童奮彪

（江蘇省泗陽中學）

摘 要：實驗教學是高中物理教學的重要組成部分，通過實驗教學能夠更好地促進學生對于物理定律和物理原理的理解和記憶。而且有效的實驗教學還能夠培養(yǎng)學生的科學精神，提高學生的實踐能力和動手操作能力，促進學生完善知識體系的形成。在實驗教學中要注重演示教學，提高學生對于實驗步驟以及實驗原理的理解程度。從事高中物理教學多年，現(xiàn)結合教學實踐經驗，關于如何有效在高中物理實驗教學中做好演示教學談一談看法。

關鍵詞：實驗教學；演示教學；策略研究

物理是一門對于實驗有著很大依賴性的學科，許多物理原理和定律的發(fā)現(xiàn)都是來自于反復的實驗，例如萬有引力定律、光學原理等等，這些偉大的發(fā)現(xiàn)都來自于無數(shù)次的實驗總結。實驗對于物理的重要性可見一斑。在高中階段的物理教學中，實驗的地位同樣非常重要，通過實驗教學能夠讓學生更好地理解物理定律和物理原理，也能夠促進學生形成更為完善的知識體系。其中物理實驗教學中教師要格外重視演示教學，通過實驗演示能夠讓學生更好地理解實驗步驟、實驗原理以及實驗結果。因為很多課程內容的物理知識難度較大，也很抽象，學生在這部分知識內容的學習過程中確實存在一定的困難。但是借助有效的實驗演示教學，學生會形象直觀地看到物理定律的表現(xiàn)以及物理原理的作用結果，這樣對于學生理解這些知識內容大有裨益。

一、激發(fā)學生學習興趣，增強學生的課堂積極性

物理實驗教學同其他學科的課堂教學一樣，對于學生的課堂參與程度以及課堂積極性都有著很高的要求。并且實驗教學更為甚之，實驗教學旨在培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的動手操作能力，實驗演示教學更是要在促進學生對于物理知識理解的基礎上讓學生具備自行動手操作實驗的能力。因此要想真正做好物理實驗的演示教學，對于學生課堂積極性的調動至關重要。

對于這一點，物理學科較其他學科有著一定的優(yōu)勢，物理學科自身對于學生就有很大的吸引力，物理學科中的很多物理現(xiàn)象都充滿著神秘的色彩，趣味性十足。對于這一點，教師在開展物理實驗演示教學時要加以充分利用，將物理學科的趣味性充分展示給學生。

二、做好實驗教學與生活實際的聯(lián)系，提高學生的實踐能力

實驗教學的最終目標之一就是要培養(yǎng)學生的實踐能力和實踐意識，讓學生具備運用物理知識解決實際問題的能力。而在這一點上，長此以來的高中物理教學做得并不是很好，主要是因為很多教師過于重視理論教學，重視學生的解題能力而不是解決實際問題的能力，沒有重視物理實驗教學與學生實際生活的聯(lián)系。這就導致很多學生的物理知識水平很高，卻不知道如何運用，而且不會運用所學到的知識來解決自己身邊的問題。這樣嚴重違背了新課程改革以來高中物理教學的目標。

因此，在高中物理實驗演示教學中要注重與學生實際生活之間的聯(lián)系，讓學生學會用課程內的知識來解決自己在生活中遇到的問題。設計這類實驗演示時，教師要注重演示過程的生活化，并且在演示過程中給學生講解每一個實驗環(huán)節(jié)運用的物理學知識。在這類實驗演示時教師也要注重學生的參與程度，也可以讓學生來自主設計實驗，也可以讓學生提出一個生活中常見的物理現(xiàn)象，然后教師與學生共同完成實驗的設計，進行實驗演示。對于這些實驗的演示，教師可以鼓勵學生自己進行演示，這樣學生在做示范的過程中，其自身的實驗操作水平也會得到充分提高，而且使學生的實踐能力和動手操作能力得到提升。

三、合理運用多媒體和計算機模擬，提高實驗演示的有效性

高中物理有很多實驗并不能在普通實驗室完成，例如天體運動實驗、勻速直線運動實驗等，這些實驗需要的條件太過于苛刻，但是這些知識內容確實有一些是較難理解的內容，為了加強學生對這些知識內容的理解，教師可以有效運用多媒體視頻、計算機模擬等方式來進行實驗演示。例如，天體運動實驗，這部分內容很具有神秘性，對于學生來講有著很強的吸引力，對于這部分內容教師就需要充分利用計算機模擬的方式來向學生展示天體之間的運動，各類物理定律在天體之間的驗證結果。還有很多這類的實驗都需要教師運用信息技術手段來加以解決，對此教師要注重自身信息技術能力的提高，合理安排視頻演示教學或者是計算機模擬教學的內容，讓學生能夠更充分地理解這些物理知識內容。

總之，在高中物理實驗教學中，做好實驗演示教學非常重要，通過實驗演示學生能夠更好地理解物理知識內容，掌握物理學原理和物理定律。有效的實驗演示還能夠在很大程度上培養(yǎng)學生的實踐能力和動手操作能力，而且生活化的物理實驗演示還能夠逐漸培養(yǎng)學生運用物理知識解決生活實際問題的能力，這對于提高學生的物理知識水平和促進學生物理知識體系的完善都至關重要。

參考文獻：

[1]韋葉平.高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實驗[J].物理實驗，2012（3）.

[2]丁向陽.淺談化學實驗教學中學生動手操作能力的培養(yǎng)策略[J].新課程（下），2003.

編輯 孫玲娟endprint