鄧艷敏

（重慶市南川區(qū)水江中學(xué)校）

摘 要：隨著新課改的推廣，現(xiàn)代教學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。主要分析了“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義及具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)理念；應(yīng)用

由于傳統(tǒng)教學(xué)中存在著一定的不足之處，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求以及學(xué)生的成長(zhǎng)需求，在教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題和弊端，教學(xué)方式和教學(xué)方法也不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容不豐富，教師在課堂中占有主要地位，這樣長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力降低，針對(duì)此項(xiàng)問(wèn)題，我國(guó)很多教育工作者提出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方案，尤其是在高中英語(yǔ)課堂中，要使學(xué)生多說(shuō)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，能夠有效鍛煉學(xué)生的思考能力。

一、高中英語(yǔ)課堂貫徹“以學(xué)生為中心”思想的必要性

1.英語(yǔ)課程性質(zhì)的要求

高中英語(yǔ)是高中教學(xué)中一門(mén)必須學(xué)習(xí)的課程，高中英語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)一種文字來(lái)簡(jiǎn)單地了解一些外國(guó)的文化和知識(shí)。由于現(xiàn)代的教育方式方法并沒(méi)有完全脫離原來(lái)的傳統(tǒng)教育，所以現(xiàn)代的教育方式方法仍沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這樣長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)效率不斷降低。為了避免這種局面的發(fā)生，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，盡量使學(xué)生能夠自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

2.高中英語(yǔ)教育改革的需要

一直以來(lái)，英語(yǔ)都被學(xué)校列為重點(diǎn)教育的學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于升學(xué)有著重大的促進(jìn)作用，而且各種語(yǔ)言都是相通的，學(xué)好英語(yǔ)也是學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。所以很多高中的英語(yǔ)教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，一味教學(xué)生課本上的知識(shí)，因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容大部分是書(shū)本上的知識(shí)。久而久之，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得不到提高，英語(yǔ)的應(yīng)用能力缺乏，不符合學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。所以，相關(guān)的教育部門(mén)著手進(jìn)行改革，將改革的重點(diǎn)由原來(lái)的提高學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、加強(qiáng)教師對(duì)“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的落實(shí)

1.以學(xué)生的興趣為主

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式就是要求教師應(yīng)該從學(xué)生的自身實(shí)際情況出發(fā)，教師無(wú)論是在課堂上還是在課下的備課階段，都要時(shí)刻考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能更加有效和有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，教師可以給學(xué)生安排課后閱讀的習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生僻詞語(yǔ)，及時(shí)做好記錄，可以向老師詢(xún)問(wèn)或者請(qǐng)同學(xué)幫助，學(xué)生遇到難以理解的問(wèn)題可以在課堂上與同學(xué)們共同討論，教師應(yīng)該營(yíng)造一些便于課堂討論的氛圍，使學(xué)生能夠積極大膽地討論，不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣就可以做到知識(shí)共享，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。教師在課堂上給能力較低的學(xué)生足夠的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，提高他們的成績(jī)。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法

高中英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生能力的考查相對(duì)于初中來(lái)比要強(qiáng)很多，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的口語(yǔ)、聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)能力，所以教師應(yīng)該根據(jù)這些內(nèi)容逐一進(jìn)行培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代較為先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，注重英語(yǔ)的口語(yǔ)和聽(tīng)力聯(lián)系，可以在課堂中多放一些錄音和視頻資料，課下組織學(xué)生觀(guān)看英文電影，可以增強(qiáng)自己的口語(yǔ)和表達(dá)能力，這樣的好處是能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使高中英語(yǔ)課堂變得豐富多彩和有意義。此外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生發(fā)言，將更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間留給學(xué)生，教師在一旁觀(guān)看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)幫助修改。在課下，教師可以組織一些英語(yǔ)演講比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)積極性，學(xué)生在參與英語(yǔ)演講比賽的過(guò)程中能夠有效提高自己的表達(dá)能力和交際能力。

3.建立和諧的師生關(guān)系

高中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重和學(xué)生關(guān)系的建立，使學(xué)生對(duì)老師感到尊敬和欽佩，這樣在今后的教學(xué)中能夠十分輕松和有效，教師應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，在高中英語(yǔ)課堂中，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)鍛煉自己的口語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)不足之處，尤其是高中的口語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，教師要多傾聽(tīng)學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，教師盡量做到少說(shuō)多做，把機(jī)會(huì)和時(shí)間留給學(xué)生。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)慢慢提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有自信，教師的教學(xué)成績(jī)也有了相應(yīng)的提高，教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。

由此看來(lái)，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)十分重要，而且并不是一蹴而就的，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢形成自己的學(xué)習(xí)思維，家長(zhǎng)在這一方面也應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子平時(shí)遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)地思考去解決，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題是一件十分快樂(lè)的事。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅endprint