李海英

摘 要：文章闡述了地方文獻(xiàn)特色館藏在提高教學(xué)科研水平、圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)能力、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面起著重要作用，探討了青海地方高校圖書館應(yīng)該通過強(qiáng)化意識(shí)、配備人才、加強(qiáng)和相應(yīng)學(xué)科研究人員的聯(lián)合以及嘗試網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)等策略來完善地方文獻(xiàn)收集整理和加強(qiáng)特色館藏建設(shè)。

關(guān)鍵詞：地方文獻(xiàn) 青海 高校圖書館 館藏特色

中圖分類號(hào)：F724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）05（a）-0197-02

地方文獻(xiàn)是某一地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展歷史的信息集合，有顯著的地域性、實(shí)用性、信息性和歷史性。它既是區(qū)域內(nèi)廣義文化的歷史沉淀，又是人們了解特定地區(qū)的基礎(chǔ)之一，更是社科和自然研究人員工作中不可或缺的參考文獻(xiàn)[1]。同時(shí)，地方文獻(xiàn)是對(duì)某一地域內(nèi)歷史發(fā)展和客觀事物的記錄，在經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)中，其“存史、資政、勵(lì)志”的作用是其他類型文獻(xiàn)無可替代的。

1 青海地方文獻(xiàn)現(xiàn)狀

青海作為地處三江源頭，區(qū)域內(nèi)歷史、地理、人文和生物資源豐富。昆侖山橫貫中部，唐古拉山峙立于南，祁連山矗立于北，其間草原、草甸、戈壁綿延。歷史記載羌族、鮮卑族、吐蕃、吐谷渾族、黨項(xiàng)等民族生活在此地。2008年末全省常住人口554.3萬人，有漢、藏、回、撒拉、蒙古、哈薩克等民族。信奉的宗教主要有藏傳佛教、伊斯蘭教和基督教。

雖然青海地方文獻(xiàn)豐富，但是地方文獻(xiàn)分布相對(duì)較為零散。長(zhǎng)久以來由于地方文獻(xiàn)并沒有形成一個(gè)收效的收集機(jī)制，廣泛地分布在各種學(xué)術(shù)社會(huì)團(tuán)體、機(jī)關(guān)學(xué)校、公共圖書館、檔案館、博物館等機(jī)構(gòu)和個(gè)人手中。這其中沒有一個(gè)主導(dǎo)的收集整理機(jī)構(gòu)，并且缺乏地方文獻(xiàn)上繳渠道。自1980開始，青海省圖書館才正式開始大規(guī)模收集地方文獻(xiàn)，由省圖地方文獻(xiàn)組承擔(dān)，至1997年，成立地方文獻(xiàn)部，下設(shè)四室三庫[2]。其他單位例如檔案館、高校圖書館、情報(bào)所、研究所等都有收集、但是不成規(guī)模和系統(tǒng)。多數(shù)情況下，各單位仍然被動(dòng)地接受地方文獻(xiàn)，很少會(huì)主動(dòng)地、有針對(duì)性地收集地方文獻(xiàn)；其次，雖然目前已有一些地方文獻(xiàn)整理成果，但是對(duì)地方文獻(xiàn)的深層次研究挖掘還是不足，尤其是文獻(xiàn)的系統(tǒng)化、數(shù)字化工作遲緩，使地方文獻(xiàn)得不到高效充分的應(yīng)用。

2 高校圖書館在地方文獻(xiàn)收集整理中的作用

2.1 開展地方文獻(xiàn)的收集研究是區(qū)域性地方高校建設(shè)和發(fā)展的需要

在當(dāng)前，隨著高等教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，高校與地方的聯(lián)系日益增強(qiáng)，尤其是地方性高校，“立足本地，服務(wù)地方”已成為其立校之本，在學(xué)科設(shè)置、科學(xué)研究方面呈現(xiàn)鮮明的地方特點(diǎn)。與地方聯(lián)系緊密的各種研究課題、配合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃宣傳、本地特色企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等，已經(jīng)成為地方高校教學(xué)科研的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。在這些研究和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，地方文獻(xiàn)起著十分重要的作用。鑒于時(shí)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校師生日益增長(zhǎng)的需求，高校圖示管應(yīng)該將地方文獻(xiàn)的收集整理當(dāng)作重點(diǎn)加以關(guān)注，主動(dòng)參與地方文獻(xiàn)的收集整理，采取靈活的服務(wù)方式，提供高效快捷的服務(wù)。

2.2 地方文獻(xiàn)為豐富區(qū)域性高校的教學(xué)和科研提供素材

將地方知識(shí)融入課堂教學(xué)即豐富了教學(xué)內(nèi)容又將理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合了起來，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，地方高校還承擔(dān)著大量地方性課題，地方文獻(xiàn)可以為這些學(xué)科和專業(yè)研究提供翔實(shí)可靠的參考文獻(xiàn)[3]。

2.3 地方高校服務(wù)社會(huì)的本質(zhì)屬性

高等教育是國(guó)家科學(xué)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的主力軍，三者之間形成了相互聯(lián)系、相互滲透的現(xiàn)代高校的功能體系[4]。作為高校圖書館，一個(gè)區(qū)域性的信息文獻(xiàn)基地和服務(wù)中心，在工作中除了積累對(duì)本校教學(xué)和科學(xué)研究的文獻(xiàn)資源之外，還應(yīng)該對(duì)地方文獻(xiàn)的收集整理投入必要的關(guān)注，應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)地理歷史特點(diǎn)、館藏基礎(chǔ)、地區(qū)發(fā)展要求有計(jì)劃地收集整理地方文獻(xiàn)，一服務(wù)于社會(huì)，提高自身的社會(huì)價(jià)值[3]。

2.4 地方文獻(xiàn)收藏有助于區(qū)域性高校形成自己的館藏特色體現(xiàn)自身的重要性

特色館藏是圖書館在長(zhǎng)期的文獻(xiàn)信息收集過程中形成的具有獨(dú)特性的文獻(xiàn)信息資源，體現(xiàn)了一個(gè)圖書館獨(dú)有的價(jià)值。從某種意義上講，特色就是是生命力和傳承[4]。作為地方高校圖書館應(yīng)該集中力量發(fā)展專業(yè)特色館藏和專題特色館藏，這兩種館藏的基礎(chǔ)就是地方文獻(xiàn)的收集整理。

3 對(duì)青海高校圖書館在地方文獻(xiàn)工作中的建議

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視和館員主動(dòng)性相結(jié)合；

高校圖書館應(yīng)首先強(qiáng)化特色意識(shí)，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，把圖書館的特色化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作日程，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施“高校圖書館特色化工程”，保障購置特色文獻(xiàn)的經(jīng)費(fèi)；館內(nèi)組建特色文獻(xiàn)采訪小組，發(fā)動(dòng)全館各部門人員和讀者關(guān)注、參與這項(xiàng)工作。

（2）確立地方文獻(xiàn)界限，努力形成本館地方特色。在搜集文獻(xiàn)時(shí)最難把握的是經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、科研等類的文獻(xiàn)，所以對(duì)一些內(nèi)容的界定要明確。比如，在搜集經(jīng)濟(jì)和文體教育這類文獻(xiàn)時(shí)，著重搜集反映其機(jī)構(gòu)發(fā)展設(shè)置和發(fā)展規(guī)模變化等內(nèi)容的文獻(xiàn)。工業(yè)、農(nóng)業(yè)則著重搜集其布局、主要產(chǎn)品發(fā)展?fàn)顩r的文獻(xiàn)；而對(duì)工農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的文獻(xiàn)，除了本地特有的手工業(yè)以技術(shù)外，其他技術(shù)資料不應(yīng)列入收集范圍；醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)擇著重收集地方病和某些職業(yè)病的資料。文學(xué)作品主要收集以本地區(qū)歷史事件為背景或以反映本地區(qū)習(xí)俗文化為主而創(chuàng)作的作品。其他類型的文學(xué)作品如報(bào)告文學(xué)、散文、鄉(xiāng)土文學(xué)也應(yīng)該視為地方文獻(xiàn)，其余的一般不做地方文獻(xiàn)收藏。

（3）確立重點(diǎn)館藏方向，聯(lián)合相關(guān)學(xué)科研究人員。高校圖書館的一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于可以方便地和社會(huì)、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、生物等專業(yè)的研究人員聯(lián)合，共同工作。例如民族宗教、史地研究、文物考古、西北冰川凍土、鹽湖、沙漠治理等專題，這些重點(diǎn)涉及到歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族宗教學(xué)、人類文化學(xué)……幾乎所有的社會(huì)學(xué)學(xué)科，還涉及到了自然科學(xué)的某些門類。這些重點(diǎn)的確立，又形成了該館地方文獻(xiàn)的特色[5]。

（4）構(gòu)建數(shù)字平臺(tái)，使得平臺(tái)成為一個(gè)展示、交流和收集地方文獻(xiàn)的有機(jī)互動(dòng)平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是與文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起，地方性特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫需求迅速增長(zhǎng)，因而構(gòu)建地方性特色數(shù)據(jù)庫，促使地方文獻(xiàn)信息資源得到充分利用是十分必要的。目前，大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化、開放型的高校圖書館地方性特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫較少或缺乏系統(tǒng)性，滯后于其它數(shù)據(jù)庫的建設(shè)[6]。

最后，注意特色文獻(xiàn)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性收集整理，長(zhǎng)久地持續(xù)下去就會(huì)為積累和挖掘地方文獻(xiàn)資源打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李蘭.試論地方高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010（6）：36-39.

[2] 王清香.青海地方文獻(xiàn)資源建設(shè)研究[J].青海社會(huì)科學(xué)，2011（3）：189-192.

[3] 朱章鎖. 淺談區(qū)域性高校圖書館的地方文獻(xiàn)工作[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009（4）：60-62.

[4] 林治華.論高等教育服務(wù)社會(huì)的功能[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（5）：12-13.

[5] 劉曉健.高校圖書館與地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)[J].科教導(dǎo)刊，2010（10）：170-171.

[6] 霍曉梅.高校圖書館建設(shè)地方特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的再思考[J].情報(bào)雜志，2003（9）：116-117.