林潔

如果說(shuō)人生是一場(chǎng)旅行，那么對(duì)于所有輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽無(wú)疑是一處無(wú)法錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景；如果說(shuō)每一種經(jīng)歷必有收獲，那么參賽中的心潮澎湃或是沉著冷靜無(wú)疑難忘又豐富了人生；如果說(shuō)旅行不必在乎目的地，那么省賽、區(qū)賽的經(jīng)歷就像不同的驛站，讓人明白你認(rèn)為的“眼前的茍且”可能正是別人眼中的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。

一場(chǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，時(shí)間不長(zhǎng)卻有很多收獲，就比賽本身而言，經(jīng)歷了整個(gè)備賽的過(guò)程和省隊(duì)集訓(xùn)，我對(duì)于比賽的各項(xiàng)環(huán)節(jié)都有了一點(diǎn)小的體會(huì)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，想跟大家分享。

基礎(chǔ)知識(shí)+網(wǎng)文寫作：“兩學(xué)一做”

很多輔導(dǎo)員老師說(shuō)過(guò)：“得基礎(chǔ)知識(shí)者得天下”，可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)文寫作的重要。所以，不管你什么專業(yè)出身，只要你苦學(xué)并肯做，那么在筆試部分殺出重圍是完全有可能的。

無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是網(wǎng)文寫作，都要堅(jiān)持“兩學(xué)一做”，這樣才能胸有成竹、下筆有神。所謂“兩學(xué)”指的是學(xué)習(xí)政策文件、法律法規(guī)和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)，而“一做”就是做題目。作為一名輔導(dǎo)員，除需要綜合掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、馬克思主義相關(guān)學(xué)科等的理論知識(shí)和基本方法以外，還需要熟悉所有與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的法律法規(guī)和政策文件。例如《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文件）、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》以及和輔導(dǎo)員切身相關(guān)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等，都必須爛熟于心。此外，經(jīng)常上教育部門戶網(wǎng)站和中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)瀏覽教育相關(guān)的熱點(diǎn)也是有所助益的?；A(chǔ)知識(shí)太多容易混亂，此時(shí)就凸顯了做題目的重要性，在做題過(guò)程中梳理不同類型的題目特點(diǎn)并試著做一些自己的規(guī)律總結(jié)，可以幫助你不斷提升理論素養(yǎng)。學(xué)做結(jié)合，以學(xué)促做，高分應(yīng)該就不會(huì)遙遠(yuǎn)了。

主題班會(huì)：“三嚴(yán)三實(shí)”

本著一顆為學(xué)生解決問(wèn)題的真心開(kāi)一場(chǎng)有溫度的主題班會(huì)是最重要的，而針對(duì)比賽中的主題班會(huì)，我認(rèn)為要遵循“三嚴(yán)三實(shí)”的基本原則。

一要“嚴(yán)于原創(chuàng)，解決問(wèn)題要實(shí)”。我們的職業(yè)生涯中要經(jīng)歷許多次的主題班會(huì)，把你認(rèn)為最有意義甚至讓你自己本人都覺(jué)得深有感觸的那一次班會(huì)拍出來(lái)就最好了，不要刻意去揣摩評(píng)委可能喜歡什么樣的風(fēng)格，更無(wú)須模仿前幾年高分視頻的做法，舍本逐末最終只會(huì)因小失大。二要“嚴(yán)于求真，拍攝制作要實(shí)”。如果為了追求一些所謂“高大上”的視覺(jué)效果而出現(xiàn)一些喧賓奪主的特效鏡頭或者頻繁的場(chǎng)面切換，反而是無(wú)益于最終結(jié)果的，一定要記得這是一場(chǎng)班會(huì)，也僅僅是一場(chǎng)班會(huì)。三要“嚴(yán)于創(chuàng)新，促人成長(zhǎng)要實(shí)”。在班會(huì)具體的教育手段運(yùn)用上有新意、與眾不同，會(huì)使班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)置格外出彩，如能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際巧妙設(shè)計(jì)必能讓人耳目一新，但班會(huì)的目的是教育，開(kāi)完班會(huì)要讓學(xué)生有觸動(dòng)、有啟發(fā)、有感悟。

案例分析：“四個(gè)全面”

案例分析要有積累和流暢的表達(dá)能力，形神皆備，非?？简?yàn)選手的綜合素質(zhì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，要做到“四個(gè)全面”，才能在案例分析環(huán)節(jié)有較好的表現(xiàn)。

第一，“全面從嚴(yán)治學(xué)”。案例分析的依據(jù)就是你的所學(xué)和積累，所以要想案例定性精準(zhǔn)、分析透徹入理，不斷提升自身學(xué)識(shí)水平和理論積累是基礎(chǔ)。第二，“全面學(xué)思結(jié)合”。案例分析的題目都來(lái)源于工作實(shí)際，所以一定要有“知行合一”的強(qiáng)烈意識(shí)，既能從實(shí)際案例中思考總結(jié)不斷提升理論水平，又能將理論用于指導(dǎo)實(shí)際工作。第三，“全面模擬訓(xùn)練”?？v然心中干貨萬(wàn)千，若不能流利表達(dá)也是無(wú)用，因此平時(shí)要多按比賽要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練。第四，“全面總結(jié)提高”。案例分析包括對(duì)案例的判斷、關(guān)鍵點(diǎn)分析、解決思路、實(shí)施方案和經(jīng)驗(yàn)啟示五個(gè)方面，定性要精準(zhǔn)，實(shí)施方案要詳細(xì)，經(jīng)驗(yàn)啟示要有一定的理論深度，最好結(jié)合最新的教育途徑和個(gè)人平時(shí)的一些工作手段展開(kāi)一些有特色的論述。

談心談話：“一個(gè)中心”和“兩個(gè)基本點(diǎn)”

談心談話環(huán)節(jié)的觀賞性非常強(qiáng)，談心談話過(guò)程中的互動(dòng)博弈非常有意思，可以清晰地看出選手的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力和談話的功底。6分鐘的談心談話根本不可能真正地解決問(wèn)題，所以要避免受到急著解決問(wèn)題的慣性思維的影響，在談心談話“比賽”中，要堅(jiān)持“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”，才能贏得分?jǐn)?shù)和掌聲。

“一個(gè)中心”即以“幫助學(xué)生成長(zhǎng)”為中心，而不是以“解決實(shí)際問(wèn)題”為中心。當(dāng)然我們要解決問(wèn)題，但在現(xiàn)場(chǎng)這緊湊的6分鐘里，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、幫助學(xué)生成長(zhǎng)才是根本，所以要展示出解決問(wèn)題的思路。既不能被“學(xué)生”牽著鼻子走，也不能只顧自己一人說(shuō)個(gè)不停，甚至蠻橫地打斷“學(xué)生”發(fā)言。

“兩個(gè)基本點(diǎn)”就是要以“充分理解學(xué)生需求”和“學(xué)生是有潛能可以解決自身問(wèn)題的”為基本點(diǎn)，運(yùn)用傾聽(tīng)、共情等咨詢技術(shù)迅速與“學(xué)生”建立關(guān)系，記住整個(gè)談心談話的過(guò)程其實(shí)就是帶著溫度講道理的一個(gè)過(guò)程，不能生硬更不能冷漠，要充分地信任和理解，要真正地站在“學(xué)生”角度考慮問(wèn)題。

主題演講：“三個(gè)自信”

主題演講分命題演講和即興演講兩類，選手可以根據(jù)自身情況選擇，即興演講難度較高，將額外加上2%的分?jǐn)?shù)。這兩年命題演講是與輔導(dǎo)員的工作對(duì)象和工作內(nèi)容密切相關(guān)的，比如《加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重崗位實(shí)踐》《面對(duì)大數(shù)據(jù)，我們?cè)撛趺崔k？》等，而即興演講題目一般是和輔導(dǎo)員自身發(fā)展密切相關(guān)的，比如《輔導(dǎo)員：人生導(dǎo)師，知心朋友》《我的職業(yè)理想》等。

主題演講若想得高分，一定要能打動(dòng)人心，我認(rèn)為要樹(shù)立“三個(gè)自信”：“故事自信”“職業(yè)自信”和“道路自信”?！肮适伦孕拧笔侵秆葜v中的故事要發(fā)自肺腑、動(dòng)人心弦，故事講好了，演講才能有血有肉有感情，打動(dòng)自己才能打動(dòng)聽(tīng)眾；“職業(yè)自信”是指在演講過(guò)程中要帶著對(duì)這份職業(yè)的高度認(rèn)同和執(zhí)著，這樣才能傳遞給評(píng)委你作為一個(gè)輔導(dǎo)員的成就感和自豪感；“道路自信”是指要堅(jiān)定輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路的自信，既要甘于做一名平凡務(wù)實(shí)的輔導(dǎo)員，更要敢于做一名出色專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)員。只有真正地做到這“三個(gè)自信”，才能在演講中表現(xiàn)出一個(gè)輔導(dǎo)員的自信和風(fēng)采。

故事有溫度，幸福感不斷提升，參賽的過(guò)程揉合了太多的故事，讓自己明確了要在做一個(gè)溫暖明媚卻堅(jiān)定的教育者的道路上砥礪前行；思想有深度，獲得感不斷增強(qiáng)，參賽的過(guò)程滿心歡喜而又深刻，自己學(xué)會(huì)了揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有高度、有深度地思考問(wèn)題；閱歷有厚度，成就感不斷獲得，參賽的過(guò)程像是一項(xiàng)高難度的工作任務(wù)，無(wú)論成功還是失敗，都會(huì)豐富人生閱歷，成為促使自己走進(jìn)下一階段的重要?jiǎng)恿蛷?qiáng)大引擎。

孜孜不倦樂(lè)耕耘，開(kāi)華結(jié)果自馨香，不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，這些比賽中的真實(shí)感受與體會(huì)，望與各位輔導(dǎo)員共勉。

（作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)）

責(zé)編：緋羽