王云

摘 要 近年來，伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、平板電腦和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，人類正在走向一個(gè)信息高速發(fā)展的“微時(shí)代”。以95后為主體的高校大學(xué)生是“微時(shí)代”的追隨者，更是“微時(shí)代”的主宰者。本文針對如何在“微時(shí)代”背景下創(chuàng)新95后大學(xué)生思想政治教育方法進(jìn)行研究，提出建議和對策。

關(guān)鍵詞 微時(shí)代 95后 大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛應(yīng)用，微博、微信、微電影等新型“微媒體”日益盛行，越來越多的新興事物被加以“微”的前綴，一個(gè)“無微不至”的時(shí)代已經(jīng)來臨。“微時(shí)代”孕育出的各種微產(chǎn)物逐漸滲透到人們的工作學(xué)習(xí)和生活中，也潛移默化地改變著人們的價(jià)值觀念和思維方式，特別是以“95后”為主體的高校大學(xué)生。因此，對于高校思想政治教育而言，如何在“微時(shí)代”背景下，緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新工作方法，真正做到圍繞學(xué)生、貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，切實(shí)有效地幫助每個(gè)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，是高校思想政治教育面臨的重要課題。

1“微時(shí)代”背景下95后大學(xué)生的特征

（1）網(wǎng)絡(luò)即生活。95后成長于急劇變化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代和日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息化以及高等教育大眾化的背景下，他們的思想觀念和價(jià)值理念必然刻有時(shí)代的烙印，他們是現(xiàn)在最能代表“新一代”年輕人的主流群體。與80后在本世紀(jì)初成年之際才接觸互聯(lián)網(wǎng)不同，95后大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民。他們成長的過程，也就是互聯(lián)網(wǎng)從一種技術(shù)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N生活方式，并全面嵌入社會生活方方面面的過程，這對他們獲取知識和人際交往都有著重要的影響。

（2）開放性。95 后是伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立到逐步完善成長起來的，他們從小就開始接觸電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，這種成長環(huán)境的特殊性決定了他們在思想道德品質(zhì)方面表現(xiàn)的特殊性。95后大學(xué)生在成長過程中，沒有遭遇國家困厄時(shí)期的負(fù)面影響，而是親身見證了中國在全球化進(jìn)程中的快速崛起，這是他們有可能接受主流價(jià)值觀念的客觀基礎(chǔ)。與此同時(shí)，95后大學(xué)生生活在信息大爆炸的時(shí)代，是復(fù)雜的虛擬互聯(lián)網(wǎng)世界的第一代原住民，能夠通過各式各樣的途徑獲取信息，可謂見多識廣，他們思想開放，有很強(qiáng)的包容性，熱衷于接受新鮮事物。他們不只是單純的信息接受者，更是信息源和傳播者。正因?yàn)槿绱耍?5后大學(xué)生樂于表達(dá)，更有主見，他們思想活躍，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、懷疑精神和創(chuàng)造能力。

（3）自我表達(dá)的多元化。自媒體是“微時(shí)代”環(huán)境下人們用以發(fā)布自己親眼所見、親耳所聞事件的載體，而95后無疑是當(dāng)下以及未來自媒體運(yùn)用、更新和創(chuàng)造的最為核心的人群，他們善于借助自媒體來實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)的多元化。微信、微電影、微視頻、微小說、各種夸張式的自拍以及網(wǎng)絡(luò)直播式的自我表達(dá)變得更為直接，也更為形式多樣。這帶動了自我主體性意識成長的同時(shí)，也帶動了其虛擬社會空間的進(jìn)一步拓展，而今天網(wǎng)絡(luò)資源的方便易得以及成本低廉也使得95后這一代人無意識之中形成對自媒體的依賴。

（4）價(jià)值選擇的多樣性和共識性并存。價(jià)值選擇的多樣化清晰地體現(xiàn)在95后大學(xué)生身上，并借助一種彼此可以分享的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷而形成一種共識性的理解。這是95后形成一種共識性認(rèn)識一個(gè)重要的特征，即先有多樣性的存在，也就是先有不同的聲音，然后在一種比較和實(shí)踐之中形成大家互相之間可以接受的共同性的看法。先分后合成為95后理解社會的一個(gè)基本路徑，傳統(tǒng)的那種先入為主的必然要上下一致的教育和引導(dǎo)的理念顯然不大適用于當(dāng)下世界強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值存在以及自覺的大趨勢。如何在一種“私人定制”成為風(fēng)尚的時(shí)代里尋求一種大家彼此共在的感受，即在同一個(gè)變動且存在有不確定風(fēng)險(xiǎn)的社會之中奮力地創(chuàng)造出一種合理的感覺，將是大學(xué)生思想政治教育工作者需要去認(rèn)真思考的。

2“微時(shí)代”背景下95后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（1）思想價(jià)值多元化?！拔r(shí)代”背景下，思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，在95后大學(xué)生知識極大豐富、信息渠道良莠雜存、價(jià)值觀念日趨多元、西方思潮廣泛影響等教育環(huán)境下，如何堅(jiān)守意識形態(tài)陣地、堅(jiān)持愛國主義教育，如何弘揚(yáng)和培育民族精神、加強(qiáng)科學(xué)文化教育，如何提高思想政治教育質(zhì)量，仍是思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

（2）教育過程互動化。“微時(shí)代”背景下，教育主客體之間的雙向互動關(guān)系已成為現(xiàn)代思想政治教育的重要標(biāo)志。在教育的過程中充分尊重95后大學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自律意識，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的方式從單向灌輸向雙向互動轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)展、自我教育、自我約束，并最終達(dá)到自我完善和自我發(fā)展。

（3）教育陣地現(xiàn)代化?！拔r(shí)代”背景下，思想政治教育現(xiàn)代化的標(biāo)志是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大眾傳媒載體等現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。思想政治教育手段現(xiàn)代化，不是現(xiàn)代高科技手段的簡單運(yùn)用，而是一個(gè)創(chuàng)造性的運(yùn)用過程，也不是僅僅涉及教育方法的某個(gè)方面，而是涉及教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括調(diào)查、收集、處理思想信息手段的現(xiàn)代化，信息傳播的現(xiàn)代化，反饋評估手段的現(xiàn)代化，環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)代化等。

（4）教育對象自主化?！拔r(shí)代”背景下，95后大學(xué)生的主體意識、民主意識、法治意識逐步增強(qiáng)，大學(xué)生的權(quán)利意識與其日常生活、發(fā)展進(jìn)程的結(jié)合日益緊密。與此同時(shí)，如何引導(dǎo)95后大學(xué)生正確使用權(quán)利，并從制度層面為大學(xué)生維權(quán)提供保障，就成為擺在大學(xué)生思想教育工作者面前的（下轉(zhuǎn)第41頁）（上接第32頁）一項(xiàng)嶄新課題。

3“微時(shí)代”背景下95后大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方法

（1）講好“微語言”。信息時(shí)代的發(fā)展和社會節(jié)奏的加快正悄悄影響著95后大學(xué)生的話語思維和行為方式，形成了他們在社會交往和人際溝通時(shí)偏向短小精練、詼諧新潮的“微語言”，“然并卵”、“醬紫”、“人艱不拆”等等此類言簡意賅的“微語言”成為當(dāng)下年輕人交流溝通時(shí)樂于使用的高頻詞匯。高校思想政治教育的主旨是向大學(xué)生傳輸正確的思想價(jià)值觀念，“微語言”具有得天獨(dú)厚的傳播優(yōu)勢。95后大學(xué)生思想政治教育，要契合“微時(shí)代”大學(xué)生的接受心理，創(chuàng)新思想政治工作話語體系，使思想政治教育工作語言體系更接地氣、更入心間、更貼近當(dāng)今大學(xué)生的生活實(shí)際和語言實(shí)際。

（2）重視“微媒體”?！拔⒚襟w”是指以微博、微信、微電影等為代表的“微事物”形成的媒介矩陣，具有較強(qiáng)的融合性和高效的傳播力。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等平臺進(jìn)入到“微媒體”時(shí)代。在“微時(shí)代”背景下，高校應(yīng)大膽開辟思想政治教育的新路徑，重新審視并開發(fā)“微媒體”，積聚“微媒體”的正能量，使其為高校思想政治教育不斷發(fā)揮積極向上的引領(lǐng)作用。

（3）搭建“微平臺”。通信技術(shù)的發(fā)展衍生出各種新型社交平臺，如QQ、微博、微信等，充斥著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)。通過新型社交平臺進(jìn)行交流的95后大學(xué)生日益增多，自由開放的“微平臺”正潛移默化地影響著他們的思維方式、人際交往以及價(jià)值觀念的形成?！拔r(shí)代”背景下，人們之間的信息交流早已不是傳統(tǒng)時(shí)空的“點(diǎn)對點(diǎn)”，而是“點(diǎn)對面”、“面對面”的立體全方位交流，這就從覆蓋面和時(shí)效性上突破了過去的局限性，轉(zhuǎn)而人們可以隨時(shí)隨地跨越時(shí)空與他人分享信息資源。在“微時(shí)代”背景下，高校思想政治教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，積極開通并掌握微博、微信等“微時(shí)代”的思想政治教育媒介和方法，建立開放透明的信息空間，搭建與大學(xué)生交流信息、共享資源、溝通思想的互動平臺，建立與大學(xué)生的雙向互動模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“微教育”與傳統(tǒng)課堂教育的無縫對接和有機(jī)融合，以減少信息的不對稱與信息資源的浪費(fèi)，促進(jìn)大學(xué)生與思想政治教育工作者的相互了解和認(rèn)知。

（4）凝聚“微力量”?！拔r(shí)代”是一個(gè)時(shí)代命題，其中蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、生活方式等多種復(fù)雜語義?！拔r(shí)代”加速了社會信息變革、推動了社會的發(fā)展進(jìn)步，但同時(shí)也對高校思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者、專業(yè)教師、學(xué)生個(gè)體，甚至是致力于高校思想政治教育的社會各界人士均可作為“微力量”的源頭，學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步、教師業(yè)務(wù)水平的略微提高、專業(yè)人士的稍加指點(diǎn)，都會促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，長期積累并匯聚于此，必定積水成淵，形成一股推動高校思想政治教育事業(yè)發(fā)展的驚人作用力。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出，要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)要貼近師生思想實(shí)際，以改革創(chuàng)新精神做好高校思想政治工作。要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。因此，高校思想政治教育必須對95后大學(xué)生的新想法、新動態(tài)給予高度重視，將高校思想政治教育融入“微時(shí)代”，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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