成多方面技能，培養(yǎng)各種能力。一是成立興趣小組：語文興趣小組、數(shù)學(xué)興趣小組、英語興趣小組等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進尖子生的拔高。二是開展競賽活動，采用課外活動興趣小組形式，組織學(xué)生開展一些知識競賽活動，經(jīng)竟技性活動往往可以激發(fā)學(xué)生的成就感和進取心，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后、奮起直追、爭強好勝、追求卓越等良好個性。例如：史地知識競賽、口頭作文、演講比賽、辯論賽、書法比賽等活動，不僅有助于學(xué)生加深理解所學(xué)知識，而且可以訓(xùn)練學(xué)生多方面的技能，為日后成為創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。三是多開展課外閱讀活動，“書籍是人類進步的階梯”，課外閱讀是“智力開發(fā)的策源地”。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生對某一領(lǐng)域知識的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，這種興趣和動機會潛移默化到相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)中，有效促進學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，同時，閱讀可以豐富和拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好的理解和鞏固當(dāng)前所學(xué)知識，特別是閱讀科普讀物，可能激發(fā)學(xué)生現(xiàn)身科學(xué)的進取精神，讀書也是一個技能訓(xùn)練的過程，在閱讀中能有效地提高學(xué)生“讀”的速度，學(xué)會“泛讀”、“精讀”、“摘錄”等技能技巧，另外，閱讀名人傳記可以讓學(xué)生以人為鑒，從中領(lǐng)悟人生，以強化學(xué)生不斷充實完善自我的意識。

六、制訂班級常規(guī)管理辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

沒有規(guī)矩，不成方圓。面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不良的行為習(xí)慣，班主任從第一天開始就要制訂好并公布一套有利于學(xué)生發(fā)展的規(guī)章制度。從生活、學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)）等方面提出最基本的要求?！扒Ю镏?，始于足下”，緊緊圍繞精細(xì)化，從細(xì)節(jié)入手，邊執(zhí)行、邊修訂完善，讓其變得更理性﹑更規(guī)范﹑更具有可操作性。學(xué)生在制度的管理和約束下，在意識上清楚自己什么該做，什么不該做，在行上就很明白這樣合不合禮儀規(guī)范，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

總之，班級管理以它特殊的視角、特有的方法有效地推動學(xué)生的智能發(fā)展，發(fā)揮著獨特的啟智作用，班級工作應(yīng)從多角度、多形式對學(xué)生進行全方位的教育，從而促進學(xué)生拓展知識視野，強化技能，發(fā)展智能。做好班主任工作不容易，但只要熱愛這平凡而有崇高的工作，把它作為一門科學(xué)來研究，提高管理藝術(shù)，就一定能夠做好做強，打造出一個優(yōu)質(zhì)班級。