程震

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要排球運動在我國的高校體育課程中屬于開設比較早的課程，并且也是最為普遍的運動項目之一，但是，高校排球課程教學中還存在著很大的問題。本文首先分析了高校排球教學方法中存在的問題，同時闡述了高校排球課程教學方法的改進，最后總結了高校排球課程教學的好處。

關鍵詞高校排球教學方法

一、高校排球教學方法存在的問題

對于高校體育教學存在最主要的問題就是教學方式單一，忽視學生的主體地位，傳統(tǒng)教學模式普遍存在。傳統(tǒng)教學模式已經不再適用于普通體育教學中，主要原因如下：

第一，一節(jié)課的時間也就45分鐘，普通的學生根本無法在這么短的時間內掌握到老師教授發(fā)運動技能；第二，普通學生的重點還是在于理論知識的學習，無法利用課余時間將所學的技術動作進行練習，學生的自信心得不到滿足，很大程度打擊了學生的學習熱情；第三，傳統(tǒng)的教學模式很大程度上對學生的思維進行了控制，阻礙了學生對學習的熱情和主動，導致最終的結果是老師的主體地位沒有體現(xiàn)出來。第四，傳統(tǒng)的體育教學思想并沒有轉換過來，體育課程大多都是整理隊形，準備活動。教學方式太過單一，無法提高學生的學習興趣。

除了以上在教學過程中的問題外，傳統(tǒng)教學對于教師本身也有很大的限制，并不是所有的體育教師都是專業(yè)的運動員出身，并且體育教師隨著年齡的增長對于體育的專業(yè)技術也會有影響，很難提高教學效果。

二、高校排球教學的教學方法改進

排球作為最早進入高校課程的體育項目之一，本應該受到學生的熱捧才是，但是因為教學方式的錯誤使用，課堂氛圍的枯燥，導致很多學生對氣排球課程失去了信心。從而影響了排球公共課程的發(fā)展，為了改變這種現(xiàn)狀，增加學生對排球課程的興趣，更好地調動學生的課堂積極性，解決排球教學過程中存在的問題，可以采用以下幾點建議：

（一）運用切入法教學

課堂教學是學校中的一門藝術，想要有高效率的課堂效果，就必須把握好開課前3分鐘，這短短3分鐘直接影響到一節(jié)課的教學效果，如何利用這3分鐘讓學生能夠更加投入課程中，是至關重要的問題。切入法教學的主要意義是在開課前三分鐘，進行簡短開場，切入法對于課堂教學有兩個重要的意義：一是可以培養(yǎng)學生的學習興趣和學習的積極性。二是可以有利于增強學生在課堂上的專注度。例如：在上課前，教師可以通過提問的方式進行課堂氛圍的控制，對于問題的設置要結合課本和現(xiàn)實生活，也可以在課堂上制定教學任務，并說明獎懲制度，讓學生有緊迫感，能夠更好的投入到教學過程中。

（二）比賽教學法

顧名思義就是通過比賽來完成教學任務的教學方法，學生按照比賽規(guī)則進行最大限度的訓練。例如：再進行墊球教學的時候可以安排學生進行比賽，在比賽的過程中可以激發(fā)學生的動力，也能夠很好的把握課堂氛圍，使學生的注意力更加集中，競爭心理是激勵學生最好的手段，結合運動技術，安排各種各樣的教學比賽。比賽教學不僅能夠對課堂教學水平進行檢測，還能夠讓學生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，認識自己的不足并在今后的課堂教學中加以完善，從而取得更大的進步。比賽教學還可以使學生擁有展示自己的機會，還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

（三）游戲引入教學法

體育游戲是按照一定的目的進行有組織的體育活動，是一種有意識，有創(chuàng)造性，有主動性的活動。游戲教學方法是以體育動作為基本內容，以游戲為教學形式，以增強學生的體質為最終目的的體育教學，將游戲引入體育教學當中的時候可以在做準備活動的時候引入游戲，可以讓原本呆板的準備活動變得更加有趣，讓學生變?yōu)楸粍?，在課堂開始前就控制了課堂氛圍，體育課堂前做準備活動的目的是為了減少學生受傷的概率，但由于很多體育老師的教學方式太過死板，導致很多學生不愿意認真去做準備活動，從而導致學校體育課學生受傷事件頻發(fā)。在進行游戲教學的時候，可以將游戲教學法同體育教學法相結合，進行多樣式教學。

（四）多樣式教學法

排球最初只是一項室內運動項目，經過一個世紀的演變，由室內走向室外，地板走向沙灘，吸引眾多的人參與到排球運動中，就目前看來，我國的高校排球活動單一，傳統(tǒng)的排球組合為6人，4人，活動方式過于單調。再進行排球活動時可以采取足球隊的排列方式來進行組合，在人數(shù)上也可以根據(jù)比例來進行男女分配。

（五）結合性教學法

綜合性教學主要是包括了互助教學和分層教學兩種，互助教學指的是將學生進行分組，組內互幫互助，共同學習，這樣做的目的能夠更好的調動學生的積極性，分層教學是將學生的技能水平，興趣愛好，身體素質作為參考數(shù)據(jù)，進行層次劃分，根據(jù)不同層次的學生進行不同層次的教學。兩種教學方式相結合更能夠保障學生的學習積極性，采用互幫互助的方式能夠讓學生的自信心得到滿足，對于教師來說這樣的教學方式是雙贏的。既能夠兼顧體育素質差的學生，又能夠關注體育素質高的學生。

三、結語

高校學生通過排球的理論知識和專業(yè)技術學習，能夠對排球的文化進行一定的了解，明白排球的特點以及運動理念。高校應該重視排球教學，結合實際對教學手段加以改進，選擇適合當下學生學習的教學模式。排球課程在高校體育課程中歷史悠久，高校及相關部門應該重視排球教學。

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