王登

（甘肅省蘭州市第六十中學(xué)）

摘 要：自新課改以來，高中美術(shù)教育教學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。美術(shù)鑒賞作為高中的一門必修課程，其重要性可想而知。面對新課改，諸多的美術(shù)教師、學(xué)者不斷探索進行美術(shù)教學(xué)的更好方式。談一談在美術(shù)教學(xué)中所使用的新穎教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；新型教學(xué)法；新課改

新課標(biāo)下的美術(shù)鑒賞是指運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行鑒賞，獲得審美享受。在繁重的課業(yè)壓力下，部分高中生并未將音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程視為必修課程，而是將其當(dāng)作放松課程，這并不是美術(shù)教師所樂見的，更不是教育工作所期望的。根據(jù)以往學(xué)者對美術(shù)教學(xué)課堂現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中美術(shù)教育存在美術(shù)教材安排不合理、美術(shù)教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力有待提高等問題。那么，作為美術(shù)教師，我們該如何解決這些問題呢？

一、理論與實踐相聯(lián)系

在實際教學(xué)過程中，筆者在以教材作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生親手動手操作，將書中知識與生活實踐相結(jié)合，以促進學(xué)生對知識的理解與記憶。

例如，在對課文中陶器、瓷器的相關(guān)知識進行教學(xué)時，在學(xué)生對陶瓷進行賞析品鑒時，可以讓學(xué)生帶來家中的陶瓷器皿，先對自家的器皿進行觀察和鑒賞，再對教材中的陶器、瓷器進行觀察和鑒賞。筆者的這一提倡主要出于對古代陶瓷制品依然收藏于我國各地博物館的考慮。學(xué)生對教材中刻板、毫無生氣的畫面，無法產(chǎn)生切實的感受，如何才能對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？在課堂上，學(xué)生積極主動對陶瓷進行品析和鑒賞，踴躍發(fā)言。當(dāng)然，要求學(xué)生帶來自己所喜愛的家中陶瓷，并不是要他們帶來多么貴重的物品，而是要讓他們通過這一過程對美術(shù)鑒賞重視起來，不再將美術(shù)課程視為可有可無的科目。

二、課內(nèi)與課外相聯(lián)系

當(dāng)然，除了將生活中的美術(shù)作品帶入課堂以外，筆者還提倡美術(shù)教師在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具展示學(xué)生的作品。在筆者的調(diào)查中，大多數(shù)高中學(xué)校對美術(shù)課程的課時設(shè)置基本上都是一周一節(jié)，所以筆者認(rèn)為，雖然高中生的課業(yè)壓力非常繁重，過多的作業(yè)任務(wù)會使學(xué)生承受更大的學(xué)習(xí)壓力，然而適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作業(yè)并不足以加重其負(fù)擔(dān)。相反的，筆者認(rèn)為，倘若能夠要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對名畫進行賞析，不僅完成了美術(shù)這一課程的教學(xué)目標(biāo)，還放松了學(xué)生的身心。

例如，我們在對古代山水畫進行教學(xué)前，可以要求學(xué)生在課外搜集相關(guān)資料，將自己認(rèn)為不錯的山水畫用優(yōu)盤拷到教室的多媒體設(shè)備中。課堂上，當(dāng)我們對教材中的名畫賞析完畢后，再對學(xué)生帶來的作品進行品鑒。課后，我們還可以要求學(xué)生繼續(xù)關(guān)注中國古代的山水畫，向其推薦古代名師的作品，如展子虔、范寬、馬遠、沈周等。教師可以對在課上積極鑒賞的同學(xué)給予獎勵，可以對在課下持續(xù)進行美術(shù)學(xué)習(xí)的同學(xué)給予獎勵，以此激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。將教材與課外資料相結(jié)合，是筆者維持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的最好方式。

三、課前與課后相聯(lián)系

筆者認(rèn)為，完美的課堂應(yīng)是有始有終的課堂。“始”指的是課堂開始時，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行的課堂活動；“終”指的是課堂即將結(jié)束時，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行的課堂活動。筆者建議美術(shù)教師在對課堂活動進行安排時，開始的活動要與上一節(jié)課相聯(lián)系，并且能激發(fā)學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束的活動要與下一節(jié)課相聯(lián)系，且能為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。

例如，筆者在對現(xiàn)代的雕塑進行教學(xué)時，課堂開始時先對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做總結(jié)概述，再要求學(xué)生在筆者用多媒體呈現(xiàn)的多個雕塑中進行選擇，這其中包括巴爾扎克、思考者、行走者等。根據(jù)學(xué)生的選擇將學(xué)生進行分組。整堂課的教學(xué)過程結(jié)束之后，在下課之前，要求小組代表對所選作品進行評價，并進行辯論，教師根據(jù)學(xué)生的辯論過程來了解學(xué)生的課堂聽講情況，進而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，從而更好地確定下一步的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，美術(shù)鑒賞作為新課改要求下的一門必修課程，應(yīng)引起教師和學(xué)生的共同關(guān)注。美術(shù)鑒賞這一活動能幫助學(xué)生在品析、鑒賞與評價美術(shù)作品的過程中，逐漸提高其審美能力。學(xué)生應(yīng)摒棄以往對美術(shù)課程的偏見，關(guān)注并提高自己的美術(shù)鑒賞水平；教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，不斷革新自己的教學(xué)方式、內(nèi)容、目標(biāo)、過程等，讓學(xué)生產(chǎn)生更加美好的美術(shù)體驗。也就是說，美術(shù)教師的工作就是創(chuàng)新教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的美術(shù)體驗。

參考文獻：

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