房偉

【摘 要】

物理是初中教學(xué)的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探索的積極性。隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的不足逐漸顯現(xiàn)，如教師與學(xué)生之間的交流較少，學(xué)生在教學(xué)時的參與度較低。如何提高學(xué)生在初中物理教學(xué)中的參與度是所有物理教師都關(guān)注的話題，教師不斷努力研究，尋求有效的方法。本文結(jié)合自己的教學(xué)實際。談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中如何提高學(xué)生的參與度，以供廣大同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】

初中物理 學(xué)習(xí)參與

學(xué)生參與度是評價教師教學(xué)水平的因素之一，學(xué)生參與度的提升能讓學(xué)生在之后的物理學(xué)習(xí)中變得更輕松。同時學(xué)生如果能夠積極主動地參與到教學(xué)中，就可以有效獲得知識，提高教學(xué)效率。初中作為物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師在平時的教學(xué)中必須不斷研究，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。但在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，教師在教學(xué)時往往以自己的講解為主，采用灌輸式教學(xué)，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生較為被動，很難發(fā)揮自己的主觀能動性，在整個教學(xué)中參與度不高，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣較低。為了改變這種狀況，有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，我們教師在教學(xué)時需要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生開展物理實驗，給予學(xué)生一定的自主性來提高學(xué)生的物理參與度。

一、選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式

教師需要正確定位師生在課堂中的關(guān)系，在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，大部分教師會采用“填鴨式”的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程中教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，處于主動地位，講解結(jié)束后就安排學(xué)生完成相關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)生出于被動地位，無法發(fā)揮自己的主動性，遇到不理解的問題，也不會主動提出，在物理教學(xué)中的參與度較低。因此，教師需要花費時間和精力調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對物理學(xué)習(xí)感興趣，才會積極主動的參與其中，有助于提高學(xué)生的參與度。

以我的實際教學(xué)為例，在進(jìn)行《聲音的產(chǎn)生與傳播》該課內(nèi)容的教學(xué)時，在原先的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的疑惑，由于聲音是不可見的，學(xué)生無法用肉眼觀察到聲音的傳播方向和特質(zhì)。因此我會充分利用教學(xué)資源營造適合的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更加直觀地理解物理知識點。在平時的教學(xué)中學(xué)生對現(xiàn)代化教學(xué)方式比較感興趣，在進(jìn)行該課內(nèi)容教學(xué)時先制作了教學(xué)課件，從網(wǎng)上搜索了相關(guān)視頻，主要內(nèi)容是聲音的傳播方式，通過視頻的形式將這一知識點顯示出來，有效吸引了學(xué)生的注意，在視頻結(jié)束后提問學(xué)生有沒有什么不理解的地方，學(xué)生紛紛舉手說出自己的疑惑之處，這使我在針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，整個教學(xué)過程中我與學(xué)生一問一答相互來往，學(xué)生的參與度很高，對該知識點的掌握較好。

二、帶領(lǐng)學(xué)生開展物理實驗

物理是一門實驗性課程，仔細(xì)研究現(xiàn)有的初中物理教材，其中包涵較多的物理實驗，能夠幫助學(xué)生有效理解物理知識點，使得學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中物理實驗教學(xué)能夠非常有效地提升學(xué)生的動手能力，通過自己的觀察更好地理解相應(yīng)的物理知識點。但在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師更加注重理論知識點的講解，忽視了實驗教學(xué)，有些教師受限于教學(xué)條件，無法開展實驗教學(xué)。實驗作為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生課堂參與度的重要方法，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實驗，讓學(xué)生參與到課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，保持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。

例如，我在進(jìn)行《影響摩擦力的因素》的教學(xué)時，讓學(xué)生針對該課題進(jìn)行實驗，親自動手研究，得出影響摩擦力的因素。我先安排學(xué)生在課前對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生可以有一個初步的了解，以小組為單位設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄所需要的表格，設(shè)計實驗流程。在實際操作時我先向?qū)W生講解了實驗所需注意的安全事項，然后讓每組學(xué)生說說本組所設(shè)計的實驗方案，對于其中的錯誤之處進(jìn)行指正，保證學(xué)生能夠進(jìn)行準(zhǔn)確實驗，最后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行物理實驗，實驗過程中我會站在一邊進(jìn)行觀察，了解學(xué)生實驗中的不足，在學(xué)生實驗結(jié)束后讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后得出相關(guān)的結(jié)論。整個實驗以學(xué)生的實踐操作為主，學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果較好。

三、給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主性

初中階段的學(xué)生個性堅強，已經(jīng)有了自己的想法，傳統(tǒng)物理教學(xué)中教師為了提高學(xué)生的考試成績一味采用題海戰(zhàn)術(shù)，甚至要求學(xué)生對物理知識進(jìn)行死記硬背，這導(dǎo)致一些學(xué)生逐漸失去物理學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度降低。因此，我們教師需要反思自身教學(xué)方式，及時進(jìn)行改正，在教學(xué)時給予學(xué)生一定的自主性，使學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動性。例如在進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)時，課本知識都已經(jīng)講解完了，需要帶領(lǐng)學(xué)生沖頭進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，教師對于一些較為簡單的內(nèi)容可以讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的模式，以小組為單位互相幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于不理解的題目先在組內(nèi)討論，實在無法解決再請教教師，一方面學(xué)生可以挑戰(zhàn)自己，充分參與到復(fù)習(xí)課程中，提高學(xué)生的參與度另一方面也促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)交流。

【結(jié) 語】

為了充分發(fā)揮初中物理的作用，提高學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力和分析解決問題能力，我們教師必須不斷提高學(xué)生的參與度，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，發(fā)揮物理實驗的魅力吸引學(xué)生，給予學(xué)生一定的自主性，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使更多的學(xué)生愿意參與物理教學(xué)，豐富學(xué)生的物理知識儲備。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李保軍.初中物理教學(xué)中存在的問題及對策【J】.學(xué)周刊，2016（17）

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