陳秀剛

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。然而走進(jìn)課堂，看看學(xué)生寫字：有的本子不正，左歪右倒；有的手腕外凸，筆尖向內(nèi)；有的握筆過緊，食指內(nèi)凹成弓狀；等等。針對以上情況，通過對低年級學(xué)生的寫字質(zhì)量進(jìn)行了仔細(xì)的研究，找到癥結(jié)所在，找出解決的辦法，非常關(guān)鍵。

一、理論成果

寫字教學(xué)融育人價(jià)值、審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一體，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它所展示的漢字書寫規(guī)律、書寫技法及其所揭示的深刻精神內(nèi)涵，對全面提高學(xué)生的審美素質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生健康成長有著極其重要的作用。

寫字教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，素質(zhì)教育的絕大部分內(nèi)容都在寫字教學(xué)中有所體現(xiàn)。寫字教學(xué)本身有著深厚的文化內(nèi)涵，中國的文字從原始象形文字開始，經(jīng)過真草隸篆書體演變而發(fā)展至今，本身就是中國的文明史、文化史，所以進(jìn)行寫字教學(xué)無疑就是進(jìn)行文化教育。從心理健康角度來說，寫字教學(xué)關(guān)系著學(xué)生道德情操的陶冶和思想品質(zhì)的修煉，長期學(xué)書練字，能鍛煉沉著、耐心、堅(jiān)毅等優(yōu)秀品質(zhì)。從長遠(yuǎn)來看，寫字教學(xué)對于繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對于小學(xué)生的身心健康及智力開發(fā)，都是大有裨益的。從審美角度來看，美育中包括寫字教學(xué)，漢字中的點(diǎn)畫線條結(jié)構(gòu)布局等，是眾多藝術(shù)門類中既具象又抽象的的重要內(nèi)容，所體現(xiàn)出來的不同美感，可以讓學(xué)生在潛移默化中去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)。在寫字教學(xué)過程中，學(xué)生通過對漢字基本筆畫、結(jié)字原理、章法布局的理解訓(xùn)練以及對優(yōu)秀作品的欣賞，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力和豐富的創(chuàng)造力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，磨煉意志，陶冶情操。寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚健康的審美觀念和審美情趣，不斷提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和鑒賞能力。

二、實(shí)踐成果

寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，要使之形成制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，必須措施落實(shí)，常抓不懈。

1.遵循正確原則，明確寫字要求。

對寫字教學(xué)，教師要做到：第一，自己書寫必須做到正確；第二，能正確地示范、準(zhǔn)確地講解和有效地指導(dǎo)；第三，有一定的前瞻意識(shí)，實(shí)行以預(yù)防為主的策略，能夠事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤并采取辦法預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤，并對學(xué)生書寫提出明確要求，那就是正確、端正、美觀。

2.遵循愉快原則，提高寫字興趣。

為激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，在寫字教學(xué)中，教師要遵循愉快教學(xué)的原則：如，每到學(xué)生練字的時(shí)間，教師就播放舒緩的輕音樂，讓學(xué)生處在高雅、幽靜的寫字意境中；不失時(shí)機(jī)地把知名人士對中國書法的贊美和論述等講給學(xué)生聽，借以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感以及對中國書法藝術(shù)的熱愛之情。

3.遵循適度原則，提高寫字效率。

根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，可以采取因人而異、因材施教的辦法，對不同學(xué)生提出不同的要求。比如，對成績較好、完成作業(yè)速度快而且質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們每天練習(xí)兩頁硬筆書法；對于完成作業(yè)速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，就讓他們練習(xí)一頁硬筆書法，并鼓勵(lì)他們寧可少些，但要好些，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使后進(jìn)生練習(xí)書法的信心增強(qiáng)了，寫字的整體水平也隨之提高了。

4.遵循反饋原則，提高寫字水平。

學(xué)生是不同的個(gè)體，出現(xiàn)的問題不盡相同，尤其是低年級學(xué)生，教師要手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講，不厭其煩。這樣，使每位學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上有所提高，更有利于長期有效的書法學(xué)習(xí)。

注重“練評結(jié)合”，就是說在寫字課上把練字與評價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。寫字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進(jìn)行的操作活動(dòng)，在這一操作過程中，需要花費(fèi)一定的精力，需要有較高的耐性。小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長時(shí)間練寫，精神就會(huì)疲勞，注意力就會(huì)分散，練習(xí)就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，可以采用“練評結(jié)合”的方式，使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。同時(shí)，教師也可以及時(shí)得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書寫行為，促使學(xué)生把字越寫越好，興趣越來越濃。

總之，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是每個(gè)教育工作者的神圣責(zé)任。教育是充滿愛的事業(yè)，每位教師都要用全部的愛心傾注這項(xiàng)事業(yè)，在寫字這塊陣地上下功夫，持之以恒，全面提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。