譚聞

當(dāng)今教育工作中對(duì)于高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)的模式出現(xiàn)了很多，校企合作就是其中的一種，這種模式在現(xiàn)今受到了很大認(rèn)同，也有著比較不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)。但是我國(guó)的校企合作還是處在探索發(fā)展的階段，仍然有著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題就需要去研究并且提出一些簡(jiǎn)單的對(duì)策解決問(wèn)題。本文就簡(jiǎn)單地解析了一些校企合作存在的問(wèn)題與對(duì)策。

校企合作存在的問(wèn)題對(duì)策解析

當(dāng)今教育工作中對(duì)于高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)的模式出現(xiàn)了很多種，校企合作就是其中的一種，這種模式在現(xiàn)今非常受到認(rèn)同，也有著比較不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)。但是我國(guó)的校企合作還是處在探索發(fā)展的階段，仍然有著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題就需要去研究并且提出一些簡(jiǎn)單的對(duì)策解決問(wèn)題。以促進(jìn)校企合作的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)高職教育工作，培養(yǎng)出更多的高技術(shù)人才，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)一步的發(fā)展。

一、校企合作存在的問(wèn)題

1.合作內(nèi)容上有一定的局限性

校企合作在質(zhì)量和程度上想要得到保證和提高，就要求高職學(xué)校的教育中學(xué)校和企業(yè)的合作有一定的深度與廣度。學(xué)校和企業(yè)的緊密合作能夠?qū)Ω呗毥逃龑?shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)社會(huì)的功能有著非常重要的作用，更加可以同高職學(xué)校所在地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步有一個(gè)良好的循環(huán)。可是現(xiàn)今的學(xué)校和企業(yè)合作模式比較單一，合作內(nèi)容有一定的局限性，合作模式也只限于在企業(yè)的訂單生產(chǎn)和二者共建基地以及學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)這三個(gè)方面，學(xué)校和企業(yè)共同去發(fā)展的合作模式經(jīng)驗(yàn)不足。雖然二者都花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，但得到的效果沒(méi)有那么的明顯，想要達(dá)到完美的合作效果還有一定的距離。

2.交流品臺(tái)較少

最近幾年，高職教育中學(xué)校和企業(yè)的合作一般都是臨時(shí)性的，通常的情況下都是在要進(jìn)行訂單落實(shí)工作時(shí)和實(shí)習(xí)崗位的確定時(shí)，一些工作人員才可能互動(dòng)聯(lián)系商討有關(guān)的事項(xiàng)，進(jìn)而去安排下一步的工作。沒(méi)有一個(gè)專門的組織建立在學(xué)校和企業(yè)之間去完成交流和互動(dòng)工作，有一個(gè)固定交流地點(diǎn)更是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，特別是沒(méi)有一個(gè)可以共同合作的章程，還有就是在資金上沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的支持。合作交流平臺(tái)的缺乏對(duì)于合作在廣度和深度上的拓展就很難繼續(xù)，學(xué)校和企業(yè)實(shí)行合作的優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有全部的體現(xiàn)出來(lái)。雙方工作人員在一起交流接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)有限，在合作上向進(jìn)一步的深入就非常困難，對(duì)于一些問(wèn)題的探討和研究工作就不能順利進(jìn)行。

3.保障機(jī)制欠缺科學(xué)合理性

當(dāng)今，高職學(xué)校正在如何進(jìn)行校企合作方面有著不斷地探索工作，想要對(duì)合作的內(nèi)容進(jìn)一步的深化，可是在合作工作進(jìn)行時(shí)，在保障機(jī)制上還是欠缺科學(xué)性與合理性。這種不足之處表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：

（1）不夠完善的制度保障。高職教育中的校企合作工作中，有關(guān)的政策法規(guī)支持在力度上較弱，只有一些簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的法規(guī)和政策，對(duì)于高職院校中的學(xué)校和企業(yè)合作是怎樣具體開(kāi)展的沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)定，是不利于合作的開(kāi)展的。

（2）協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)存在的比較少。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高職學(xué)校中，校企合作形式下，學(xué)校大多都具有非常高的積極性，但是企業(yè)就沒(méi)有表現(xiàn)出較高的熱情，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一就是沒(méi)有一個(gè)很好的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)存在。這種不平衡積極表現(xiàn)狀況下，政府的關(guān)注就是很有必要的。

4.高職院校中的科研能力相對(duì)較弱

高職院校在科研意識(shí)上沒(méi)有一個(gè)很高的重視度，還有本身學(xué)校中的科研水平就有限，造成了科研能力比較弱的局面。校企合作也不僅僅是提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，同企業(yè)一起創(chuàng)造科研項(xiàng)目也是校企合作的深層次的內(nèi)容，科研工作就需要高知識(shí)水品的教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、校企合作存在問(wèn)題可以實(shí)施的對(duì)策

1.一些保障措施及時(shí)進(jìn)行實(shí)施

關(guān)注學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作中的正式情況，使用一定力度的措施和對(duì)策使校企合作進(jìn)一步的加強(qiáng)，在這種對(duì)策實(shí)施后才可以對(duì)高職教育中的校企合作起到促進(jìn)作用，提高高職教育的質(zhì)量，還可以提高企業(yè)在經(jīng)濟(jì)層面的效益。近來(lái)，我們國(guó)家相當(dāng)重視高職及教育工作。重視教育工作第一個(gè)要重視的就是校企合作在教育中的重要作用，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)的思想層面上加強(qiáng)合作意識(shí)的深化，保證企業(yè)還有學(xué)校愿意去開(kāi)展合作的關(guān)系。國(guó)外的一些經(jīng)驗(yàn)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，比如說(shuō)職業(yè)教育法律的完善，各種校企合作的法律條款進(jìn)一步的增加，法律在校企合作中的地位要得到保證，確保校企合作在法律層面的責(zé)任能夠落實(shí)，明確各個(gè)方面在校企合作中有什么權(quán)利、有什么義務(wù)、有怎樣的地位、有怎樣的作用。對(duì)于去保證企業(yè)和學(xué)校的利益上也有很好的作用，使得企業(yè)也很愿意去實(shí)行校企合作。

2.合理定位合作的作用

在學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)下，二者有效的協(xié)調(diào)合作，建立一個(gè)合作的平臺(tái)，如此一來(lái)企業(yè)方面就可以得到高技術(shù)的人才，學(xué)校方面可以得到一個(gè)可以繼續(xù)下去的合作模式，最后形成良性的循環(huán)模式，達(dá)到了企業(yè)和學(xué)校共同想要的結(jié)果。合作的開(kāi)始是需要學(xué)校方面在思想上認(rèn)清合作的好處放下身份的架子，認(rèn)識(shí)到學(xué)校和企業(yè)合作是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，在合作上有平等的基礎(chǔ)。學(xué)校也要為企業(yè)考慮其經(jīng)濟(jì)的利益，在可能的能力范圍內(nèi)，去為企業(yè)創(chuàng)造一些利益，使得合作可以繼續(xù)深入，也為企業(yè)提供一些服務(wù)?；ダセ莸暮献鳈C(jī)制得以建立是需要學(xué)校運(yùn)用自己在人才資源上的優(yōu)勢(shì)給企業(yè)提供一些高科技的支持。而就企業(yè)來(lái)說(shuō)就是為學(xué)校提供一些學(xué)生可以實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本企業(yè)中設(shè)置一些學(xué)校學(xué)生能夠有實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。企業(yè)提供的機(jī)會(huì)可以保證學(xué)生在實(shí)習(xí)中可以學(xué)習(xí)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，積累工作方法，當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)可以有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。企業(yè)更是可以直接安排一部分能力較高的學(xué)生參加到工作中，解決學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的難題。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)校中的校企合作對(duì)于促進(jìn)高職教育的教學(xué)工作的進(jìn)步，對(duì)于高職學(xué)校的教學(xué)模式是一個(gè)新的突破，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。不同的學(xué)校、不同的專業(yè)在同企業(yè)合作時(shí)是沒(méi)有固定模式的，合作模式也各有特點(diǎn)。但是我們國(guó)家的校企合作在高職教育工作中仍然處在發(fā)展的初級(jí)階段，合作中也有一些問(wèn)題的存在，這些問(wèn)題影響著校企合作的進(jìn)一步發(fā)展，我們就要研究這些問(wèn)題并且提出一些對(duì)策去解決這些問(wèn)題，比如合理定位合作中的作用和保障措施及時(shí)進(jìn)行實(shí)施，促使校企合作可以更好的發(fā)展。

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