蔡琴

【摘 要】

我國關(guān)于幼兒園的游戲化教學(xué)研究非常多，但是關(guān)于幼兒園游戲教學(xué)在音樂活動中的實(shí)踐過程研究卻比較少。本文采用文獻(xiàn)分析法、觀察法、比較法將幼兒園游戲化教學(xué)在幼兒園音樂活動中運(yùn)用的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，目的是提高幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園音樂游戲化教學(xué)的發(fā)展，并為幼兒園一線教學(xué)教師提供具有可操作性的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】

游戲化教學(xué) 幼兒園 音樂 活動

1.幼兒園游戲化教學(xué)和音樂教學(xué)活動的簡介

1.1游戲化教學(xué)簡介

我國湖南省著名教師曹中平將游戲化教學(xué)的功能總結(jié)為四點(diǎn)，分別是娛樂、保健、認(rèn)知和溝通。游戲的本質(zhì)是使人愉悅，娛樂是游戲的基本功能。游戲作為幼兒園主要教學(xué)方式，對幼兒具有教育功能，能夠有效促進(jìn)幼兒園幼兒的認(rèn)知發(fā)展。游戲化教學(xué)的目的是讓幼兒在愉悅的環(huán)境中健康成長，其中健康包括心理健康和身體健康。游戲化教育可通過游戲培養(yǎng)幼兒的思想品德，幫助幼兒樹立正確的人生觀、審美觀和思想觀，且幼兒在愉悅的心情下做游戲，有適當(dāng)?shù)捏w育活動量具有健身作用，所以游戲化教學(xué)使幼兒身心健康，具有保健功能。游戲化教學(xué)需要幼兒與幼兒、幼兒與教師之間進(jìn)行溝通交流，通過游戲化教學(xué)可有效促進(jìn)幼兒社會化發(fā)展，所以游戲化教學(xué)具有溝通功能。

1.2音樂教學(xué)活動簡介

幼兒園的音樂活動大致可分為五類，，一是唱歌教學(xué)活動，二是韻律教學(xué)活動，三是打擊樂器演奏教學(xué)活動，四是音樂欣賞教學(xué)活動，五是音樂游戲活動。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的多年研究結(jié)果表明，欣賞是幼兒園音樂活動的基礎(chǔ)，游戲化教學(xué)是幼兒園音樂活動的主要學(xué)習(xí)方式。此外南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究教授許卓婭認(rèn)為，將幼兒園音樂活動分為歌唱活動、團(tuán)體律動游戲化活動和打擊樂活動三大類更加符合幼兒園幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.幼兒園音樂活動游戲化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)方案設(shè)計(jì)

幼兒園教師在設(shè)計(jì)團(tuán)體律動游戲教學(xué)方案時應(yīng)圍繞趣味性、游戲性進(jìn)行活動選材，利用視覺變通樂譜的方法將兒童音樂投射進(jìn)游戲活動中，通過編制簡單的兒歌幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，感知音樂節(jié)拍和律動。在音樂教學(xué)活動中遇到問題時，教師不能立馬給出答案，而應(yīng)該讓幼兒再觀察一遍教學(xué)過程，讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)問題，通過分組討論分析問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在音樂活動中應(yīng)使用規(guī)范語言，前后的預(yù)令一定要一致，否則會增加幼兒的困惑，影響教學(xué)效果。在音樂活動中教師對幼兒的游戲化動作不能過于精細(xì)，要求不能過于苛刻，否則會打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性，阻礙幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。教師制作的游戲規(guī)則不能過于復(fù)雜，向幼兒講解時語言要貼近幼兒的語言方式，表達(dá)要簡潔有邏輯。在向幼兒講解音樂游戲活動規(guī)則時建議幼兒坐著聽講，如果站著不利于幼兒集中注意力，影響幼兒聽教師將規(guī)則的效果。同時教師設(shè)計(jì)游戲化音樂教學(xué)活動時建議圍繞幼兒周邊的生活元素尋找創(chuàng)意靈感，注重幼兒的主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)，給幼兒充分的自由去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題。設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)把握難易程度，既要有挑戰(zhàn)性又要簡單易懂。在幼兒園音樂活動的教學(xué)課堂，如果幼兒沒有按照教師的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行教師不應(yīng)打斷幼兒的游戲，要給幼兒充分的自由，確保課堂游戲化音樂教學(xué)活動的流暢性，確保幼兒審美的流暢性。如果教師貿(mào)然打斷，不但會打擊參與游戲活動幼兒的積極性還會打斷未參與游戲活動觀看幼兒審美的流暢性。

2.2實(shí)例活動方案設(shè)計(jì)

下面本文以《胖廚師與小老鼠》為例，設(shè)計(jì)幼兒園基于游戲化的音樂教學(xué)活動。該活動的設(shè)計(jì)目標(biāo)是借助故事分辨胖廚師與小老鼠的不同音樂形象，并利用身體律動創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂，讓愿意大膽表演的幼兒飾演胖廚師和小老鼠角色，讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備是制作《胖廚師與小老鼠》課件PPT，準(zhǔn)備《胖廚師與小老鼠》的音樂。活動過程是先向幼兒出示胖廚師和小老鼠的圖片，配合音樂背景和自制兒歌用貼近幼兒的語言講述故事內(nèi)容。通過讓學(xué)生反復(fù)聽兩段具有代表性的音樂讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，通過音樂讓幼兒描述各自聽來的主人公形象。最后讓愿意大膽表演的幼兒飾演胖廚師和小老鼠角色進(jìn)行表演，播放完整音樂。教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)評價，通過教學(xué)評價發(fā)現(xiàn)不足并及時改正。

【結(jié) 語】

喜歡游戲時幼兒園幼兒的天性，它可提高幼兒交際能力，可促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，是幼兒園教育必不可少的教育手段。音樂作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，可通過優(yōu)美的聲音生動形象的表達(dá)某種情感或者思想，但是音樂表達(dá)比較抽象，幼兒理解起來比較困難。在幼兒園音樂教學(xué)中可應(yīng)用游戲化教學(xué)手段作為連接幼兒與音樂的橋梁，提高幼兒園音樂教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】崔書娟.幼兒園音樂教學(xué)游戲化的嘗試【J】.文學(xué)教育，2015（7）

【2】翁丹楓.幼兒園音樂活動中的游戲化教學(xué)研究【J】.幼兒教育，2015（11）

【3】王玥.幼兒園音樂教學(xué)游戲化理論與實(shí)踐研究【J】.赤峰學(xué)院學(xué)報，2016（4）