劉燕東

（甘肅省平?jīng)鍪械谝恢袑W(xué)）

摘 要：高中化學(xué)對于高中理科生來說，雖然不及語文、數(shù)學(xué)和英語三門科目那么重要，但也是極為重要的一門學(xué)科，通過分析發(fā)現(xiàn)，每年考上清華大學(xué)和北京大學(xué)的北京考生，其化學(xué)平均分都在95分以上，而與這兩所高校失之交臂的學(xué)生，化學(xué)平均分就要略低，從而得出結(jié)論，化學(xué)學(xué)得好的學(xué)生更容易在理綜上考得高分。以此來看，高中化學(xué)的重要性不言而喻，如何在新課程理念下提升高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)高中化學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)重視的問題。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

一、興趣是第一動(dòng)力

就學(xué)習(xí)而言，無論是學(xué)習(xí)什么，興趣始終都是第一動(dòng)力，一個(gè)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生和一個(gè)沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生以相同的時(shí)間去學(xué)習(xí)同一節(jié)課程，其結(jié)果必然是有著天壤之別的，如果學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么老師也許只需要簡單的指引就能起到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)方式的落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候總會覺得明明是一門很有意思的學(xué)科，卻學(xué)的一點(diǎn)意思都沒有，課堂往往都是由老師作為主導(dǎo)，學(xué)生僅僅是參與到課堂教學(xué)中——以聽為主，在這種大前提下，想要讓學(xué)生對高中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣無疑是極為艱難的。所以想要提高高中生對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將課堂主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手中是極為關(guān)鍵的一步。在新課程理念下，要求老師將自己擺在指引者的位置上，而不再是完全依靠“講”去傳遞知識，通過課堂主導(dǎo)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，讓學(xué)生自己探索高中化學(xué)世界，從而激發(fā)他們的好奇心，在遇到不懂的問題時(shí)再由老師介入給予講解，就能讓學(xué)生感受到高中化學(xué)的奇妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，繼而提高課堂教學(xué)效率。

二、讓學(xué)生放開手做實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往是很多學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)器材，很多學(xué)生甚至還沒有上手去感受一下實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣就已經(jīng)結(jié)束了實(shí)驗(yàn)課程，而對于沒能親手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生表示想要做一下試試的時(shí)候，往往也會因?yàn)槔蠋煘榱粟s教學(xué)進(jìn)度而不了了之，在一定程度上可能就埋沒了一部分學(xué)生化學(xué)方面的天分，因?yàn)殚L期不能真正地參與到實(shí)驗(yàn)課程中，很多高中生就會有“反正都做不了實(shí)驗(yàn)，干脆就不做了”這種消極想法。實(shí)際上，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，除了老師做示范這步不能省略和改變外，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)母淖儯?，?yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)課中擁有一套實(shí)驗(yàn)器材，而不是多人共享一套，只有在保證每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中去，才能通過實(shí)驗(yàn)這種方式來激發(fā)起學(xué)生對于高中化學(xué)的興趣，想單純依靠空談來激發(fā)學(xué)生對于高中化學(xué)的興趣，無異于是癡人說夢，畢竟高中化學(xué)還是一個(gè)相對來說注重實(shí)際操作的學(xué)科。

三、和諧的師生關(guān)系減少學(xué)生壓力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間的關(guān)系往往是比較僵硬的，老師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，所以對學(xué)生往往都是不假顏色，然而卻忘了這種師生關(guān)系往往會給學(xué)生帶來很大的壓力，讓學(xué)生很難全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這種狀態(tài)如果長時(shí)間持續(xù)下去，逐漸就會使學(xué)生對所學(xué)的課程徹底失去興趣，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。想要改變這一現(xiàn)象，首要的一點(diǎn)就是通過溝通和交流，去實(shí)現(xiàn)師生之間關(guān)系的和諧化，學(xué)生往往會對自己喜歡的老師所教授的課程更感興趣，通過改善師生之間的關(guān)系，就能通過潛移默化的方式讓學(xué)生對高中化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，再通過學(xué)習(xí)知識的同時(shí)感受到知識所帶來的快樂，逐漸提高興趣，繼而提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、鼓勵(lì)能讓學(xué)生充滿動(dòng)力

在高中教育中，老師們總是會說離高考越來越近，學(xué)生們應(yīng)該抓緊時(shí)間拼搏，在不知不覺中給學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生在成績不理想的時(shí)候，老師選擇的方式往往是對學(xué)生進(jìn)行批評和鞭策。殊不知，這樣反而會使學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，在承受著原有的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，又在同時(shí)承受著新的壓力，久而久之當(dāng)壓力達(dá)到學(xué)生能夠承受的極限時(shí)，就是學(xué)生選擇放棄的時(shí)候。很多時(shí)候我們會說，有壓力才有動(dòng)力，可是同樣的道理，壓力太大承受不住的時(shí)候人是會崩潰的。所以對于化學(xué)成績不是很理想的學(xué)生，老師們正確的做法應(yīng)該是通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生重新燃起對學(xué)習(xí)高中化學(xué)的信心，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，哪怕這個(gè)進(jìn)步只是一分兩分，也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生知道自己的努力沒有白費(fèi)，只有這樣才能真正給學(xué)生建立起學(xué)習(xí)高中化學(xué)的信心，繼而對學(xué)習(xí)高中化學(xué)充滿動(dòng)力。

能夠提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，筆者也僅僅是拋磚引玉，相信廣大的高中化學(xué)老師都有著各自獨(dú)特有效的教學(xué)方式，也希望廣大高中化學(xué)老師之間互通有無，使高中化學(xué)教育更上一層樓。

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編輯 薄躍華