莊仁想

（溫州市第十二中學(xué)）

摘 要：智慧校園是數(shù)字化校園發(fā)展的新階段，圍繞溫州十二中的數(shù)字化實際情況，提出溫州十二中“智慧校園”建設(shè)的設(shè)想，旨在實現(xiàn)校園智慧化的管理和感知化的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：智慧校園；數(shù)字化；感知

一、“智慧校園”概述

所謂智慧校園是指利用先進(jìn)信息技術(shù)手段構(gòu)建智能化校園環(huán)境，使教師、資源之間的交互方式靈活高效。將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的數(shù)字校園模式。智慧校園的三個核心特征：一是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，智慧教育環(huán)境下電子書包、平板電腦等移動終端將成為常規(guī)教具。二是無處不在的開放、按需學(xué)習(xí)，教育資源、教與學(xué)可以按需進(jìn)行。三是情境感知，依據(jù)情境感知數(shù)據(jù)自適應(yīng)地為用戶提供推送式服務(wù)。

二、我校數(shù)字化校園基礎(chǔ)

（一）我校數(shù)字化水平穩(wěn)步提升

1.基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。我校有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，保證全校師生安全、方便地接入互聯(lián)網(wǎng)，總接入帶寬不低于千兆。

2.教育教學(xué)應(yīng)用。我校已建設(shè)了學(xué)校門戶網(wǎng)站，在線學(xué)習(xí)平臺、OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等。

（二）我校數(shù)字化建設(shè)存在的問題

1.缺少統(tǒng)一性以及規(guī)劃性。校園內(nèi)同時存在多個應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)用系統(tǒng)之間相互獨立，導(dǎo)致師生陷入無數(shù)個用戶名和密碼堆中，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與分析。

2.資源平臺建設(shè)和深層應(yīng)用推進(jìn)困難。在數(shù)字化校園建設(shè)時，建設(shè)了很多基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)，但是應(yīng)用系統(tǒng)使用率低，資源平臺點擊率低。

三、智慧校園的建設(shè)探究

（一）智能化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。隨著電子書包、平板電腦等移動終端成為課堂教學(xué)的常規(guī)工具，網(wǎng)絡(luò)結(jié)點數(shù)不斷增加。所以需要在學(xué)校現(xiàn)有硬件設(shè)備基礎(chǔ)上增加或升級網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、無線AP、服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲等硬件設(shè)備。

2.智慧教室的件建設(shè)。建立智慧教室對于教師課堂效率至關(guān)重要，每間教室配備大屏的智能交互LED平板電視電腦一體機(jī)、實物展臺、即時反饋系統(tǒng)等軟硬件，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行課堂測試數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)實時掌握。

3.基于物聯(lián)網(wǎng)的軟硬件設(shè)備。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)的一種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠通過物與物之間的傳遞來進(jìn)行信息交互。物聯(lián)網(wǎng)的引入主要目的是通過傳感設(shè)備實現(xiàn)校園的實時管理。首先，我校已經(jīng)初步實現(xiàn)一卡通系統(tǒng)。其次是校園需要安防系統(tǒng)，包括對校園內(nèi)各個角落、圍欄、進(jìn)行全方位監(jiān)控和防范。

（二）智慧化的教學(xué)平臺

1.豐富的教學(xué)資源中心。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要豐富的教學(xué)素材，包括多媒體課件、題庫、微課等資源。隨著各個應(yīng)用平臺的不斷推廣和持續(xù)使用，更能實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)、資源的逐步積累、豐富和優(yōu)化，從而為后來的教師提供越來越豐富充足的教學(xué)資源，減輕相關(guān)教師的負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)生空間。學(xué)生在智慧教育環(huán)境下支持學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄，感知不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)問題，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并推送合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)建議。具體有以下功能：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、觀看微課視頻記錄和做題過程變得可記錄，系統(tǒng)自動進(jìn)行錯題記錄，自動識別學(xué)習(xí)者對課程掌握程度，可以幫助學(xué)習(xí)者清晰自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困惑。（2）系統(tǒng)通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄，自動分析形成每個學(xué)生的錯題集，讓每個學(xué)生都能及時全面地了解自身的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)錯誤。

3.教師空間?！爸腔坌@”環(huán)境下，教師需要及時全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為教學(xué)提供有針對性、指導(dǎo)性的建議。除了常規(guī)功能外，具體還需以下功能：（1）教學(xué)前，教師往往需要了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，通過學(xué)情調(diào)查，以圖表等形式提供教學(xué)建議。（2）教師空間根據(jù)課程、教師的教學(xué)進(jìn)度，自動推送一些優(yōu)秀的課件、教案、資源。（3）在智慧教室環(huán)境，教師通過智能交互LED平板電視電腦一體機(jī)進(jìn)行授課，學(xué)生在課堂上通過電子書包與教師在線互動交流，在教師端給學(xué)生發(fā)送練習(xí)題，學(xué)生答題后進(jìn)行實時在線反饋。

（三）智能化的學(xué)校綜合管理平臺

目前，我校管理中，由于各管理平臺數(shù)據(jù)孤立。而建設(shè)智慧校園的關(guān)鍵是要將各種應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、信息資源進(jìn)行有效整合與集成，包括學(xué)校綜合管理、辦公事務(wù)管理、教務(wù)管理、教職工管理、學(xué)生管理等多個獨立的系統(tǒng)平臺，融合成一個“智慧校園”學(xué)校綜合管理平臺。

總之，“智慧校園”的建設(shè)是未來信息化建設(shè)的重點，是數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢。在“智慧校園”的環(huán)境支持下，學(xué)生、教師、學(xué)校管理者能夠充分利用提供的條件，進(jìn)行智慧化教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實現(xiàn)老師、家長、學(xué)生三方交流，達(dá)到了學(xué)校教育和家庭教育的有效融合。在智慧校園的建設(shè)過程中，我們只有摸著石頭過河，不斷探索，方能逐漸完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鑫.高職院校智慧校園設(shè)計與實施[D].山東大學(xué)，2014.

[2]王盛之，毛沛勇.基于數(shù)字化教學(xué)案的智慧課堂互動教學(xué)系統(tǒng)實踐研究[J].教學(xué)月刊，2014（8）.

[3]王同聚，張嘉志.中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)和應(yīng)用模式探索[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（1）：61-64.

編輯 薄躍華