陳佳彤

摘要：近年來(lái)，如何提高職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生管理工作的水平成了當(dāng)前職業(yè)院校工作者所面臨的重大挑戰(zhàn)。本論文筆者以職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生管理的策略為探討重點(diǎn)，主要闡述了當(dāng)前職業(yè)院校中學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題及采取有效地應(yīng)對(duì)策略，指導(dǎo)學(xué)生工作管理的實(shí)踐，以便更好滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，以期能夠?qū)β殬I(yè)院校教學(xué)活動(dòng)學(xué)生管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生管理；策略研究

目前，眾多職業(yè)院校在面對(duì)學(xué)生數(shù)量劇增與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的就業(yè)壓力增大時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生管理方面并沒(méi)有及時(shí)的改進(jìn)與完善，使之在學(xué)生管理過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，影響了人才的綜合素質(zhì)，為此，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生管理工作進(jìn)行分析與研究是保證職業(yè)院校穩(wěn)步發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

1我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1眾多高校教育工作者缺乏對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)

大部分高校教育工作者認(rèn)為學(xué)生管理工作是學(xué)工干部自己的事，不管是教師還是后勤上的工作人員，他們的主要任務(wù)是干好自己的本職工作，對(duì)本職工作之外的事袖手旁觀，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作的責(zé)任，對(duì)怎樣育人缺乏一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)與思考，更缺乏為學(xué)生著想的責(zé)任心，很多職業(yè)院校普遍存在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，所以，教育管理上存在漏洞，也不滿足學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生工作管理的有效性模式缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題，有的甚至出現(xiàn)抵觸情緒。

1.2對(duì)學(xué)生管理工作缺乏時(shí)效性

隨著職業(yè)院校的擴(kuò)招，輔導(dǎo)員需要管理的學(xué)生數(shù)量多，處理的學(xué)生事務(wù)相對(duì)比較繁瑣，還要負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)，從而分散了輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的精力。因此在日常的學(xué)生管理工作中，大部分的輔導(dǎo)員往往偏向于自己手頭的教學(xué)任務(wù)或是完成行政部門任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生全面及時(shí)的了解與幫助，未能及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，也未與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效的溝通，使學(xué)生的個(gè)性化需求無(wú)法得到很好的滿足，對(duì)輔導(dǎo)員的信任度逐漸削弱，不利于有效地開(kāi)展學(xué)生的管理工作，也容易引起學(xué)生的逆反心理，不利于以后工作的開(kāi)展與進(jìn)行。

1.3在教學(xué)活動(dòng)學(xué)生管理中往往忽略學(xué)生的心理健康發(fā)展

職業(yè)院校學(xué)生的心理發(fā)展正處于黃金時(shí)期，容易走向歧途，性格不穩(wěn)定，易感情用事，以自我為中心，道德觀和世界觀容易偏離，缺乏做事的毅力，叛逆和厭學(xué)情況嚴(yán)重，他們脆弱的心靈與同學(xué)的摩擦中容易爆發(fā)，打架和斗毆事件發(fā)生率高，從而引發(fā)正常的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行。職業(yè)院校管理者往往容易忽略這點(diǎn)，利用傳統(tǒng)的強(qiáng)硬的措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，反而更容易激發(fā)青春期學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生管理工作無(wú)法順利進(jìn)行。

1.4職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)學(xué)生管理工作未與職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)很好地相連接

做好高職院校學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容之一是幫助學(xué)生做出正確的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。然而，大部分的職業(yè)院校不能從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，還停在理論宣講階段，在就業(yè)指導(dǎo)方面沒(méi)有形成系統(tǒng)性的規(guī)劃，大多為畢業(yè)前的突擊指導(dǎo)。

2提高職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)學(xué)生管理有效性的策略

2.1創(chuàng)新學(xué)生管理模式，健全管理制度

我們必須緊跟時(shí)代步伐，強(qiáng)化職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生管理，轉(zhuǎn)變思維，摒棄傳統(tǒng)的機(jī)械化管理模式，以學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和規(guī)模為出發(fā)點(diǎn)，綜合各專業(yè)的發(fā)展前景，深層次的分析學(xué)生的實(shí)際需求，健全學(xué)生管理制度，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)民主式管理，設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)，細(xì)化責(zé)任分工。

2.2通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生管理者的綜合素質(zhì)

職業(yè)院校中要想管理好學(xué)生，就要提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)能力，努力把握學(xué)生管理的正確方向，綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生管理充滿人性化，理清管理思路，結(jié)合實(shí)際干好自己的本職工作。與此同時(shí)，學(xué)校要定期有組織的、有計(jì)劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提高管理者的素質(zhì)，也可以通過(guò)組織一些講座、交談會(huì)等建立一支高效率、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍。

2.3加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

職業(yè)院校應(yīng)在日常的課程中增設(shè)相關(guān)的就業(yè)課程，從學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始接觸就業(yè)指導(dǎo)教育，早日讓學(xué)生了解到自己所學(xué)專業(yè)方面的就業(yè)實(shí)際情況，從而做好職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生明確自我目標(biāo)，及時(shí)糾正規(guī)劃中的錯(cuò)誤方向，從而更有針對(duì)性進(jìn)行職業(yè)技能學(xué)習(xí)和自我綜合素質(zhì)的提高。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生管理的有效性方式很多，各職業(yè)院校，想方設(shè)法提高學(xué)生的管理工作水平，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，更有效地服務(wù)社會(huì)。