何麗波

（浙江省黃巖第二高級中學）

摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡技術在生活中得到廣泛應用。為了提高教學效率和質(zhì)量，很多學校都嘗試著將網(wǎng)絡技術融入教育教學中，即現(xiàn)在學校普遍使用的多媒體技術。多媒體技術的使用在一定程度上提高了教學效率，也對當前教育情況有了一定改善。所以，圍繞這個話題進行探究，希望可以給高中數(shù)學教學帶來實質(zhì)性幫助。

關鍵詞：多媒體技術；高中數(shù)學；教學運用

高中數(shù)學作為學生重要的學習課程，對于學生生活和未來發(fā)展具有重要作用。但在實際學習中，因為高中數(shù)學本身學科的抽象性和深奧性，給學生學習帶來了很大困難。學生在面對很強邏輯、抽象性的數(shù)學知識時，往往沒有有效的方法理解并學習知識。而多媒體技術作為一種新興信息技術，可以有效地將抽象性知識轉(zhuǎn)化為更形象的知識，從而有利于學生的學習和理解。因此，加強多媒體技術在高中數(shù)學教學中的運用具有重要意義，可以有效幫助學生進行數(shù)學知識的學習。

一、多媒技術在高中數(shù)學教學中的重要性

1.有利于師生之間互動

相對傳統(tǒng)的教學方式，多媒體技術的使用可以有效增強師生之間互動。通過多媒體技術，教師可以改變原先的教學模式，把深奧難懂的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為形象、容易理解的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習主動性。在課堂上，教師通過多媒體技術可以進行圖片、視頻展示，幫助學生理解知識，同時也活躍了課堂氣氛，有利于學生和老師之間的交流、溝通。此外，多媒體技術的使用可以使教學方式更具有多樣性，避免學生產(chǎn)生學習枯燥乏味的消極影響。

2.有利于拓展學習內(nèi)容

因為互聯(lián)網(wǎng)技術本身的特點，使用多媒體技術可以很好地實現(xiàn)教學資源共享，同時也有利于教學拓展。現(xiàn)在網(wǎng)絡教學資源非常豐富，教師可以通過網(wǎng)絡鏈接來下載一些相關的輔助教學資源，引入相關的教學知識點，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。另一方面，通過多媒體技術的使用，教師可以很好地向?qū)W生展示知識連貫性，同時還可以進行一定的數(shù)學模擬實驗，如函數(shù)變化圖象等。通過這些課外教學內(nèi)容展示可以很好地拓展學生學習內(nèi)容，從而開闊學生的知識視野。

二、高中數(shù)學運用多媒體技術需要注意的地方

1.多媒體技術使用要適量

雖然多媒體技術在高中數(shù)學教學中具有重要作用，可以提高教學效率。但是在實際教學中，教師要適量使用多媒體技術，避免出現(xiàn)過分依賴多媒體技術的情況。在實際教學中，教師如果過分依賴多媒體技術，就會使教學過程變得生硬，不具有一定的靈活性。同時，過分使用多媒體技術，會造成一定的教學資源浪費。因為有些簡單的數(shù)學問題可能通過詳細講解就可以讓學生理解和記憶，如果教師再繼續(xù)使用多媒體技術就會顯得多余，從而造成教學資源浪費。此外，過分使用多媒體技術也會造成教學過程復雜化，不利于學生學習。

2.處理好“教”與“學”的關系

除了上述問題外，在高中數(shù)學教學中使用多媒體技術時，要處理好“教”與“學”的關系，避免對著幻燈片照本宣科。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，從原先“灌輸式”教學方法中脫離出來，給學生提供全新的教學方式。教師要充分發(fā)揮多媒體技術作用，避免出現(xiàn)運用新科技手段卻走老式化教育道路。在實際課堂教學中，教師要靈活運用多媒體技術，建立新型教學模式，實現(xiàn)知識教學和多媒體技術的有機結合。此外，教師除了打破原先傳統(tǒng)的教學觀念外，還需加強自身對多媒體技術的運用，保證多媒體技術在教學中能夠發(fā)揮最大作用。

三、多媒體技術在高中數(shù)學教學中的運用方法

1.有效引入教學知識點

在高中數(shù)學教學中，通過多媒體技術使用可以有效引入數(shù)學知識點，豐富學生的學習內(nèi)容。相對傳統(tǒng)教學方式，多媒體技術的使用可以實現(xiàn)教學資源共享，因此在高中數(shù)學教學中，可以很好地引入數(shù)學知識點，同時通過網(wǎng)絡使學生自主進行知識難點和疑點的學習。如教學數(shù)學向量時，教師就可以通過多媒體技術進行數(shù)學知識的引入。在實際操作中，教師可以根據(jù)今天要教學的內(nèi)容制作幻燈片，然后把所要講解的數(shù)學知識貫穿到整個幻燈片制作中，通過幻燈片向?qū)W生展示。如空間幾何學習，教師可以將空間幾何常見的幾種形式制作成幻燈片，這樣就可以很好地將幾何知識引入到課堂中。

2.創(chuàng)設相應的教學情境

通過多媒體技術可以很好地實現(xiàn)教學情境創(chuàng)設，從而營造良好的學習氛圍，加強學生數(shù)學知識學習。與此同時，教學情境構建也有利于加深學生對數(shù)學知識的印象，激發(fā)學生學習興趣。在實際教學過程中，教師要根據(jù)教學目標進行相應的教學安排，然后再利用多媒體技術創(chuàng)設合適的教學情境供學生進行數(shù)學知識的引導。教師在教學“統(tǒng)計”這門課程時，可以通過多媒體技術給學生展示近五年農(nóng)村家庭的經(jīng)濟收入，然后讓學生對這些農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入和支出進行相應統(tǒng)計，并制作統(tǒng)計表格。通過情境創(chuàng)設可以充分調(diào)動學生的學習積極性，加強學生對統(tǒng)計數(shù)學知識的學習。通過情境創(chuàng)設可以加深學生對統(tǒng)計知識的印象，為學生以后統(tǒng)計知識的復習和拓展打下良好基礎。

3.豐富數(shù)學教學內(nèi)容

在實際高中數(shù)學教學中，要保證多媒體技術在高中數(shù)學教學中的有效運用，就需要為教師提供充足的教學資料。這樣教師才能更好地進行資料選取，同時根據(jù)學生具體情況來設定相應的教學模式，并且制定相應數(shù)學模擬教學，從中找到不足，從而進行改善和優(yōu)化，提高教師教學質(zhì)量。教師在講解隨機事件概率測算時，可以運用多媒體技術，建立相應的概率模型，從而幫助學生理解知識，也有利于教師自身的教學。在具體教學實踐中，教師可以建立相應數(shù)學模型，如以摸球事件為模型，通過多媒體技術進行模擬，給學生展示隨機事件概率計算。同時，通過多媒體技術進行相關資料的收集，從而實現(xiàn)數(shù)學知識拓展，提高數(shù)學教學能力。這樣就可以實現(xiàn)數(shù)學結構方法完善，讓學生學習知識的范圍更加廣泛，內(nèi)容也更豐富。

4.運用合理提問方式

提問方式可以充分調(diào)動學生的學習主動性，同時還可以讓教師了解學生的學習情況，根據(jù)學生實際情況進行相應教學方式的調(diào)整。另外，通過提問方式也可以增加師生之間的溝通和交流，為師生之間良好關系的建立打下良好基礎。因此，合理提問方式對于高中數(shù)學教學具有重要作用。在實際教學中，教師要以多媒體設備為基礎，對學生進行合理提問。提問方式選擇可以根據(jù)具體情況來確定，講解“三角函數(shù)”這一章節(jié)的數(shù)學知識時，教師可以通過制作相應PPT給學生展示三角函數(shù)圖象，然后對學生進行提問，詢問學生通過PPT圖片觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)相關的數(shù)學現(xiàn)象。這樣就可以對學生進行有效引導，讓學生對三角函數(shù)產(chǎn)生興趣，促進學習。因此，教師要充分利用多媒體技術，使其在教學中發(fā)揮最大作用，建立合理的教學提問方式。

多媒體技術作為現(xiàn)在一種新興的教學輔助技術，對于高中數(shù)學教學具有重大作用。它可以將數(shù)學抽象、深奧、難懂的知識，通過PPT、視頻等形式轉(zhuǎn)化為形象生動的知識，從而幫助學生理解數(shù)學知識。同時，通過多媒體技術還可以為學生提供豐富的教學資料，促進學生知識視野的拓展。因此，在實際高中數(shù)學教學中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術作用，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟