孫梅娟

【摘 要】寫作教學是語文教學的重中之重，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是語文教學的重點，聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學的就要格外的關注。

【關鍵詞】教學重點；基礎；目標；根本

作文是應生活之需，切生活之要的，使作文教學的價值取向變“應試”為“應需”。這樣一來學生寫起作文也就不再頭痛，空洞洞的，偏離生活軌道了。究竟如何讓學生在寫作時快快樂樂落筆，輕輕松松作文呢？

一、善于觀察，說真話

《語文課程標準》要求“說真話﹑實話﹑心里話，不說假話﹑空話﹑套話，要表達自己的意思”。這就要求學生習作時與生活實際相溝通，新鮮不新鮮的事，每天在身邊不計其數的發(fā)生著，于是我引導學生做生活的主人，引導學生學會觀察生活，體驗生活，主動獲取寫作素材。比如：小學語文寫話訓練寫熟悉的小動物，我讓學生貼近生活去發(fā)掘素材?；蚩矗蚵?，或想，或問，點滴積累寫作素材。有的寫小貓的乖巧，有的寫小狗的忠實，有的寫大公雞的漂亮，有的寫鸚鵡的聰明……寫自己親身經歷的人或事件或物，自己真情實感就會被觸動，寫出來的文章就會內容詳實，感情真摯。引導學生善于觀察，說真話是寫作邁向成功的第一步。

二、善于轉化，會“聊天”

全國著名特級教師于永正在習作指導課上經常采用“轉化”的方法，于老師來大連上課引導學生寫《于老師印象記》時就把觀察﹑描述人物外貌的習作內容巧妙地轉化為生活情境，使作文教學充滿生活情趣，而且大大激發(fā)了學生的學習興趣。

學完18課《稱贊》我就要求學生寫一篇曾經被人稱贊的事，要求寫清為什么被稱贊，是如何被稱贊的，當時自己的心里想些什么。有些學生一手拿筆一手托著下巴就是不動筆，有些學生一臉愁苦，有些學生既便動筆了，也是寫寫停停的。一節(jié)課下來本子上寥寥無幾地寫著幾個字，這就是他們的語言障礙，不習慣把看到的或想到的東西用語言表達出來。見此狀我就聯(lián)想到于永正老師對習作的指導，我讓學生放下筆來，跟我“聊聊天”，過程是這樣的：

師：你也有被別人稱贊過的時候嗎？

生：有。

師：你做什么事被稱贊了？

生：我很少考一百分，那天考了一百分，老師稱贊了我。

師：老師是怎樣稱贊的？

生：你今天太棒了，繼續(xù)加油以后每次都會這樣的。

師：你真聰明記得那么清楚，聽了老師的稱贊后心里想些什么嗎？

生：我心里偷偷地說：我一定會加油的，我要得多些一百分。

用這種對話的方法讓每個學生恍然大悟，原來這個小練筆非常簡單呀！再次拿起筆來就唰唰地寫出來了。轉化的方法使得一篇無從下手的習作變得跟平時說話一樣簡單，化難為易，寫作起來自然水到渠成且游刃有余。

三、善于賞識，巧“淘金”

賞識的核心是讓學生在學習作文過程中體會到成功的快樂。我在評價學生的習作時，會盡力做到絕不扼殺學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。既使再差的作文，我也要“沙里淘金”，挖掘閃光點。對學生的“勞動”成果充分加以肯定。

班級有個小男生，他在日常生活中語言表達都有困難，寫出的文章往往辭不達意，讓讀者讀讀就半途而廢，內容繁亂的無法理出個頭緒來，修改時都無從下手。每每這時我都是耐著性子讀完他的文章，曾幾何時我想要放棄這個孩子，反復思想斗爭之后，我還是反省我自己了。蘇霍姆林斯基曾經講過：“不應挫傷他們（學生）心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”在大教育家話的鼓舞下我開始善待他的每次寫作練習，我也堅信“習作沒有失敗”的賞識教育理念。批閱他的習作時，我盡我最大的能力去發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，哪怕是小到一個詞有了一丁點的進步，我都要抓住時機進行表揚、激勵。一個句子或是一段話有了進步，或是一個地方有新意，我就要在整個班里進行朗讀，而且還要把他成功的話語貼到教室里的板報上，他每次習作我都是面批面改的。特別是在原有基礎上有點滴進步的時候，我就會寫一封短信讓他拿回家，讓家長同他一起分享他的成功的。后來，他愿意和他人溝通了，習作水平也有了提高。因此我相信賞識是一個人無形生命的陽光。

四、善于修改，再“登攀”

一篇好文章總是經歷反復的精心打磨、多次修改，才能變得流光溢彩，煥發(fā)生命活力。首先自改自評，再學生互評，家長評價，最后教師評改等循環(huán)修改的方法。集思廣益就可以“取人之長，補己之短”，此法對提高習作水平大有益處。

例如《夸家鄉(xiāng)》的習作訓練，學生草稿完后，讓他們自我總結哪里寫的好哪里寫的失敗，自我改過之后，全班暢所欲言，集體評改后拿回家讀給家長聽，家長再一次幫助改正，而后上交教師進行批改。經過反反復復的修改學生的印象也隨之深刻，在第一階段的語文測試中，全班作文分數丟的很少。修改真不愧是習作更上一層樓的必經之路。

作為語文教師要隨時提示簡明扼要的寫作方法，并結合閱讀教學加以訓練，必能潛移默化，促進學生逐漸形成自己的寫作風格。習作教學中教師是外因，學生是內因，內外因完美的結合終有一天會“春色滿園關不住”的。

參考文獻：

[1]《小學語文課程標準》

[2]《遼寧教育》