網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內(nèi)或建筑群之間的信息傳輸通道。它既能使語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像設(shè)備和交換設(shè)備與其它信息管理系統(tǒng)彼此相連，也能使這些設(shè)備與外部相連接。它還包括建筑物外部網(wǎng)絡(luò)或電信線路的連接點(diǎn)與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)備之間的所有線纜及相關(guān)的連接部件。綜合布線是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，采用綜合布線可以使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰，便于管理和維護(hù)。由于選用的材料統(tǒng)一先進(jìn)，有利于今后的發(fā)展需要。系統(tǒng)的靈活性強(qiáng)，可適應(yīng)各種不同的需求。綜合布線系統(tǒng)便于擴(kuò)充，同時(shí)節(jié)約費(fèi)用，可提高系統(tǒng)的可靠性。綜合布線作為開(kāi)放系統(tǒng)，有利于各種系統(tǒng)的集成。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線比賽項(xiàng)目屬于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類，一般為團(tuán)體賽項(xiàng)目，組隊(duì)要求為每組參賽學(xué)生3～5人。

一、研究背景

計(jì)算機(jī)與通信的結(jié)合導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校有了計(jì)算機(jī)專業(yè)，于是就有了網(wǎng)絡(luò)綜合布線這門(mén)課。事實(shí)上，從2009年開(kāi)始，企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用就已經(jīng)是國(guó)賽的項(xiàng)目了。技能大賽的舉行對(duì)我校專業(yè)的發(fā)展有了很大的啟示。于是我們課題組對(duì)我校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)備及擁有黔東南州技能大賽計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽專用設(shè)備的黔東南州工業(yè)學(xué)校進(jìn)行深入的調(diào)查。

二、研究目的

一是了解州級(jí)大賽所用設(shè)備的品牌、功能及特點(diǎn)。

二是結(jié)合我校實(shí)際提出合理建議。

三、研究時(shí)間

2016年1月至2016年2月。

四、研究方法

課題組對(duì)這次調(diào)查研究主要采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、實(shí)地考察法和文獻(xiàn)資料法。

五、研究過(guò)程

課組經(jīng)過(guò)開(kāi)會(huì)討論，決定對(duì)我校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)備及擁有黔東南州技能大賽計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽專用設(shè)備的黔東南州工業(yè)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察研究，分別對(duì)州賽設(shè)備使用情況進(jìn)行調(diào)查，我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。

1.網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置

（1）產(chǎn)品名稱

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置。

（2）產(chǎn)品特點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)裝置為國(guó)家專利產(chǎn)品，模塊化設(shè)計(jì)，可任意組合，體積龐大，美觀漂亮，適合各種教室安裝；能夠模擬進(jìn)行綜合布線工程各個(gè)子系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn)；能夠進(jìn)行萬(wàn)種布線路由設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)操作，并且實(shí)訓(xùn)一致性好；能夠進(jìn)行各種線槽或橋架的多種方式安裝布線實(shí)訓(xùn)。

（3）實(shí)訓(xùn)功能

綜合布線工程技術(shù)設(shè)計(jì)平臺(tái)功能；綜合布線工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能；綜合布線工程技術(shù)展示平臺(tái)功能；綜合布線工程技術(shù)測(cè)試平臺(tái)功能。

2.網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置其他設(shè)備

（1）產(chǎn)品名稱

工具展示柜。

（2）產(chǎn)品特點(diǎn)

上下組合板式結(jié)構(gòu)，上部展柜，下部?jī)?chǔ)物柜；全鋼多功能螺孔展板+亞克力玻璃門(mén)結(jié)構(gòu)；亞克力玻璃門(mén)，有機(jī)合成透明材料，螺絲固定，安全結(jié)實(shí)。

（3）產(chǎn)品展示功能

網(wǎng)絡(luò)專用工具類：旋轉(zhuǎn)式剝線器1把，旋轉(zhuǎn)式可調(diào)節(jié)剝線鉗1把，自動(dòng)剝線鉗1把，RJ45壓線鉗1把，RJ11壓線鉗1把，打線鉗1把。

布線安裝專用工具類：線管剪1把，彎管器1把，線槽剪1把，手工鋸1把，鋼鋸條5個(gè)。布線安裝專用工具包含以下三種：

工具一：人字梯。其產(chǎn)品特點(diǎn)和功能包括采用高強(qiáng)度鋁合金材料；可靠的鉚接工藝，安全的防滑腳套；承重高達(dá)100公斤，使用舒適安全。

工具二：安全帽。其產(chǎn)品特點(diǎn)和功能包括：材質(zhì)為ABS2；帽頂采用經(jīng)典的V結(jié)構(gòu)，抗正上方?jīng)_擊、穿刺能力提高20%；加長(zhǎng)帽前沿，大大加強(qiáng)了對(duì)面部的保護(hù)。

工具三：工具馬甲、工具雙掛包。其產(chǎn)品特點(diǎn)和功能為：厚實(shí)牛津布制作，耐磨防水；粗密滌綸線縫制，牢固耐用。

3.本校網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室設(shè)備情況（如下圖）

實(shí)訓(xùn)室

機(jī)柜 部分工具

六、主要問(wèn)題

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為公共課已普及到中職學(xué)校的各專業(yè)，使得很多學(xué)生認(rèn)為不選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)也能學(xué)到計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，且計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)一成不變的教學(xué)模式更造成計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人數(shù)減少，分成多個(gè)班又不可能，為了參賽，學(xué)生只有樣樣都學(xué)，到最后樣樣學(xué)不精，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)專業(yè)不對(duì)口，即使找到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)也無(wú)法勝任，于是只能進(jìn)一些電子廠的流水線崗位。周而復(fù)始，形成惡性循環(huán)，小型中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨淘汰。技能大賽引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展，讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)技能的反復(fù)磨練、反復(fù)總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的抗挫能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生職業(yè)技能的綜合思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。技能大賽既能展示學(xué)生風(fēng)采又能滿足不用分班就能學(xué)到學(xué)生感興趣的技能。但是，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察、對(duì)比、分析，顯而易見(jiàn)本校的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室設(shè)備簡(jiǎn)單、落后，場(chǎng)地較小，實(shí)訓(xùn)墻都是自制的，實(shí)訓(xùn)工具較少，可供實(shí)訓(xùn)的材料少。與其他學(xué)校相比較，差距很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了師生參加技能大賽的要求。

七、建設(shè)性建議

第一，技能大賽是展示職業(yè)教育改革的成果，促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)相結(jié)合的平臺(tái)，由教育部發(fā)起，聯(lián)合各級(jí)各部門(mén)共同舉辦的一項(xiàng)年度職業(yè)教育學(xué)生參加逐級(jí)選拔技能的競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)備跟不上，如果要參賽，只有聯(lián)系企業(yè)讓教師花大量精力去學(xué)習(xí)相關(guān)技能，且只能在課余時(shí)間輔導(dǎo)幾個(gè)參賽的學(xué)生，于是造成大賽只對(duì)少數(shù)學(xué)生有效。而學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)是全體學(xué)生，如果強(qiáng)行讓全體學(xué)生進(jìn)行技能大賽各賽項(xiàng)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生沒(méi)有興趣，而且還浪費(fèi)了師資和時(shí)間。如果設(shè)備較齊，教師就能夠制訂學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，采取分塊教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能實(shí)現(xiàn)人人參賽。

第二，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室，爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)有較大的進(jìn)展，把每樣設(shè)備的作用發(fā)揮出來(lái)。

第三，加大與擁有州級(jí)大賽專用設(shè)備的有關(guān)學(xué)校（如黔東南州工業(yè)學(xué)校、凱里市第一職業(yè)學(xué)校）聯(lián)系的力度，最大限度地爭(zhēng)取他們的支持。

第四，多與本校主要領(lǐng)導(dǎo)交流，把擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室以及參加技能大賽的重要性、必要性、緊迫性闡述給他們，爭(zhēng)取與他們達(dá)成共識(shí)，從而使學(xué)校投入一定的資金購(gòu)買(mǎi)正規(guī)合格的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

基金項(xiàng)目：本文系2015年黔東南州教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“技能大賽支撐下小型中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革研究——以網(wǎng)絡(luò)綜合布線學(xué)科為例”，主持人：唐躍松，批準(zhǔn)號(hào)：2015A003。

作者簡(jiǎn)介：陳正斌（1966— ），男，貴州麻江人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中職教育管理。