張婷婷

摘 要：在小學教育中，體育是一門重要科目。近年來，提高小學教育質(zhì)量又一次受到了高度的重視，這是立足于當前小學體育教育的現(xiàn)狀而做出的調(diào)整性工作，有助于改善小學體育教學現(xiàn)狀。如何解決小學體育教學質(zhì)量下降的問題，成為了如今小學體育教育中需要解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：高校擴招 小學體育教學 質(zhì)量下降原因 對策

在高校擴招的背景下，對小學體育教學質(zhì)量造成了一定的消極影響。由于測試內(nèi)容的改革，從整體上導致了高校體育生運動技能與水平的下降。此外，對研究生的體育招生方面缺失了技能測試這一環(huán)節(jié)，由此吸引了許多第一專業(yè)為非體育專業(yè)的研究生。這對于小學體育教育來講是非常不利的，必須針對小學體育教學質(zhì)量下降的問題，提出可行性的對策，才有助于培養(yǎng)更多的體育人才。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

1. 整體質(zhì)量提高

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，在小學體育教學中，通過開發(fā)新的教學方法，促進了小學體育教學整體質(zhì)量的提高。為了提高學生對體育教學的興趣，通過情境教學法、游戲教學法等，讓學生更加熱愛體育，積極投入到體育教學之中，促進了小學體育教學現(xiàn)狀的改善。此外，更多的體育項目被開發(fā)出來，體育教學的內(nèi)容與項目更加豐富，學生在體育教學中能夠發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，學習到更加豐富的體育知識，這都促進了小學體育教學質(zhì)量的整體提高。

2.教師專業(yè)能力不足

由于受到了高校擴招的影響，總體上對體育生的素養(yǎng)要求降低了，小學體育教師的整體素養(yǎng)下降。許多體育教師在專業(yè)能力方面欠缺，沒有掌握全面的體育知識，在教授學生方面存在盲目性。此外，有許多體育教師的第一專業(yè)并非體育專業(yè)的，在體育綜合素養(yǎng)方面沒有達到體育教育的要求，這為小學體育教學帶來了極大的不良影響，必須深刻認識到高校擴招對小學體育教學帶來的影響，解決小學體育教學質(zhì)量下降的問題。

3.教學缺乏創(chuàng)新

體育教學也需要創(chuàng)新，才能讓學生體會體育學習中的樂趣，提高學生的體育素養(yǎng)。但是，在小學體育教學中，許多教師只是以完成任務為目標，在創(chuàng)新方面，由于自身專業(yè)知識的缺乏與能力的不足，并沒有做好。這導致難以激發(fā)學生的學習興趣，學習缺乏主動性，不利于改善小學體育教學的現(xiàn)狀。

高校擴招對小學體育教師的素養(yǎng)帶來了不良的影響，他們在對體育的學習以及鉆研等方面沒有達到教育的要求。小學體育教師教學理念缺乏創(chuàng)新，在今后，這個問題需要得到及時的解決。

二、高校擴招后小學體育教學質(zhì)量下降的原因

1.體育高考要求降低

由于高校擴大招生規(guī)模，許多高校降低了要求。在體育院系招生中，主要是體育成績與文化成績兩個因素，對于達標者，則錄取。但是歷年來，在體育生的錄取分數(shù)，其要求遠低于普通專業(yè)的學生，這無疑降低了體育生的整體質(zhì)量。

根據(jù)調(diào)查研究，自從高校體育生從1999年開始擴招后，以快速的趨勢達到了很高的水平。2013年，全國高校體育招生達到了78萬人，但是在2016年，達到了103萬人。在2017年，高校體育生的數(shù)量將進一步增加。這體現(xiàn)出了高校體育生擴招趨勢非常明顯。此外，在高考體育生的測試內(nèi)容方面，其要求也得到了很大的降低。這些都對小學體育教學造成了不良影響。

2.研究生招生方式不合理

研究生招生數(shù)量大大增加，對于體育研究生的招生模式，存在公開招考模式和推薦免試兩種。許多學校采取了推薦免試的招生模式，這就難以考察學生的體育素養(yǎng)與能力，也難以選拔出優(yōu)秀的體育人才。此外，研究生擴招趨勢明顯增強，2010年擴招10%，2015年已經(jīng)達到了23%，這導致了體育導師與體育生數(shù)量的不匹配，為體育教育提出了挑戰(zhàn)。

3.體育生創(chuàng)新能力缺乏

高校擴招和體育碩士研究生在選拔制度方面的不合理，導致體育生的質(zhì)量存在很大的差距，體育生的整體質(zhì)量不高。這對小學體育教學產(chǎn)生了巨大的不良影響。雖然許多體育生在專業(yè)能力方面并不欠缺，但是由于在體育教學方面存在不足，他們在創(chuàng)新方面，其能力非常欠缺。此外，體育生的綜合文化課比較松懈，有的過于注重對自身英語能力的提高，而忽視了提升自己的體育綜合素養(yǎng)，阻礙了體育生提高自己的體育創(chuàng)新能力。

三、高校擴招后小學體育教學質(zhì)量下降的對策

1.嚴把生源質(zhì)量關(guān)

要提高小學體育教學質(zhì)量，就要保證體育生的體育素養(yǎng)與水平。高校培養(yǎng)體育教育專業(yè)學生，目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師，讓他們勝任普通體育教學，提高體育教學質(zhì)量。這需要他們具有扎實的體育專業(yè)知識與體育素養(yǎng)，還需要具備優(yōu)秀的動手能力。要做到這一點，就需要在高校招生方面，嚴格把握生源質(zhì)量。在體育生的高考要求方面，不能以簡單的體育項目作為評判標準。此外，要將專項考核作為評價的重要內(nèi)容，將素質(zhì)考核與專項考核設定60%與40%的比例，這樣有助于提高生源質(zhì)量，改善小學體育教學質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

2.優(yōu)化招生制度

我國體育學碩士研究生的招生制度存在許多缺陷，導致招生質(zhì)量不高，就需要從體育學碩士研究生的招生制度方面入手，才能從源頭解決小學體育教育質(zhì)量不高的問題。具體來講，要建立體育學碩士選拔標準，對體育學碩士入學前的各項能力進行全面系統(tǒng)的檢測，在此基礎(chǔ)上進行全面的選拔。不能一味擴大體育學碩士的招生規(guī)模，而應當立足于整體發(fā)展形勢，結(jié)合當?shù)亟逃F(xiàn)今的體育發(fā)展形勢，站在全面的角度下，決定體育學碩士研究生的招生規(guī)模。

3.培養(yǎng)體育生的創(chuàng)新能力

在體育生的體育教學中，要將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力作為教育的重點，要將提高體育生的創(chuàng)新能力作為體育教育的根本。在體育教育中，要充分借鑒以往的經(jīng)驗，學習國內(nèi)外先進的教學方法，在培養(yǎng)體育生專業(yè)能力方面，也要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。進一步調(diào)整體育課程，增加選修課的比例，鼓勵學生跨學科進行學習。要立足于社會對體育人才的需求，培養(yǎng)復合型的體育人才。要擺脫傳統(tǒng)的體育教育形式，發(fā)展體育英語、體育經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)教育，充分展現(xiàn)出體育教學的多變性、創(chuàng)新性與靈活性。這樣才符合時代潮流，才能夠解決小學體育教學質(zhì)量低下的問題。