李新榮

【摘 要】課外閱讀有利于學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解，使自己學(xué)有所得；課外閱讀有利于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；課外閱讀有利于學(xué)生鑒賞能力和作文水平的提高。本文闡明了課外閱讀的作用、類型、方法等，以及如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；鑒賞能力；初中語(yǔ)文；指導(dǎo)活動(dòng)

一、課程實(shí)施的重要意義

（一）課外閱讀有利于學(xué)生加深課本知識(shí)的理解

課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，能夠拓寬知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和進(jìn)取精神。課外有不少好的書(shū)籍和課本知識(shí)都有密切聯(lián)系，通過(guò)課外閱讀所獲取的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所得。

（二）課外閱讀有利于學(xué)生鑒賞能力和作文水平的提高

古人云，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)讀多了，知識(shí)豐富了，鑒賞能力自然也就得到了提高，寫(xiě)作文時(shí)，“神”便會(huì)在其中。

（三）開(kāi)展課外閱讀體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求

從近幾年各地語(yǔ)文考試所選用的考題來(lái)看，試卷檢測(cè)的重點(diǎn)不再是死記硬背的基礎(chǔ)知識(shí)，而更多的是涉及學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的考查。

（四）課外閱讀是開(kāi)拓視野、獲取信息的重要途徑

多讀書(shū)就能使我們廣泛地接觸自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，開(kāi)闊我們的視野，拓寬我們的知識(shí)領(lǐng)域。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

所謂人文素質(zhì)是指由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個(gè)人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、精神。人文素質(zhì)提高，必須通過(guò)人文素質(zhì)教育進(jìn)行。

（六）有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

所謂科學(xué)精神就是求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，敢于批判和革新的精神。通過(guò)閱讀科技讀物，接受科學(xué)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)。

（七）有利學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的形成

通過(guò)課外閱讀，促使學(xué)生人文素養(yǎng)和科技精神的理性結(jié)合，促使學(xué)生感受人類追求真理、追求幸福、追求進(jìn)步的執(zhí)著與艱難，形成對(duì)人類命運(yùn)的自覺(jué)關(guān)懷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人文主義精神。

（八）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高

包括學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力在內(nèi)，有利于學(xué)生觀察能力，思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形象思維能力，邏輯思維能力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生想象能力、創(chuàng)造思維的養(yǎng)成。

（九）致力語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。

語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，提升學(xué)生認(rèn)知水平，無(wú)疑地將有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

（十）語(yǔ)文教學(xué)改革的需要。

以前的語(yǔ)文教學(xué)，教材單調(diào)落后，學(xué)生的閱讀認(rèn)知過(guò)少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，滿足不了時(shí)代對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。只有開(kāi)展好語(yǔ)文課外閱讀，給學(xué)生提供豐富的文化教育，才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革之所需。

二、閱讀材料的選擇

（一）適合的才是最好的

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，有的喜歡名家名著，有的喜愛(ài)科普作品，有的迷于軍事知識(shí)，因此，我們放低要求，允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，適合的才是最好的。

（二）選擇健康的有價(jià)值的書(shū)

課外閱讀益處很多，但開(kāi)卷未必有益，尤其孩子，純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng)，心靈會(huì)日漸純凈，感情會(huì)日漸豐富，興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

三、提高課外閱讀效率和能力

（一）泛讀法。

“瀏覽泛讀法”有其具體的適用范圍，比如對(duì)于那些淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，我們只需通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等大致了解其主要內(nèi)容時(shí)，便可采用此法。

（二）精讀法。

對(duì)于那些語(yǔ)言雋永、引經(jīng)據(jù)典、情節(jié)生動(dòng)的美文佳作、名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生采用“品味精讀法”。如此，學(xué)生則能通過(guò)靜心細(xì)讀體會(huì)文章的立意構(gòu)思，揣摩其布局謀篇，欣賞到其中的妙詞佳句，從而把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合法。

在學(xué)生的課外閱讀中，具體的筆記方式有摘抄式、提綱式、讀感式等。從中高年級(jí)開(kāi)始，就可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文摘卡、讀書(shū)筆記，分門(mén)別類地摘記文章的題目、作者、書(shū)刊名和知識(shí)要點(diǎn)，從而為學(xué)生的作文能力提升奠定基礎(chǔ)。

（四）學(xué)用結(jié)合法。

語(yǔ)文教材中有許多課文本身滲透著閱讀的方法。對(duì)于這些學(xué)到的閱讀方法，教者應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括，通過(guò)同學(xué)間的相互交流，求得具體的實(shí)踐應(yīng)用，從而不斷提高自身的課外閱讀能力。

（五）指導(dǎo)學(xué)生精讀與游覽好書(shū)文

指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些短小精練的文章或一篇文章中的某些精彩句段。一本書(shū)中的某些精彩章節(jié)，由于意義深刻或?qū)懽魇址ê?，可要求學(xué)生精讀，深入體會(huì)，并且牢記。

（六）工具書(shū)的使用

閱讀中遇到生僻的詞語(yǔ)要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)查詢。

（七）集中指導(dǎo)提高課外閱讀能力。

學(xué)生共同閱讀同一讀物，便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛(ài)的讀物，并不是一件易事。

四、提高讀書(shū)積極性和趣味性

（一）營(yíng)造課外閱讀氛圍

讀書(shū)是一項(xiàng)心靜的活動(dòng)。課外閱讀需要一個(gè)適宜的環(huán)境。閱讀氛圍的營(yíng)造在學(xué)生的知識(shí)、能力及品格等方面起著重要的形成和促進(jìn)作用。創(chuàng)造閱讀環(huán)境。實(shí)踐表明，要想營(yíng)造必要的課外閱讀氛圍，我們應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造舒適幽雅的閱讀環(huán)境，如建立閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角等。

（二）樹(shù)立閱讀榜樣。

榜樣的力量是無(wú)窮。正如教育家陶行知所說(shuō)：“熏染和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以熏染更為重要。好學(xué)是傳染的，一個(gè)人好學(xué)，可以染起好多人好學(xué)?！雹俳處熥陨順?shù)立榜樣。②樹(shù)立同伴榜樣。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)班級(jí)熱愛(ài)讀書(shū)的典型，并加以表?yè)P(yáng)。③樹(shù)立名人榜樣。

（三）激發(fā)課外閱讀興趣

心理學(xué)研究顯示：興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的影響。它是人們的一種復(fù)雜的個(gè)性心理品質(zhì)，能夠推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。

五、舉行讀后活動(dòng)

為了提高學(xué)生讀書(shū)積極性，提高課外閱讀效率，增強(qiáng)閱讀實(shí)效，我思考了一些行之有效的辦法。例如：“我喜愛(ài)的名言”交流會(huì)，有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞。充分利用黑板報(bào)、班刊開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。