林冰

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的教育提出了新的要求，對(duì)中學(xué)生的身體和精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育在教學(xué)中普遍忽視對(duì)中學(xué)生體育精神要素的挖掘，忽視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了目前中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神存在的問題，同時(shí)提出相應(yīng)的解決措施，具有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 教學(xué) 體育精神 培養(yǎng)

隨著教育改革的深入，對(duì)中學(xué)生的教育也提出了新要求。學(xué)校體育通過體育精神對(duì)學(xué)生人格的塑造，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期的全面發(fā)展型人才起著及其重要的作用。而中學(xué)生正處于身體發(fā)育旺盛的生理期，在塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄和勻稱的體型的同時(shí)，對(duì)學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)，改變和塑造人格精神，正是這一時(shí)期的重要工作。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神存在的問題

（一）對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)欠缺

目前，許多學(xué)校為了追求升學(xué)率，對(duì)于學(xué)校體育很少重視，重智輕體的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。有的學(xué)校私自縮減體育課，更為嚴(yán)重的是有的學(xué)校把體育課挪為他用，加上社會(huì)對(duì)體育理解的片面性和應(yīng)試教育的影響，以及體育教師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不足，都是造成學(xué)生體育認(rèn)識(shí)較差的原因。

（二）由于升學(xué)壓力，放棄體育鍛煉

一些學(xué)生由于升學(xué)壓力，把所有的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)文化課，已經(jīng)放棄了體育鍛煉。學(xué)校規(guī)定的體育課也是應(yīng)付了事，課外體育活動(dòng)更是沒有時(shí)間，形同虛設(shè)。

（三）教師忽視體育精神的培養(yǎng)？

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的結(jié)果，教師忽視體育精神的培養(yǎng)，仍以老實(shí)聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了學(xué)生個(gè)體在技能學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步幅度與表現(xiàn)出的獨(dú)立性和創(chuàng)新能力。

二、中學(xué)體育教學(xué)中體育精神的培養(yǎng)對(duì)策研究

（一）結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)體育精神

1.開展豐富多彩的體育活動(dòng)

體育活動(dòng)課是體育課的延伸，因此我們更要開展豐富多彩的體育活動(dòng)，以提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和興趣。體育活動(dòng)越豐富多樣，學(xué)生選擇的空間就越大，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大大提高了運(yùn)動(dòng)能力。除了個(gè)體運(yùn)動(dòng)以外，還可以開展對(duì)抗比賽，小組、群體之間進(jìn)行競賽、游戲。活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則可以由學(xué)生自己確定，所以更能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，學(xué)生也能保持高漲的熱情。有更多機(jī)會(huì)與別人競爭比賽，促進(jìn)他們個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。因此也就更能表現(xiàn)出他們的精神品質(zhì)，并能在活動(dòng)中得到進(jìn)一步培養(yǎng)。所以，體育活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生體育精神的重要途徑之一。

2.以教師為榜樣做示范

在體育教學(xué)中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，直至師德與師能往往成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師要注意自己的行為舉止，用高尚的情操、優(yōu)美的形體、樂觀積極的情緒、良好的教學(xué)狀態(tài)、優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)能力給學(xué)生以積極的影響。同時(shí)注意在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，爭取贏得所有學(xué)生的信賴和尊重，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的零距離接觸，這樣可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心， 對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。

3.教學(xué)方法多樣化

教學(xué)方法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動(dòng)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中如果體育教師總是采用單一的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生感到乏味，久而久之便失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因此。

在教學(xué)過程中，體育教師要注意采用多種教學(xué)方法，把多樣化和實(shí)效性緊密地結(jié)合起來。一是注意示范與講解相結(jié)合。體育教師在教學(xué)過程中，要注意示范與講解相結(jié)合。這樣能夠使學(xué)生的直觀和思維結(jié)合起來，也就是學(xué)生看到的和通過示范和講解使學(xué)生思考動(dòng)作的技術(shù)要求結(jié)合起來，既能啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能夠開發(fā)他們的智力以及培養(yǎng)他們的觀察能力等，達(dá)到更好的教學(xué)效果。二是教師要充分利用多媒體技術(shù)。在體育教學(xué)中，有時(shí)有些細(xì)節(jié)和關(guān)鍵技術(shù)難以準(zhǔn)確的描述和示范，學(xué)生掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)，這樣一來大大降低了學(xué)習(xí)興趣。如果利用多媒體技術(shù)，可以增加直觀教學(xué)，學(xué)生通過多媒體的放映，直觀的觀察到動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)細(xì)節(jié)，教師通過慢鏡頭回放邊播放邊講解，使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

（二）延伸體育精神，健全學(xué)生人格

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚

在體育教學(xué)過程中，體育教師要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而積極地參與到體育活動(dòng)中去。一是通過項(xiàng)目的多樣化，讓學(xué)生懂得各個(gè)項(xiàng)目的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。二是在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。教師要把握好練習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)注意采用合適的手段應(yīng)付突如其來的賽事變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗的頑強(qiáng)意志

體育運(yùn)動(dòng)多種多樣，有的要求快速，有的要求耐久，有的動(dòng)作復(fù)雜驚險(xiǎn)，有的動(dòng)作變化無窮，這就要求學(xué)生要有勇氣去嘗試，不怕失敗，意志頑強(qiáng)堅(jiān)定。而以上這些優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)競爭，勝任社會(huì)角色都有著深遠(yuǎn)的意義。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的直接手段，要經(jīng)過多年體育教學(xué)實(shí)踐才能逐步摸索出其中的要素，要求每一個(gè)從事體育教學(xué)第一線的工作者精心探索和不懈努力。

三、結(jié)語

作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育在教學(xué)中普遍忽視對(duì)中學(xué)生體育精神要素的挖掘，忽視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)中體育精神的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議，具有一定的實(shí)際意義。

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（作者單位：吉林省長春市九臺(tái)區(qū)二道溝中心學(xué)校）