鄧潔玉

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！蹦敲丛鯓硬拍茉跀?shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？

一、借助教材，挖掘德育素材

在教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行思想教育不是外加的，而是教材本身所固有的，兩者不是“油水分離”而是“水乳交融” 。小學(xué)英語(yǔ)教材里的知識(shí)所涉及的范圍很廣，都是與日常生活有著密切的聯(lián)系的，因此教師要深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材中潛在的德育素材，找準(zhǔn)知識(shí)傳授和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，自然地寓德育于教學(xué)之中。如開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)Unit2 A Magic Day 中More reading and writing “Great Days”的知識(shí)點(diǎn)是介紹神州五號(hào)、六號(hào)和九號(hào)以及我國(guó)有關(guān)的宇航員，在學(xué)此課時(shí)通過(guò)視頻使學(xué)生體會(huì)到我們國(guó)家的航天事業(yè)取得的輝煌成就，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，樹立民主自豪感，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性。開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)Unit3 More reading and writing “Helen Keller”中的主人翁海倫·凱勒身殘志不殘，自強(qiáng)不息的精神，都是很好的德育素材。

二、更新教育觀念、改變教學(xué)方式

1. 寓德育于情景中。語(yǔ)言來(lái)源于生活，使用生活中的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并寓德育于交際過(guò)程中。例如《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》第五冊(cè)Review 2 Reading and Writing 中的對(duì)話內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣上網(wǎng)購(gòu)書，于是筆者在教學(xué)時(shí)與一位學(xué)生把課文對(duì)話和上網(wǎng)購(gòu)書的真實(shí)對(duì)話情景演示了一遍，然后讓學(xué)生親手動(dòng)手操作，這一來(lái)馬上先動(dòng)了學(xué)生的興趣，課堂上氣氛活躍了起來(lái)，這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生雖然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了很多的便利，但也存在一定的危險(xiǎn)，在上網(wǎng)時(shí)要保持警惕不要上了不懷好意的人的當(dāng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2. 寓德育于小組合作互助中。小組合作教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和相互協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)都是有幫助的。在小組活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生意識(shí)到小組各個(gè)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在小組這個(gè)團(tuán)隊(duì)里單靠一個(gè)人是無(wú)法完成整個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須按照各自的所長(zhǎng)來(lái)完成自己的那一部分，才能使團(tuán)隊(duì)獲取成功。在小組合作的過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，嘗受成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的能力及創(chuàng)新探究等能力。

3. 寓德育于作業(yè)練習(xí)指導(dǎo)之中。獨(dú)立思考認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要組成部分，教師允許學(xué)生隨時(shí)就練習(xí)上的困惑提出問(wèn)題，但并不是有問(wèn)必答，要抓住關(guān)鍵指點(diǎn)迷津，啟發(fā)學(xué)生解開(kāi)疑團(tuán)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)自己思考解答，這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生自己努力所學(xué)的知識(shí)，比直接從老師口中得到答案印象更加深刻，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)。如開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)Book5 Culture 2 Festivals的練習(xí)題：What do you do during Spring Festival？ I _______， ____________， ____________， _____________. 這道題若要學(xué)生寫出一個(gè)、兩個(gè)難度不大，但是要寫出四、五個(gè)，難度就加大了很多，此時(shí)如果教師給予學(xué)生一些提示，并且讓他們通過(guò)之前所學(xué)的一些動(dòng)詞visit， clean， buy， wash…，發(fā)揮想象很快得到不止題目要求的答案數(shù)量。

三、以身作則，以心換心

小學(xué)生最相信教師的話，也善于模仿教師的行動(dòng)。教師高尚的品格，常常對(duì)學(xué)生的一生發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。教師在教學(xué)中不但要以身作則，而且還要以心換心。講課的成敗，取決于師生間的互相信賴和心理相容。教師不能以自己是長(zhǎng)輩而用“我說(shuō)了算”的高壓式進(jìn)行教育，只能使學(xué)生表面接受，心理反叛。只有教師適當(dāng)?shù)?、?lè)意地與學(xué)生分享部分權(quán)力，使學(xué)生真正感受到平等，這才真正表明教師對(duì)學(xué)生的尊重，只有這樣才心甘情愿跟老師學(xué)好每一件東西。

四、樹立學(xué)生榜樣

學(xué)生除了喜歡模仿教師，也喜歡模仿同學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生除了家人接觸最多的就是同學(xué)了，他們朝夕相處，都會(huì)從同學(xué)身上學(xué)到很多本身沒(méi)有的良好行為習(xí)慣和不良習(xí)慣。給他們樹立什么榜樣十分重要，正面的典型給他們做榜樣可以激勵(lì)他們積極努力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在并非是我們母語(yǔ)，平時(shí)說(shuō)的機(jī)會(huì)很少，英語(yǔ)課上學(xué)生膽子小不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)或怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)給同學(xué)取笑而不發(fā)言，那么通過(guò)表?yè)P(yáng)積極、大膽回答問(wèn)題的同學(xué)給這些同學(xué)樹立榜樣，是消除他們害怕出錯(cuò)而出丑的心理壓力最好方式。

總而言之，教書育人是我們教師的神圣職責(zé)，在完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中不斷地發(fā)掘德育素材，并通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段始終堅(jiān)持德育的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

責(zé)任編輯邱麗