楊銀善

【摘 要】課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。“三分課內(nèi)，七分課外”，這名話是講語文學(xué)習(xí)主要依靠大量的閱讀，這是提高語文素養(yǎng)的最好途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓佣喙荦R下，指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；語文素養(yǎng)；小學(xué)生

一、營造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

（一）選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科物。

（二）不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

（三）家長要成為孩子讀書的伙伴。

家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。

（四）調(diào)動孩子閱讀興趣。

（1）懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。

（2）電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機(jī)會，因勢利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會比較大。

二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物

小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。

1、小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《昆蟲記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

2、學(xué)會分類閱讀。不同的文體閱讀方法是不同的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊等文體進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。根據(jù)不同的文體選擇不同的閱讀方法可以大大提高學(xué)生們的閱讀效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，但如果不及時檢查指導(dǎo)，小學(xué)生很容易養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣上，我主要通過以下幾點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀書用眼習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書用眼習(xí)慣，減少眼動次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成好的默讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀用腦的習(xí)慣。小學(xué)語文大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章有著不同的閱讀步驟，我們可以根據(jù)不同的文體用不學(xué)的方法閱讀和思考。如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，當(dāng)我們閱讀記敘文材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，這樣我們就能容易地掌握文章的中心思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀就是指每天某一特定時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證小學(xué)生閱讀時間，我們在課堂上開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)到圖書館進(jìn)行閱讀，閱讀時老師在旁邊及時的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。

四、鞏固和擴(kuò)大閱讀效果

1、辦班級圖書角。讓學(xué)生走近圖書，讓圖書靠近學(xué)生。我號召學(xué)生和自己一起把自己家里的好書捐獻(xiàn)到班級圖書角。規(guī)模不大的圖書角可以為同學(xué)們提供了良好的課外閱讀園地，創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境。成立專門的圖書管理員制定嚴(yán)格的借閱制度。

2、建立讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出取得效果較好的學(xué)生，建立讀書興趣小組。通過興趣小組的活動進(jìn)一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學(xué)生到自己的班級中帶動其他同學(xué)，使班級的整體閱讀水平有所提高。

3、創(chuàng)辦班級“百草園”讀書交流展示角，學(xué)生可以自由地把自己的讀后感、引用經(jīng)典名句的習(xí)作粘貼到上面進(jìn)行交流。

總之，促進(jìn)學(xué)生“閱讀”的教學(xué)途徑還很多。教師要根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)多管齊下，去摸索、探究，讓閱讀感悟叩開語文學(xué)習(xí)之門，使學(xué)生在閱讀中享受樂趣，習(xí)得知識、陶冶情操、獲得發(fā)展，更多地體會語文的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周慶元：《語文教育研究概論》，湖南人民出版社，2005年版

[2]袁江平：《小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究》，新課程學(xué)習(xí)，2013年版