袁祥波

摘 要：時態(tài)是初中英語中一種重要的語法現(xiàn)象，它是初中階段的英語語法重點，也是難點。初中英語中常見的時態(tài)有八種，它們分別是一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時。英語動詞時態(tài)與動詞的形式息息相關(guān)，時態(tài)是由動詞的形式清楚而準確地表達的。時態(tài)包含兩方面的含義：時間和狀態(tài)。時間是由助動詞的適當形式來表達的，狀態(tài)是由主動詞（實義動詞）的適當形式來表達的。掌握好英語時態(tài)對學生英語語言知識的學習和能力的提升至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中英語；時態(tài)教學；時間；狀態(tài)

筆者已經(jīng)做了二十幾年的英語教師，看到很多學生對英語時態(tài)學習感到很無奈，有的學生對英語根本沒有時態(tài)的概念，不認識或分不清動詞的形式和變化，更不用說準確地運用時態(tài)了。基礎(chǔ)好點的學生感到時態(tài)學習并不難，但運用起來卻無從下手、茫然無措，所以做選擇題時總犯錯誤，寫作時使用時態(tài)也不能得心應手，時態(tài)錯亂無序，有的根本不是時態(tài)的結(jié)構(gòu)形式。近年來的中考題目時態(tài)是必考點，無論是單選題、完形填空題，還是綜合閱讀題和書面表達題，都要用正確時態(tài)去表達。特別是要進入高一級的學校學習的學生，必須打好時態(tài)這一基礎(chǔ)語法。那么，如何掌握英語的時態(tài)，如何把時態(tài)運用自如呢？多年的英語教學中，通過不斷的摸索和探究，我認識到：要想學生更快、更好地掌握時態(tài)，必須找到最簡單、最容易理解、最容易記住的方法，讓他們很好地把握和運用好時態(tài)。

一、把握時態(tài)的真正含義：在一定的時間里所發(fā)生的狀態(tài)

所謂時態(tài)，就是在一定時間里的行為主體所產(chǎn)生的動作狀態(tài)。具體地說時態(tài)包括兩方面的含義，那就是時間和狀態(tài)，它是時間和狀態(tài)的有效結(jié)合。從英語語法角度說初中英語里提到的時間有三種，即過去、現(xiàn)在和將來。在這三種時間里有三種狀態(tài)：一般時態(tài)、進行時態(tài)和完成時態(tài)。三個時間從字面意思就能清楚地理解。狀態(tài)中的一般時態(tài)是表達經(jīng)常性或習慣性狀態(tài)，即平常一般都是這樣；進行時態(tài)是表達正在進行的狀態(tài)；完成時態(tài)表達的是動作已完成且產(chǎn)生一定的結(jié)果或影響。三種時間和三種狀態(tài)所構(gòu)成的時態(tài)可以用（表1）一目了然地展示：

別外，初中階段還有一種特殊的時態(tài)——過去將來時：它是由過去將來時間和一般時態(tài)所構(gòu)成的。

二、了解英語時態(tài)的特定構(gòu)成形式

通俗地說，英語的時態(tài)是由動詞的形式準確而清楚地表達出來的。如一般現(xiàn)在時是由動詞原形或第三人稱單數(shù)形式來表達的；現(xiàn)在進行時是由助動詞be （am，is，are）+現(xiàn)在分詞來表達的，現(xiàn)在完成時是由助動詞have （或have 的三人稱單數(shù)has） + 過去分詞來表達的；那么英語動詞有幾種形式呢？英語動詞有五種基本形式：原形、三人稱單數(shù)、過去式、過去分詞和現(xiàn)在分詞。而且英語動詞按照其作用分為主動詞（實義動詞）和助動詞。英語時態(tài)實際上就是由助動詞的適當形式加上主動詞的適當形式來構(gòu)成。通過觀察和對照，我們不難發(fā)現(xiàn)：英語時態(tài)的一般態(tài)都會用到動詞原形，進行時都用到ing形式（現(xiàn)在分詞），完成時態(tài)都要用到過去分詞形式（見表2）。

以行為動詞learn為例來說明初中所學的八種時態(tài)（見表3）。

特別注意：有的學生會說一般過去時好像沒有地方說要用到動詞原形，如Tom learned English last night.這個句子只用到動詞過去式learned。但把它轉(zhuǎn)換成否定句就成了：Tom didnt learn English last night.它就含有動詞原形了。

三、學會運用分析理解和運用時態(tài)

很多學生覺得英語時態(tài)很抽象難懂，他們不會理解和分析時態(tài)所表達的含義。通過借助用數(shù)學數(shù)軸來認識它，就不難清楚理解和分析它們，從而準確度認識它們。以現(xiàn)在完成時為例：

現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，對現(xiàn)在產(chǎn)生結(jié)果或影響。而且，它更隱含的是對現(xiàn)在造成的結(jié)果或影響，所以它是現(xiàn)在時態(tài)（由助動詞have / has 來表達）。但它的動作是發(fā)生在過去，現(xiàn)在已經(jīng)完成且造成影響了，所以主動詞（行為動詞）用動詞的過去分詞來表達完成。完整的地表達現(xiàn)在完成時就是have/has+過去分詞，如：We have learned English for 5 years. 我們五年前開始學習英語，暗指現(xiàn)在已學到并懂得了一些英語了。

再如，用數(shù)學數(shù)軸來理解和認識過去完成時：

如We had learned English for 5 years before we came here. 我們是過去某一個時間來這兒的。在來這之前的五年里，也就是過去的過去我們已經(jīng)學習了五年的英語了。相對過去來說，那之前的五年學習了不少的英語，對過去已產(chǎn)生結(jié)果或造成影響。

四、運用聽、說、讀、寫、背、想、練，多管齊下，全面學好英語時態(tài)

英語學習和其他語言學習一樣，離不開模仿和訓練，要進行大量的聽說讀寫訓練，要進行大量的語言實踐，重視語感的培養(yǎng)。聽說讀寫是學習語言的基本方法。作為英語語法的重要組成部分，時態(tài)的學習和應用更離不開多背、多想、多練，平時我總結(jié)出的時態(tài)學法和教法指導就是從想和練提升出來的。

（1）從時間狀語指態(tài)詞來確定時態(tài)：如He has learned English for 3 years，he can speak good English now。

（2）從具體情境來確定時態(tài)，如：I wrote a wrong word，can I borrow your eraser？

（3）從習慣用法來確定時態(tài)，如The time table says the next train arrives at 9：00。

（4）從復合句結(jié)構(gòu)來確定時態(tài)，如The teacher told us that he had known the secret。

以上是我對英語時態(tài)教學的幾點認識和嘗試，和同行們進行探討。如有不當之處，希望同行們提出批評和指正。當然，英語學習不是一蹴而就的事，要靠大量的語言實踐和練習，要培養(yǎng)和升華學生對英語學習的興趣，讓學生在準確掌握時態(tài)這一語法框架的基礎(chǔ)上，進一步全面系統(tǒng)地學好英語，打造好個人的英語語言知識和能力的航空母艦。

（作者單位：湖南省耒陽市第三中學）