何天龍

摘要：電子商務(wù)專業(yè)人才培訓(xùn)改革工作應(yīng)立足于滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，依托學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，對接企業(yè)崗位要求和國家電子商務(wù)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，積極探索引企入校的合作模式，以校內(nèi)實訓(xùn)基地為著力點不斷推行人才培訓(xùn)模式改革。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)高技能人才人才培訓(xùn)模式引企入校

一、區(qū)域電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展概況

近年來，桂林國家高新區(qū)管委會對電子商務(wù)高度重視，將其列為高新區(qū)三大產(chǎn)業(yè)之一，區(qū)內(nèi)的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和快速發(fā)展，對電子商務(wù)專業(yè)高技能人才需求以及人才培訓(xùn)的質(zhì)量都提出更高的要求。

二、改革電子商務(wù)專業(yè)人才培訓(xùn)模式的主要思路

1.利用先進(jìn)的理念指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)

利用先進(jìn)的理念武裝自己，積極更新教育觀念，不斷推進(jìn)人才培訓(xùn)定位、課程體系和教學(xué)模式等方面的改革，更加注重通過校企合作和產(chǎn)學(xué)合一的方式，全面提升電子商務(wù)專業(yè)人才培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求明確專業(yè)定位和培訓(xùn)層次

學(xué)校立足于桂林區(qū)域，同時面向長三角和珠三角等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，為企業(yè)培養(yǎng)具備較強的動手能力，掌握商務(wù)知識與計算機知識，能夠勝任電子商務(wù)企業(yè)的網(wǎng)站美工、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站策劃/編輯、網(wǎng)站運營/主管等崗位工作的高技能人才。

3.依托校企深度融合，改革人才培訓(xùn)模式

與本區(qū)域內(nèi)各類電子商務(wù)企業(yè)加強合作，通過引企入校、訂單培訓(xùn)、共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地等合作方式共同推進(jìn)高技能人才培訓(xùn)模式改革。

4.通過內(nèi)培外引建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊

結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊是實現(xiàn)電子商務(wù)人才培訓(xùn)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。為此，要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)和提升教師專業(yè)技術(shù)能力。

三、提升電子商務(wù)專業(yè)高技能人才培訓(xùn)質(zhì)置的舉措

1.改革人才培訓(xùn)模式

依托校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會電子商務(wù)分會，在企業(yè)專家指導(dǎo)下，推進(jìn)“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、訂單培訓(xùn)、工學(xué)交替”的人才培訓(xùn)模式改革。根據(jù)電商企業(yè)的人才需求，依托校企合作平臺，與企業(yè)簽訂協(xié)議，實施訂單培訓(xùn)。同時，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢，借助校園網(wǎng)絡(luò)超市及廣西名優(yōu)食材采供銷電商項目，把學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入教學(xué)中，分部門、分崗位、分流程，實施一體化教學(xué)，培養(yǎng)出既符合電商企業(yè)的用人需求，也具備自主創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)高技能人才。

2.構(gòu)建基于工作過程的課程體系

根據(jù)行業(yè)企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，深入企業(yè)調(diào)研，校企共同研討課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)模式。建立以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作過程為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培訓(xùn)為核心的一體化教學(xué)課程體系。借助校園網(wǎng)絡(luò)超市和廣西名優(yōu)食材采供銷電商項目，深入開展案例教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊伍

通過引進(jìn)和聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員充實師資隊伍，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，形成結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊；通過安排教師到企業(yè)鍛煉、聘請企業(yè)骨干技術(shù)人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓(xùn)、組織專業(yè)教師參加專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)、組織專業(yè)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽等方式促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)能力的提升；通過培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、競賽等形式，提高教師一體化課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計與實施、先進(jìn)教學(xué)方法運用及教學(xué)管理能力，切實提升本專業(yè)師資隊伍的教學(xué)教研水平。

4.建設(shè)實景化實訓(xùn)基地

通過引企入校，與企業(yè)開展深度合作，引入企業(yè)的運營模式，按崗位部門重新規(guī)劃工作區(qū)域，實景化企業(yè)的工作環(huán)境，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建成集仿真操作與理論教學(xué)于一體的電子商務(wù)一體化實訓(xùn)場館，滿足電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的一體化教學(xué)需求。同時，企業(yè)項目成員帶著企業(yè)訂單進(jìn)入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生完成工作任務(wù)，通過“做中教，做中學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，逐步提高電子商務(wù)專業(yè)高技能人才培訓(xùn)的質(zhì)量。