雷桂平

輔導(dǎo)員，名不見(jiàn)經(jīng)傳，卻承載著一屆又一屆學(xué)生的夢(mèng)，從保姆到教師的轉(zhuǎn)變，從教師到人生導(dǎo)師的軌跡，無(wú)不見(jiàn)證著輔導(dǎo)員之路就是一個(gè)虔誠(chéng)的人對(duì)生命真諦的尋求之路。

輔導(dǎo)員工作，簡(jiǎn)單而又復(fù)雜、清晰而又模糊、“走腎”更要走心。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！泵鎸?duì)“95后”大學(xué)生，我們應(yīng)該更多地把精力關(guān)注到他在想什么、他需要什么以及他會(huì)面臨什么樣的困難。換句話說(shuō)，我們?cè)诮逃鸵龑?dǎo)“95后”大學(xué)生時(shí)應(yīng)該多用傾聽(tīng)的方式與他們溝通，而不是多給建議或者意見(jiàn)。

好學(xué)生的核心能力從哪里來(lái)

作為一名高校輔導(dǎo)員，自工作以來(lái)，我圍繞“如何培養(yǎng)好學(xué)生”這個(gè)主題進(jìn)行了很多次方式方法的轉(zhuǎn)變和育人模式理念的深入探討。那么，如何在思想政治教育工作中做好學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，我在實(shí)際工作中是這樣去做的。

從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。深入學(xué)生當(dāng)中，傾聽(tīng)他們的想法，了解他們的需要，正視他們的問(wèn)題，少給建議或意見(jiàn)，而是讓他們自己思考解決問(wèn)題的辦法，幫助他們制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入入學(xué)教育、就業(yè)教育之始終，分步驟、有目標(biāo)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職場(chǎng)素質(zhì)等。

在平時(shí)教育引導(dǎo)過(guò)程中，有原則、講規(guī)則。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。原則、規(guī)則在前，教育引導(dǎo)在后，概括起來(lái)即，教鞭要高高舉起，但要輕輕落下，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但同樣的錯(cuò)誤不能犯三次。在與學(xué)生談心談話過(guò)程中，注重情面、場(chǎng)面、理面；在開(kāi)展主題教育活動(dòng)時(shí)，注重主題、形式、內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展主題教育活動(dòng)；在專業(yè)學(xué)習(xí)跟進(jìn)過(guò)程中，注重與興趣、愛(ài)好、年級(jí)、專業(yè)相結(jié)合，與任課老師及時(shí)溝通，將班級(jí)學(xué)生情況反饋給任課老師，使任課老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和差別，同時(shí)，讓班級(jí)成績(jī)較好的同學(xué)適時(shí)輔導(dǎo)一下學(xué)困生；在養(yǎng)成教育過(guò)程中，用情與理去幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，用制度去更好地服務(wù)學(xué)生，而不以制度去衡量學(xué)生好與壞。

發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的模范作用

學(xué)生干部工作的建設(shè)和發(fā)展，直接影響著學(xué)生工作的進(jìn)一步推進(jìn)。如何發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的先進(jìn)性、模范作用，是思想政治教育工作者首要思考和解決的問(wèn)題。在學(xué)生干部的培養(yǎng)和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“一手抓思想政治教育工作、一手抓業(yè)務(wù)能力塑造”，特別是核心能力的鍛造。用崗位來(lái)歷練人，用業(yè)務(wù)來(lái)培養(yǎng)人，用思想來(lái)鼓舞人，用時(shí)間來(lái)證明人。“四個(gè)用”是我?guī)W(xué)生干部的理念和方法，輔以黨建帶團(tuán)建，創(chuàng)造性的開(kāi)展系列活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高班集體的凝聚力，從而帶動(dòng)整個(gè)班、整個(gè)年級(jí)、整個(gè)系、甚至整個(gè)學(xué)院的學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)氛圍濃厚、校風(fēng)環(huán)境和諧、室風(fēng)文化優(yōu)良的集體。

在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，注重思想和身體在同一個(gè)起跑線上，具體做法如下：一是確定目標(biāo)、統(tǒng)一思想、不做思想上的巨人，行動(dòng)上的侏儒；二是不給壓力、不畫餅，允許他們犯錯(cuò)誤，但同樣的錯(cuò)誤不能犯三次；三是身體力行，做好示范動(dòng)作，建立健全相關(guān)工作思路及規(guī)則；四是努力打造一支執(zhí)行力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)出眾、團(tuán)隊(duì)合作力較強(qiáng)的干部隊(duì)伍。

在學(xué)生干部的管理上：搭建平臺(tái)、提供崗位，進(jìn)一步提高他們的積極性和主觀能動(dòng)性；以學(xué)促建，以建帶學(xué)，學(xué)建結(jié)合，營(yíng)造良好的校園學(xué)建氛圍；以專業(yè)化為前提，不斷推進(jìn)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，突出專業(yè)特色，結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)；以崗位練兵為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生干部在思想政治教育工作中的重要作用；以體驗(yàn)式為新模式，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)生干部、輔導(dǎo)員工作方式，提高他們工作專業(yè)化、常規(guī)化；以干部帶學(xué)生，以黨建帶團(tuán)建，逐步形成學(xué)生工作的“I+i”“1+2”模式，即1個(gè)黨員帶領(lǐng)1個(gè)班級(jí)，1個(gè)學(xué)生干部帶領(lǐng)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，從而努力推進(jìn)素質(zhì)教育最后一公里。

讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。面對(duì)“95后”當(dāng)代大學(xué)生，如何培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是思想政治教育工作者首要解決的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決好，其他工作做得再好，也是不到位的。在新的歷史形勢(shì)下和條件面前，如何讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？

面對(duì)“95后”當(dāng)代大學(xué)生，首先要了解他們的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，要善于掌握話語(yǔ)權(quán)，要學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上線下思想政治教育工作。核心素質(zhì)能力的培養(yǎng)，實(shí)際上就是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為總綱，分步、分段解決學(xué)生在思想上、行動(dòng)上、線上、線下的關(guān)于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的問(wèn)題。

以入學(xué)教育為提綱，以年級(jí)為主要對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化他們解決問(wèn)題的能力；以專業(yè)方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)就業(yè)反饋情況來(lái)衡量，督促他們進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力；以社會(huì)崗位需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步幫助他們確定職業(yè)生涯規(guī)劃；以“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育手段，通過(guò)新媒體了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，深入學(xué)生當(dāng)中，掌握學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)；以先進(jìn)典型為載體，通過(guò)宣傳先進(jìn)事跡，進(jìn)一步幫助他們走向優(yōu)秀；以主題班會(huì)、走訪學(xué)生宿舍為輔助，有針對(duì)性、有主題、有內(nèi)容、有效果地推進(jìn)停留在學(xué)生思想層面的問(wèn)題；以輔導(dǎo)員技能大賽為基礎(chǔ)，不斷提高自己在演講、寫作、口才方面的能力，為進(jìn)一步做好學(xué)生各項(xiàng)工作而努力；以撰寫學(xué)生思想工作案例為積累，以共性、共情為思路，尋找個(gè)案存在的問(wèn)題和解決的思路，進(jìn)一步提升自己面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，真正實(shí)現(xiàn)“服務(wù)育人、情感育人”。

輔導(dǎo)員工作并不難，只要關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)去做他們中的一員，就能真正贏得學(xué)生的敬重，使學(xué)生不斷地進(jìn)步。

（作者單位：廣東科技學(xué)院）

責(zé)編：緋羽