◎王慶欣

小學畢業(yè)典禮應給予孩子什么

◎王慶欣

六月是畢業(yè)季。每年這個時候，教師們總要送走一批畢業(yè)生。小學六年，迎來了學業(yè)的圓滿結(jié)束，孩子們也期待著人生的第一本畢業(yè)證書。因此，不管是學生還是家長，都對這次畢業(yè)典禮懷有很大的期冀。

一、畢業(yè)典禮的意義

我也參加過很多次畢業(yè)典禮，一般都是領導講話，學生代表、家長代表講話，接著由學校領導頒發(fā)畢業(yè)證書，德育處宣布相關(guān)的表彰決定，而后就是一些學有所長，藝有所專的學生代表班級，上臺表演一些節(jié)目，把畢業(yè)典禮變得有點像聯(lián)歡會。最后，大家回到班級，再聚餐一次。當然，在這之前還有一項活動，那就是按班級拍照，之后就是全年段的小學畢業(yè)生與全校教師的“全家?！焙嫌啊?/p>

作為一名教師，也許我們對每年一次，好像例行公事的畢業(yè)典禮已經(jīng)見怪不怪了。反正每年都有，年年一個樣，多多少少有點厭煩，甚至有點敷衍了。但對于家長與孩子來說，這人生的第一場像模像樣的畢業(yè)典禮，意義是多么重大?，F(xiàn)在的資訊與電子器材裝備越來越高級了，不少家長都是興沖沖地攜帶著攝影器材，趕來參加孩子的畢業(yè)典禮的，對家長而言，他們要親眼見證孩子的成長喜悅。也許你會說，以后還會有初中、高中、大學的畢業(yè)典禮，這小學的畢業(yè)典禮沒有什么吸引力。這種認知是幼稚的，孩子漸漸長大，他們的自立、獨立的意識會越來越強烈，長大后的畢業(yè)典禮，他們可能并不希望自己的家長參加，況且到了大學，路程也遠，家長想親臨大學畢業(yè)典禮的現(xiàn)場也就變得非常不易了。因此，小學畢業(yè)典禮，對于家長來說，是自己見證孩子人生第一次畢業(yè)的最佳機會，他們怎能輕易錯過呢？

于是，小學畢業(yè)典禮準備得精心與否，也就成了家長評判學校辦學質(zhì)量的又一指標要素了，就此意義而言，這小學畢業(yè)典禮可真不是小事。

二、我校的畢業(yè)典禮

本人今年恰好任教畢業(yè)班，一個班級的學生也即將從我的身邊離開，前往人生的下一個起航點。記得三年前我剛接這個班，擔任這個班的語文教學任務的時候，跟孩子見面的第一天，我就精心地為每一位學生寫了一封熱情洋溢的信函，告訴孩子語文學習的一些方法，期待著全班孩子與我一道快樂地遨游在語文的海洋里。如今三年過去了，好幾位家長告訴我，三年前我寫給孩子的那封信，孩子們都珍藏著，還時不時地會拿出來讀一讀、看一看。

在舉行小學畢業(yè)典禮的前三天，我早晨打開郵箱，一位學生給我留了言，她說，代表全班同學，希望我能夠為他們手寫一封寄語（也可以寫寫我對這個班級的印象、評價、期待等），還特別強調(diào)必須是手寫，他們想記住王老師的筆跡，有空、想念時，能拿出來看看，回味回味，因為我是他們最敬重的老師，希望我不要推辭，能“光榮”地完成這項任務。

接到這封電郵的時候，我的內(nèi)心是禁不住一陣感動的。雖說，這三年來，這一班的孩子沒少惹我生氣，但犯錯、耍性子是孩子的權(quán)利，若每個孩子都是那么乖巧，還要我們這些教師做什么？當三年的時光，自己以個人魅力走進孩子心間的時候，當孩子這么懂事地尊敬你，想要你的寄語、“墨寶”的時候，試問，還有什么比被信任與尊重更讓人欣喜的呢？

于是，我立刻鋪開一張A4的打印紙，用黑色水筆，洋洋灑灑地寫下了自己的滿腔心語，這也算是對三年前那封“初次見面的信”的一種呼應。同時我還在給孩子們的信的左下角畫了一幅插圖，希望孩子們的明天一如插圖一樣明媚、可人。我鄭重地進行復印，寫了48個信封，小心翼翼地把自己的寄語裝進信封。今天是舉行畢業(yè)典禮的時候，我早早地來到班級，將信一封封地送到每一位孩子的手上。孩子們不約而同地抽出未上封的信，情不自禁地朗讀了起來。興奮洋溢在每一位孩子臉上，那一刻，我覺得自己的眼前頃刻間綻放了48朵嬌艷的鮮花……

今年的小學畢業(yè)典禮，我所在的年段全體教師上下齊心，做了充分的準備，這是我參加過的最有新意，也是給人印象最深刻的一場畢業(yè)典禮?；顒拥牧鞒檀蟾攀沁@樣的——

會場雖然不寬敞，在學校三樓的多功能教室里。墻壁上貼著年段六個班級學生的“大頭貼”，分別被布置成樹葉、花朵、天鵝、鴿子的形狀，充滿濃郁的童趣，左右豎兩塊醒目的牌子，上面寫著校長的寄語，主席臺前擺著合唱臺，會場布置簡樸而不失莊重。

學生代表、教師代表與校長先后講話。緊接著，由六年一班全體學生上臺演唱《驛動的心》，之后校領導上臺，為戴著“畢業(yè)帽”的六年一班的學生頒發(fā)畢業(yè)證書。而后，學生中的一位或多位代表發(fā)表簡短的謝師恩的感言，再率領全班學生向教師行鞠躬禮，其余五個班級的學生次第上臺表演。不同的是，有的班級學生在集體表演節(jié)目中和諧且巧妙地融進了個人或小群體的才藝秀，諸如舞蹈、小型樂隊的合奏，像電貝斯、電子琴、架子鼓等的伴奏，美少女舞蹈隊的即席助興等，畢業(yè)典禮現(xiàn)場熱鬧非凡。每個班級登臺亮相前，主持典禮的學生還會將每個班級的特點，所獲榮譽、獎項等用優(yōu)美的語言、動聽的嗓音予以播報。整個畢業(yè)典禮就像一個班級集體風貌的展示會。

六個班級的節(jié)目匯演過后，請六年級的全體任課教師上臺，學生代表向教師敬獻花環(huán)，并致以少先隊員的崇高敬禮，而后是家長代表發(fā)自肺腑的致謝詞。最后在《祝你快樂》的歡快音樂中，音樂教師領著在場的教師與全體學生翩翩起舞，教師用并不華美的舞姿，真誠祝愿孩子們在未來的歲月與成長道路上天天快樂，幸福健康。

最后，孩子們與家長代表再各自回到班級，與老師作最后的告別。有的孩子拿出了留言冊，讓老師在上面留下自己的話語，有的孩子還拿出了相機，將自己與老師的身影同時攝進了鏡頭，定格在自己的記憶里，好好珍藏著。

三、典禮中教育者的工作重點

幾天前，我在一所中學門口看到的情景，五六位女生穿著很怪的校服，很醒目地走在人群中，制造出了超高的“回頭率”——她們的校服上寫滿了全班同學的簽名，原本整潔的校服，驟然間成了“包公臉”，但她們似乎很享受這種“創(chuàng)意”，旁若無人，怡然自得。我就在想，這么熱的天，出了一身汗，這衣服不洗成嗎？若洗了，這“創(chuàng)舉”豈不付之東流了？總不會收藏一件發(fā)餿的校服，待以后年老時，翻出來告訴家人，這就是我當年高中畢業(yè)時留下的印記，殊不知那印記可是要捂著鼻子享受的。這僅是形式，根本沒有任何紀念價值。于是，筆者就在思考，作為教育者的我們到底應該賦予畢業(yè)典禮什么，究竟該為孩子們做些什么？

（一） 營造溫馨的氛圍

小學六年，孩子們在一所學校中學習、生活，要讓一批孩子發(fā)自內(nèi)心地愛這所學校，不是靠教師的一味要求與“索取”來“強行討得”的。孩子們愛學校，這種情感一定是從心底里長出來的。六年的時光匆匆，但在孩子的成長記憶中卻異常明晰，他們記住了校園生活中的點點滴滴。他們對這所學校的情感是在與老師、同學的朝夕相處中培養(yǎng)出來的。只要教師秉著公正、公平、博愛、仁慈、善良的心來對待孩子，孩子眼中的教師必定是高大、偉岸的。當然，一位教師這樣做是不夠的，還需要整個年段的教師來共同“澆注”。若我們在平時的教育教學中能考慮到，一位好老師的成功不在眼前，而是在未來，孩子長大后還能念著你的好，那才是真的好。那么，與孩子在一起的過往，都會成為孩子記憶中的亮色。因此，在畢業(yè)典禮的氛圍布置上，我們可以走溫情路線，將班級中孩子們在校園中的身影、獲得的榮譽、參加過的活動用鏡頭記錄下來，進行精心剪輯，配上音樂，在典禮上予以播放，再事先將每位老師抒情性、真摯的寄語錄制下來，穿插在VCR中，刪減學生不大愛聽的各種各樣的代表講話，用鏡頭、視頻來勾起學生對往日校園時光的懷念。

在會場的布置上，可以學學今年我校畢業(yè)典禮的做法，將各班最有特色的一些成果展示出來。如，班級學生的成長文集、班級同學在集體比賽中獲得的殊榮、班級同學的燦爛笑容等，貼上墻面，營造出溫馨、懷舊的暖色調(diào)。這樣做，前期是需要教師費心準備，但為了孩子未來的甜美回憶，這點累還是值得受的。

（二） 刪繁就簡地安排典禮儀式

畢業(yè)典禮是一種儀式。是儀式，有時就難免陷入繁文縟節(jié)的窠臼。根據(jù)小學生的年齡與心理特點，在儀式的安排上，教師應該大膽地刪繁就簡。試想，我們成人在無休無止的各種領導、代表等的發(fā)言中都早就“哈欠連天”了，更何況是孩子？因此，在安排典禮儀式的環(huán)節(jié)上，不要以成人所謂的規(guī)范來設計畢業(yè)典禮。我們的孩子缺乏童年，是不是與我們陳舊的、老套的、墨守成規(guī)的一些儀式早已禁錮了孩子，把孩子過早打造得老成、持重有關(guān)呢？學校是培養(yǎng)獨立思維、健康人格、學術(shù)自由精神的殿堂，若過早地引進成人儀式的那一套，勢必影響孩子的健康成長與未來發(fā)展。從這個意義上說，畢業(yè)典禮的程序與內(nèi)容編排，必須以尊重孩子的認知規(guī)律為要。

（三） 別出心裁地制造“典禮驚喜”

中國人相對比較內(nèi)斂，在一些莊重的場合，往往不敢“越雷池半步”。但作為培養(yǎng)人的學校，要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的學子，學校教師自身就必須是這方面的先行者。因此，在小學畢業(yè)典禮上，一所學校教師的整體風貌究竟如何，一所學校未來的發(fā)展?jié)撡|(zhì)究竟有幾何，都將直接呈現(xiàn)在學生與家長代表的眼前。我們的學校就是與眾不同，我在這樣的學校里求學，是我一生的幸運。這是每一所學校孜孜不倦的追求——讓學校真正植根在孩子、家長的心中。

那么，舉辦一場有創(chuàng)意的、別出心裁的小學畢業(yè)典禮就更為關(guān)鍵了。若學校有一定的經(jīng)濟基礎，可以適當?shù)嘏渲靡恍╊愃拼髮W的畢業(yè)帽與畢業(yè)服，若經(jīng)濟條件不允許也無妨，盡可以提供樣式、樣圖給學生，讓他們利用畢業(yè)考之后的休息空擋，用紙張、顏料、廢棄物等裁剪畢業(yè)禮服。將準備活動當作學生動手實踐的一次絕佳機會。校長、教師也可以加入到這樣的“風潮”中，等畢業(yè)典禮那天，適當?shù)刂圃煲恍@喜給學生，諸如校長、教師“變身”魔法師、圣誕老人等角色，將自己的祝語、寄語等折成小星星、小紙鶴等，與事先準備的一些小禮物一起“派送”給每一位小學畢業(yè)生。卸下“正統(tǒng)正規(guī)”的面容，戴上“可愛友善”的新面容，這一出新的舉措，定將給學生的小學生涯留下深刻的記憶。畢業(yè)典禮也定將在這樣的“出場”中給人以驚艷之感。

（四） 一個不落地讓孩子登臺亮相

畢業(yè)典禮，是對過去一個時間段學習成果的一次小結(jié)，是逗號，不是句號，而是新一輪的整裝待發(fā)。畢業(yè)典禮，絕不能是一小部分學生的“才藝展示”。應該像筆者上述的節(jié)目呈現(xiàn)那樣，讓每一位孩子都有上臺亮相的機會。班與班之間可以發(fā)揮創(chuàng)造力，在節(jié)目的表現(xiàn)力與感染力上允許各班有各班的特色。當然，要注意的是，這是展示，絕不是競爭，只要是全班一起亮相，全班一起展示風采，就算是節(jié)目表演得還不是很流暢、很到位，也是成功的。畢竟在這樣一個畢業(yè)典禮的舞臺上，大家攜手共同演繹，將成為人生旅程中的第一次“謝幕演出”。

（五） 誠懇真摯地收集家長建議

以往的畢業(yè)典禮，學生、家長在畢業(yè)典禮現(xiàn)場上為學?！案韫灥隆钡亩?，這是人之常情。但一個學校總不會是十全十美的，每一所學?？倳羞@樣那樣的問題。孩子、家長感恩學校，是學校六年來艱辛付出得來的回報，理應感到欣慰。作為一所成長中的學校，在畢業(yè)典禮上還應該表現(xiàn)出一種海納百川、兼容并包的大度。一個好的畢業(yè)典禮，還應該創(chuàng)設這樣的機會與渠道——真誠地邀請家長與學生，以“第三雙眼睛看學?！?，在孩子即將離開學校的時候，讓他們把自己善意的建議留給學校。學?？梢栽诋厴I(yè)典禮的現(xiàn)場，設立一個“學校發(fā)展金點子信箱”，專門收集本屆畢業(yè)生與畢業(yè)生家長的留言與建議。過后組織專門的人員進行整理、提煉，對于上榜的“金點子”，學校不僅要寫感謝信，還要將他們的“金點子”納入學校的新學年工作計劃，并上墻“銘記”。以這樣誠懇的態(tài)度“開門辦學”，學校留給孩子、家長的印象定將是大不同的。

小學畢業(yè)典禮，若不是將它當作事務來完成，而是深入地剖析個中的重大意義，并用心去建構(gòu)、實施，一個好的畢業(yè)典禮定將讓學生及家長咀嚼長久。學校是育人的基地，任何環(huán)節(jié)都應該考慮其教育教化的因素，因此，小學畢業(yè)典禮再也不能走形式、走過場了，而應成為學校留在學生、家長心中的文化記憶的一個組成部分。

（作者單位：福建省廈門實驗小學）

（責任編輯：李晶）