陳勇

摘要：教師與學生是教學活動中的互為影響的兩方面，與教學的好壞有直接的關系。師生關系一直是教學研究的重要課題，在教學中構建良好的師生關系，必定會推動高中政治教學的發(fā)展，以此提升教學質(zhì)量。本文從創(chuàng)造溝通機會、掌握有效的溝通技巧、實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展三方面來構建良好師生關系。

關鍵詞：高中政治；教學；師生關系；措施

高中政治教學的好壞，由多種因素共同決定。除學生水平、教學模式、教學方法等之外，師生關系也是影響高中政治教學的重要因素。良好的師生關系，能推動教學的進程、提高教學效果和激發(fā)學生的學習熱情。若師生關系較差，極可能引發(fā)師生之間的矛盾沖突，進而嚴重影響教學的秩序和效果。由此看來，師生關系的構建和維護，在高中政治教學研究中同樣需要引起重視。

一、以學生需要為教學立足點，創(chuàng)造溝通機會

高中生的年齡普遍在十四五至十七八歲之間，生理發(fā)育基本成熟，且具有自己的見解、主張以及一定的批判性思維。在高中政治教學中，教師應該立足于學生的學習需求，考慮和滿足學生提出的合理要求進行教學，在教學方法上要打破傳統(tǒng)教學模式，因材施教、實現(xiàn)個性化教育，以此來滿足不同學生的需求。所以，教師應切忌搞“一言堂”，要為學生創(chuàng)造各抒己見的機會和空間，滿足不同學生的需求。由于高中生試圖以探究的方式去認識客觀世界的規(guī)律，若教師在教學中搞專制，壓制學生，勢必會導致學生與之“對著干”，長此以往可能導致師生關系的危機。實際上，教師可以抓住高中生對事物的思考和分析這一特性，在高中政治教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。高中政治的學習，離不開學生獨立自主的思考，需要學生獨特的見解和觀點，才能讓其逐漸形成正確的政治觀。教師要為學生開拓廣闊的展示空間，讓學生有展示自我和表達的機會。為學生著想，既能滿足學生的發(fā)展需要，也能促進教學深入發(fā)展。而在學生看來，教師更加的開明和親切，愿意主動與學生交流，這無疑會促進師生之間關系的融洽。師生關系的改進，又會反作用于教學活動中來。因此，教師與學生的關系，有如魚水之喻，二者缺一不可。

例如，在教學設計時，教師應該為學生留有一定的時間。在課堂教學中，要盡可能多地給予學生提問的機會，增加師生交流與互動。教師也可創(chuàng)設一些有意義的探究活動，讓學生自主學習探究。教師講得過多，倒不如放手讓學生自己去學習、思考。減少教師的課堂干預，讓學生做課堂的主人，學生才能對政治有興趣，才不會對教學感到膩煩。良好師生關系的構建，教師要充分為學生提供空間，保證師生交流的機會。這需要教師在教學中長期的落實，慢慢讓學生向教師打開心扉，讓師生雙方主動靠攏。

二、講求溝通的藝術，做一名傾聽者

在給予學生充分的機會去展示、表達的基礎上，溝通技巧也極為重要。有效的溝通技巧會讓師生的交流更為順暢，以此促進彼此的關系。溝通是一門藝術，高中政治教師應當注重溝通的方法，來構建良好的師生關系。政治老師給人的感覺就是嚴肅、一本正經(jīng)，具有壓迫感。這樣的政治老師形象存在于學生心中，導致學生囿于教師的威嚴而不敢靠近。因此，第一步就是要打破學生心目中的傳統(tǒng)政治教師的形象，消除不良印象，改變新形象、新面目。一般而言，和藹可親的教師更易于走進學生，所以教師不要總在學生面前板著臉。在教學中，教師可以通過語言、動作制造幽默，營造輕松愉悅的氛圍。讓學生逐漸卸下對教師的防御，向教師走近。師生之間的交流溝通，也應該像“朋友”一般，教師不要總持著教訓學生的姿態(tài)。在交流中用點小幽默，更能促進師生間的關系。再者，恰當?shù)谋磉_同樣不可忽視。在政治課堂上，多用欣賞、贊揚、積極的語言，讓學生自信心得到增強。教師的批評也要講求藝術。例如，在政治課堂中，遇到有學生開小差。教師要掌握批評的分寸，注意語言的輕重、批評的時間、地點以及方法。有的情況，一個眼神、一個手勢可以解決；有時則最好不要指名道姓。在教學中發(fā)現(xiàn)學生問題，不要急于批評，而要弄清楚原因。贊美和批評用得好，能夠增強師生的關系；反之，會引發(fā)師生之間的沖突，帶來嚴重的后果。

在溝通交流中，除了要使用幽默、使用恰當?shù)恼Z言，學會傾聽也是溝通的重要內(nèi)容。在溝通中，要避免兩種情況：一是單方面的說，不允許另一方插話；二是，雙方都急于表達，而導致溝通的混亂無序。高中政治教學中，教師應該充當一名傾聽者，多聽聽學生的觀點和心聲。傾聽，意味著尊重。教師聽學生講，即體現(xiàn)了教師對學生的尊重。學生會更愿意向教師吐露心聲，在教學活動中也會更加主動。有的教師認為傾聽對于教學意義不大。這種錯誤的認識，導致教師并不完全了解學生，師生之間產(chǎn)生很深的隔閡。通過傾聽，教師可以了解學生，同樣有助于改善教學。

三、注重專業(yè)發(fā)展，提升教師的人格魅力

在高中政治教學中構建良好師生關系，離不開教師自身專業(yè)的發(fā)展。一名遵守職業(yè)道德、學識深厚的教師必將會受到學生乃至社會的敬仰和尊重，自身的人格魅力必將會吸引眾多的學生。教師學識出眾、品行端正，自然會很好地走進學生，進而塑造良好的師生關系。因此，教師要以身作則，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，做道德之表率。當學生在思想上出現(xiàn)問題時，教師應及時正確示范和引導。教師工作的第一要務不是傳授知識，而是要教導學生如何做人。教師只有自身先做好，才能使學生信服，才能讓學生受益。在教學中，高中政治教師要具有科學的教育思想，不人云亦云、不得過且過。在教學實踐中努力豐富、修正和完善自己的教育思想。完備的教育思想也是教師職業(yè)的專業(yè)發(fā)展的根本保障，是提升人格魅力，塑造良好師生關系的重要因素

此外，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，高中生學習的渠道更廣泛，其所存在的問題也更復雜。高中政治教師在發(fā)展專業(yè)學科知識與技能的同時，更要廣泛涉獵、與時俱進，在某些方面更要向?qū)W生學習。只有這樣，在政治教學中才能較好應對不可預料的突發(fā)問題，才能獲得學生的尊重和愛戴。

綜上所述，在高中政治教學中關于良好師生關系的構建，教師要在研究學生特點的基礎上具體問題具體分析，尊重學生，創(chuàng)造良好的溝通機會，掌握有效的溝通技巧，并實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。關于師生關系的塑造，還需要全體教師在教學實踐中不斷研究，從而找到更有效的措施，以此促進師生關系的和諧、牢固。