王冬梅

隨著新課程理念的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中，許多教師發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記能夠很好地溝通生活與數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠通過日記來敞開心扉，加強教師與學(xué)生之間的情感互動，繼而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).現(xiàn)如今，隨著新課改的深入實施，了解學(xué)生的內(nèi)心想法已經(jīng)得到了大多數(shù)教師的認可.數(shù)學(xué)日記也成為學(xué)生表達內(nèi)心想法的一個重要途徑，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成.

一、數(shù)學(xué)日記的主要作用

（一）有助于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用數(shù)學(xué)日記的教學(xué)方法，一方面，能夠喚起學(xué)生對知識的回憶，另一方面，也更促進學(xué)生對知識的理解.而這就需要教師的鼓勵，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個習(xí)慣，將自己在學(xué)習(xí)上所遇到的一些問題寫下來，將生活中所遇到問題寫到日記之中.例如，有些學(xué)生在日常生活中會跟自己的爺爺奶奶去買菜，在買菜過程中，就會涉及數(shù)學(xué)問題，那么就可以讓學(xué)生將這個過程寫在日記本中.此外，可以讓學(xué)生對某些數(shù)學(xué)重點內(nèi)容通過寫日記的方式來進行記錄，如此一來，就相當(dāng)于讓學(xué)生經(jīng)過了一次反復(fù)記憶，加深對數(shù)學(xué)知識的記憶.

可以這么說，數(shù)學(xué)日記能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還能夠讓學(xué)生充滿生活情趣，與教材上的練習(xí)題相比，數(shù)學(xué)日記明顯更具吸引力，更具趣味性，并且效果也會更好.這是因為數(shù)學(xué)日記能夠?qū)⒔滩纳纤鶎W(xué)到的知識與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在寫日記的過程中，起到溫故而知新的作用.

（二）有助于學(xué)生的課外拓展能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師沒有對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，這樣一來，學(xué)生就只能死板地去學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識，難以將數(shù)學(xué)知識同日常生活結(jié)合起來.而通過指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，能夠培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去對生活進行觀察，去培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力.

（三）對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有一定的推動作用

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成寫“數(shù)學(xué)日記”的習(xí)慣，主要是讓數(shù)學(xué)世界變得更加生活化，讓學(xué)生的生活世界變得數(shù)學(xué)化，使學(xué)生能夠在生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以便更好地激發(fā)學(xué)生通過“數(shù)學(xué)眼光”觀察世界，使學(xué)生能夠?qū)W到有價值的數(shù)學(xué).

從學(xué)生寫日記的過程之中我們能夠很清晰地看出學(xué)生的整個思維過程，當(dāng)學(xué)生將自己的觀察過程與實踐過程寫在日記本上，那么他們的思維就會變得更加有條理.由于學(xué)生會將自己的所見、所聞、所感寫在日記上，學(xué)生就會對一些日常生活中的問題進行觀察與思考，并且嘗試用數(shù)學(xué)知識來解答，而這個過程實際上也是學(xué)生的突破自我的過程，是學(xué)生實現(xiàn)自我創(chuàng)新的過程.在這個過程中，學(xué)生不再拘泥于死讀書、讀死書，通過自己的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維來解答自己所遇到的難題.

（四）極大地加強了師生的交流互動

在教學(xué)過程中，許多教師都更習(xí)慣于叫一些學(xué)優(yōu)生來回答問題，這樣就使得一些學(xué)困生得不到表現(xiàn)的機會，使一些性格內(nèi)向的學(xué)生得不到表現(xiàn)機會，這就不利于一部分學(xué)生的健康成長.而通過數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以將一些自己的內(nèi)心想法表達出來，可以將自己對題目的不同看法寫在日記本上，而教師通過批改數(shù)學(xué)日記也能夠了解學(xué)生的內(nèi)心想法以及一些不同的觀點，這樣就有助于加強學(xué)生與教師之間的交流與溝通.

二、開展數(shù)學(xué)日記教學(xué)的相關(guān)建議

（一）讓寫日記成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)低年級的學(xué)生，讓他們寫數(shù)學(xué)日記主要是為了培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)日記成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的助推器.由于低年級學(xué)生年紀尚小，社會經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)都較為薄弱，因此，在形式上可以適當(dāng)?shù)亟档鸵螅寣W(xué)生回家與自己的父母交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，家長將他們的感想記錄下來.然后，教師通過批閱學(xué)生的日記，將一些較好的日記進行朗誦，讓學(xué)生感受到自豪.而對于小學(xué)高年級的學(xué)生，就可以讓他們自己將感悟?qū)懗鰜恚瑢⑷粘５乃?、所見表達出來.

（二）對學(xué)生的日記進行分層要求

由于學(xué)生之間會存在著一定的差異，那么教師就應(yīng)該對不同的學(xué)生進行不同的要求，對學(xué)優(yōu)生就應(yīng)該提出更高的要求，不但要求他們的日記思路清晰，還要求學(xué)生將一些生活中的數(shù)學(xué)問題記錄下來.而對于學(xué)困生則可以不用提太高的要求，只需要將自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題記錄下來，將自己的一些學(xué)習(xí)障礙表達出來，至于對某些難題的感悟可以不做要求.這樣一來，就不會讓學(xué)困生感受到壓力，也不會讓學(xué)優(yōu)生覺得沒有挑戰(zhàn).

（三）加強學(xué)生學(xué)以致用的能力

在寫數(shù)學(xué)日記之初，不是每一名學(xué)生都能夠意識到數(shù)學(xué)日記的作用，故此，教師的提醒以及干預(yù)非常重要.例如，在剛接觸數(shù)學(xué)日記的時候，教師可以先讓學(xué)生圍繞某個主題來寫.當(dāng)學(xué)生開始適應(yīng)時，那么教師就適當(dāng)?shù)亟档蛯︻}目的要求.但是，需要注意的是，教師應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常的生活結(jié)合起來，通過與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.

（四）教師要進行及時的指導(dǎo)

日記的寫作往往離不開語言的運用，它包含以下兩個方面，第一，文學(xué)表達、第二，數(shù)學(xué)表達.然而，因為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平以及寫作水平往往存在著較大的差別.故此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語言，加強學(xué)生對語義內(nèi)容的理解.而這就需要教師在批閱學(xué)生日記時要耐心仔細，要能夠從學(xué)生的日記中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且要給予學(xué)生積極的評價，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點.由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此，教師在指導(dǎo)過程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題進行創(chuàng)新解答，如果學(xué)生的解答具有創(chuàng)新性思維，那么教師就可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?從而使得數(shù)學(xué)日記能夠成為推動學(xué)生創(chuàng)新思維的助推器.

綜上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的方法，加深學(xué)生對知識的溫習(xí)，通過數(shù)學(xué)日記，來使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到進一步的培養(yǎng).而這就需要數(shù)學(xué)教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)習(xí)的知識與日常生活結(jié)合起來.