羅榮珍　劉詩婷　劉鈺嫻

隨著間隔年旅游在我國的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生也加入了間隔年旅游大軍的行列。本文旨在從大學(xué)生的角度深入分析間隔年在廣東省的發(fā)展現(xiàn)狀，以及廣東省大學(xué)生對間隔年旅游的認知，綜合廣東省大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)等情況總結(jié)其特點并且給出建議。希望通過本文，讓更多的大學(xué)生了解到間隔年的發(fā)展現(xiàn)狀并從中獲取有效信息，為相關(guān)職業(yè)目標規(guī)劃提供方向。

一、間隔年的起源概述

“間隔年”（Gap Year or Year Out）這一概念起源于歐洲。最早可以追溯至1660年，當時被稱為“大旅行”（The Grand Tour） 。1972年，“間隔年”這一名字因英國一個名為“間隔年活動項目”（Gap Activity Projects）的組織而被人們接受。在歐洲，狹義上則通常是指學(xué)生在高中畢業(yè)后延遲一年升學(xué)，進行海外旅行或者做義工，暫時擺脫循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)和生活軌道。廣義上它用來指任何年齡階段的人群進行一段為期3到24個月的異地旅行。

1984年，因著名的“德雷克運作計劃”（Operation Drake），各國青年踏上環(huán)球探險旅程。間隔年作為大學(xué)入學(xué)前的一種選擇在英國開始流行，尤其是對就讀于私立學(xué)校的貴族青年而言。21世紀以來，經(jīng)濟的發(fā)展、交通的便捷以及網(wǎng)絡(luò)的普及使 “間隔年” 進入了繁榮發(fā)展階段。間隔年從貴族后代的專屬發(fā)展成年輕人的選擇。人們間隔年的目的由提升個人能力轉(zhuǎn)至精神層次的升華，從最初的開闊視野與學(xué)習(xí)異國語言轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)身體和心靈的充電?！伴g隔年”關(guān)涉的旅行不同于一般意義上的旅行，它的特殊性在于以“學(xué)習(xí)和成長”為核心理念。間隔年的思想概念歷經(jīng)半個世紀，由狹義走向廣義，單一延伸至多元，但唯一始終不變的是，它是每個行走者為尋找為突破為改變而踏上旅程的初衷，信念以及收獲。

二、廣東本土的間隔年

（一）發(fā)展歷程

在國外，間隔年2000年以前已經(jīng)非常流行，越來越多的頂尖高校給予學(xué)生間隔年旅行鼓勵甚至扶持。而在我國，古代詩人白居易“十年為旅客，常有饑寒愁”、“置心世事外，無喜亦無憂”，可見外出旅行是自古就扎根于國人之本性的一種行為。但間隔年是從2009年才由西方傳入中國的，普遍共識為旅行者孫東純于2009年出版的《遲到的間隔年》。如今，旅行出游對于一個普通家庭的經(jīng)濟條件而言，也已經(jīng)是一件輕松的事。更何況朝氣蓬勃，對未知事物充滿探索欲望的青年人。廣東華南師范大學(xué)的安同學(xué)已畢業(yè)三年，他當年便是“間隔年”中的一分子，他選擇了申請去新西蘭進行他的間隔年，并拿到了新西蘭的working holiday簽證。一年后回國，安同學(xué)結(jié)合在新西蘭的“間隔年”經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)開店。這是一個成功的案例。間隔年的引入激發(fā)了青年的興趣，讓許多青年前仆后繼踏上了間隔年的道路。

（二）間隔年受到的外部助推

間隔年的外部強化，總的來說分別是來自大眾媒體的助推、虛擬空間的聚合和他人的鼓勵。間隔年在媒體的筆下是灑脫的、自由的、勇敢的，是獨特的富有個性的。媒體將間隔年理念更加生動的描述出來，吸引著青年人邁出前行的腳步實施間隔年，如南方都市報的“主播、網(wǎng)紅打熱，間隔年開始流行”、網(wǎng)易新聞中心的“你敢間隔一下嗎？”等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)報道。虛擬空間的聚合是指志同道合的間隔年實踐者們在互聯(lián)網(wǎng)平臺上如論壇、網(wǎng)站等分享信息，這讓間隔年隊伍更加團結(jié)和壯大。間隔年旅途總是充滿著未知的挑戰(zhàn)、陌生人或網(wǎng)友的鼓勵和關(guān)注，是旅行者們堅持下去的主要原因。在數(shù)據(jù)時代里，任何事物的推廣已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。在2009年年末，間隔年旅行網(wǎng)（http：//freegapper.com/）誕生，它是由豆瓣網(wǎng)友自發(fā)組成團隊運營和建立的?！伴g隔年旅行網(wǎng)”致力于推廣我國國內(nèi)的間隔年文化，并且希望為創(chuàng)造一個交流和分享的平臺，以幫助義工旅行和工作旅行的青年人，滿足他們獲得更多的信息和社交的需求。除了間隔年網(wǎng)站雨后春筍般的涌現(xiàn)，間隔年的圖書的出版也層出不窮，比如《間隔年，浪跡拉美》、《辭職，去旅行》、《再窮也要去旅行》等等。

三、間隔年旅游在廣東的實施形式

（一）廣東省大學(xué)生青旅義工情況

青年旅社國際青年旅舍聯(lián)盟International Youth Hostel Federation（IYHF）這個概念是由國外傳進中國。在外國的很多國家，青年旅舍是由政府出資或名人贊助經(jīng)營。在中國廣東省，青旅卻是私人經(jīng)營的，會用于營業(yè)牟利，是很多旅行出游者節(jié)約旅行成本的住宿好選擇。廣東省的青年旅社以廣州、珠海、深圳等一線城市居多。這些青年旅社往往位于大學(xué)城中心地帶，或者旅游景點附近，或者大型運動展覽場館附近。青年旅社的數(shù)量繁多，但由于廣東省旅游休閑城市較少，而且青年旅社皆為私人經(jīng)營，這些因素決定了廣東省大學(xué)生青旅義工較少。相反，大學(xué)生往往是青旅的主要客源。通過百度搜索“廣東省青旅義工”出現(xiàn)的詞條只有“青旅義工志愿者招聘”、“廣東省青年志愿者官網(wǎng)”、“去青旅做義工是否是個坑”等詞條，而通過豆瓣小組搜索全部“廣東青旅義工”，只出現(xiàn)了西藏青旅義工、上海青旅義工、西安青旅義工等小組。而廣東暫時并沒有正規(guī)，規(guī)模較大和發(fā)展比較成熟的青旅義工組織。

（二）大學(xué)生間隔年旅游調(diào)查

本文以廣東省各大高校學(xué)生為調(diào)查對象，采取了發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷和隨機抽樣的方法篩選有效問卷100份，調(diào)查對象的年齡層段主要位于20-28歲。

調(diào)查顯示，62%的人表示在接受調(diào)查前就了解間隔年，知道間隔年的含義。59%的人認為在大學(xué)階段進行間隔年旅行最為理想，25%的人認為應(yīng)該在大學(xué)畢業(yè)后，工作上遇到了瓶頸時進行間隔年旅行旅游。在大學(xué)生的日常生活中，小到朋友間、組織部門間利用假日和周末進行的為期數(shù)日的省內(nèi)省外游，大到個人利用寒暑假進行的數(shù)十日的境內(nèi)境外游以及數(shù)月的間隔年，這都是越來越普遍的事情。調(diào)查中就有62.9%的人在大學(xué)期間進行了間隔年，6.45%的人在高中畢業(yè)后大學(xué)開始前的暑假有過間隔年經(jīng)歷。

除了大學(xué)期間、高中畢業(yè)后，有76%的人在大學(xué)畢業(yè)后，工作前都會進行一次間隔年旅游，也就是我們俗稱的“畢業(yè)游”。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近年來廣佛地區(qū)大學(xué)生的畢業(yè)旅游意愿呈逐年增長的趨勢。數(shù)據(jù)顯示，84%的大學(xué)生選擇班級集體出游的方式完成畢業(yè)前的狂歡。只有少部分人選擇以小組、個人、情侶等方式進行。不同于一般的間隔年，廣東省的畢業(yè)旅游的突出特點是集體性活動。畢業(yè)旅游較長的時間段，陌生的環(huán)境為大學(xué)生們提供了集體狂歡的機會，同時也為面臨就業(yè)提供了情感寄托與宣泄的途徑。

綜合調(diào)查結(jié)果，有36%的人認為間隔年旅行應(yīng)該是3個月左右，利用幾個月的時間去欣賞異地風(fēng)光，暫時擺脫生活煩惱和工作壓力；有18%的人選擇1-2年進行間隔年旅游，以此豐富人生閱歷，找到方向。

四、廣東省大學(xué)生選擇間隔年旅游的影響因素

本文除了調(diào)查問卷，還整理了十位有間隔年經(jīng)歷的大學(xué)生的談話內(nèi)容。根據(jù)結(jié)果分析，其影響因素可分為內(nèi)因和外因兩方面，其中外因主要是外界對該行為的支持，內(nèi)因主要是自身因素。

（一）外因

個人的心理和行為易受外界環(huán)境的影響，而大學(xué)生選擇間隔年旅游的對外影響因素主要來源于社會、學(xué)校和家庭。

1.社會因素。一部分大學(xué)生在面臨擇業(yè)的過程中，存在“羊群效應(yīng)”，保留著從眾心理、社會壓力等傳統(tǒng)擇業(yè)觀，甚至就業(yè)期望值過高，導(dǎo)致就業(yè)壓力進一步加劇。隨著畢業(yè)季來臨，因此，很多應(yīng)屆生都在實踐著“間隔年”計劃，去了解世界、體驗生活，重新發(fā)現(xiàn)自己。

2.學(xué)校因素。學(xué)校對間隔年的認同和倡導(dǎo)，會促進大學(xué)生選擇間隔旅游風(fēng)氣的形成；反之，學(xué)校作為大學(xué)生實踐間隔年的阻礙因素之一，影響間隔年的發(fā)展。

3.家庭因素。家庭是否支持子女選擇間隔年旅游擁有很大的影響力，大學(xué)生旅游費用很大程度上來自于家庭支持，家庭的不理解和反對，抑制了大學(xué)生實行間隔年旅游，個人不僅會感受到外在的壓力，而且會感受到內(nèi)在的心理沖突。

（二）內(nèi)因

1.自身心理因素。人的行為是個人特征與環(huán)境互相作用的產(chǎn)物。大學(xué)生自身的心理因素會影響著一個人怎樣認識、評價旅游環(huán)境，以及持有什么樣的決策標準，從而影響對間隔旅游的決定。

2.自身經(jīng)濟因素。日常生活的壓力、金錢、時間等因素，是間隔年旅游的基本約束條件。對于大學(xué)生來說，費用和時間是大學(xué)生選擇間隔年旅游的主要影響因素。訪談過程中，其中一位受訪者說到：“其實當時去間隔年旅游想要獲得父母在金錢上的支持，但是他們死活不同意，理由說了一大堆，例如我只想著自己，不管他們但不但心，只顧自己玩，說太危險，不安全?！?/p>

3.身體狀況。身體狀況是決定能否實行間隔年旅游的硬性條件，身體是革命的本錢，良好的身體狀況能為間隔年旅游創(chuàng)造堅實條件。

五、廣東省大學(xué)生實施間隔年旅游對策

（一）搭建相關(guān)組織機構(gòu)平臺

由于國內(nèi)相關(guān)機構(gòu)平臺參差不齊，大學(xué)生在參與間隔年旅游的過程中得不到相應(yīng)的保障，導(dǎo)致間隔年在我國難以普及開來。因此，通過搭建相關(guān)組織機構(gòu)平臺，例如國內(nèi)各地的青年旅社可以提供間隔年旅游的項目，以勞動換取基本生活，推廣國內(nèi)的間隔年旅游，填補國內(nèi)大學(xué)生間隔年旅游的空白，為大學(xué)生提供一個交流和分享間隔年旅游的平臺。

（二）高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與間隔年旅游

高校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確旅游觀，在間隔年旅游活動中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。主要可以從以下幾方面著手第一，通過學(xué)校開講座等渠道宣傳間隔年旅游知識等。第二，大力支持和發(fā)展大學(xué)生間隔年等旅游社團，為喜歡間隔年旅游的大學(xué)生搭建一個互助的平臺。第三，對利用假期開展間隔年旅游，取得成效的社團和學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的表彰，使校園內(nèi)形成良好的出游風(fēng)氣和習(xí)慣。

（三）家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變對間隔年旅游的觀念

大多數(shù)家庭出于保護孩子，對大學(xué)生選擇間隔年旅游持保守，甚至是強烈反對的態(tài)度，家長與子女之間容易產(chǎn)生摩擦，造成家庭關(guān)系惡化。父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變對間隔年旅游的觀念：第一，家長應(yīng)該把過分溺愛變成關(guān)愛，尊重孩子做出的選擇，關(guān)心孩子的精神生活。第二，學(xué)會換位思考，積極與子女溝通，真正走入孩子的心靈。

（四）培育人生觀

人生觀的形成是一個包含價值認知、意志磨練、情感激發(fā)、實踐培育的系統(tǒng)工程。大學(xué)生如果在間隔年旅游中重新思考人生的價值和意義，重新認識自我，重塑構(gòu)建的人生觀，用正確的人生觀指引人走人生的正道，把握好人生，既在這過程中體驗世界又能得到收獲，帶來積極的改變，而且對看待人生以及世界的方式也產(chǎn)生了一定的影響。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院）