曹劍華

摘要：校園文化，以學(xué)生為主體，是校園環(huán)境文化、學(xué)生行為文化、校方制度文化和大學(xué)精神文化的結(jié)合，是大學(xué)生實現(xiàn)“以人化人”的發(fā)展階段，也是弘揚大學(xué)精神文化的載體。在多元文化發(fā)展和社會思潮的交融過程中，傳統(tǒng)校園安全問題和高校意識形態(tài)工作也呈現(xiàn)新的形勢和挑戰(zhàn)。為此，當(dāng)下健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制對高校校園文化育人工作有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 輿情引導(dǎo) 作用

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0030-01

隨著高校教育改革和社會轉(zhuǎn)型的深入，加之國際經(jīng)濟形勢和多元意識形態(tài)的發(fā)展，從社會層面逐步漸進影響校園思政教育工作，非主流文化和自媒體網(wǎng)絡(luò)文化勢頭高漲，信息更新迅疾，各類社會矛盾事件和輿論資訊頃刻就會蔓延社會以及校園，這衍生出新的網(wǎng)絡(luò)輿情危機。對此，高校健全的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制是引導(dǎo)學(xué)生的正確意識形態(tài)、提升大學(xué)生思想引領(lǐng)方向、避免網(wǎng)絡(luò)輿情衍生二次突發(fā)事件的解決措施。那么，接下來就對健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制進行探析。

一、健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制是加強對校園意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。與其在面對突發(fā)事件時臨時引導(dǎo)學(xué)生的思想走向，以控制輿論走向，不如一開始就加強學(xué)生的思想政治教育，使其樹立正確的三觀以及愛國主義精神、民族團結(jié)精神和愛校情懷。增強學(xué)生愛校責(zé)任感，提升辨別真?zhèn)尉W(wǎng)絡(luò)輿情的能力，從意識形態(tài)上自覺抵制混淆視聽的網(wǎng)絡(luò)資訊。

健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制，是學(xué)生在面對輿情的負面情緒和不實輿情資訊時能在機制的他律下起到約束作用，能在有法可依、有機制的指導(dǎo)下規(guī)范自身言論，依法依章表達自己的言論自由權(quán)，避免被錯誤歪曲的網(wǎng)絡(luò)資訊混淆視聽。同時在面對突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿情時，學(xué)校的保衛(wèi)部、宣傳部、各學(xué)工組以及學(xué)生全體都應(yīng)站在意識形態(tài)的高度，去共同面對已發(fā)事件、處理輿情問題，而思想政治教育始終貫穿其中。健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制，體現(xiàn)出高校黨委能清醒地認識到意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)輿情的被“加工”后呈現(xiàn)出的復(fù)雜局勢，如何理順網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)預(yù)計機制，這體現(xiàn)出高校黨委完善意識形態(tài)工作責(zé)任制的制度化、機制化，細化執(zhí)行對策，加強思政教育，提升對師生思想的引領(lǐng)能力。

二、健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制是學(xué)生理性維權(quán)的訴求渠道

當(dāng)代大學(xué)生作為95后有思想、跟時流、維權(quán)意識極強的學(xué)生群體，在學(xué)習(xí)和生活中，如若個人的合理訴求得不到解決和重視，長此以往積壓積怨的情緒找不到申訴途徑。可能會因網(wǎng)絡(luò)的一些非主流媒體觸發(fā)情緒，以至于在沖動的情況下產(chǎn)生心理偏激從而失去理智，在非主流網(wǎng)絡(luò)上采取過激行為來表達自己的看法，他們確信事情只有鬧得越大，才會引起有關(guān)部門的注意，自己的問題才會得到解決。因此導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)輿情的爆發(fā)。例如，2000年某高校一名學(xué)生在考完試返回自己學(xué)校分校區(qū)的路上遇害，因校方?jīng)]有及時在網(wǎng)絡(luò)上作出回應(yīng)引發(fā)了二次輿情事件，這是值得反思的。

通過對高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制的健全，使得高校學(xué)生的訴求渠道制度化，讓高校學(xué)生能夠在有章可循的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)機制下傳遞出合理訴求。通過合理訴求能夠有效表達和解決，使得高校學(xué)生覺得他們的情感得到宣泄，思想得到表達。在面對突發(fā)問題時，能夠理智地看待問題，而不會被不良輿情所引導(dǎo)，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更加文明和諧，促使校園形成風(fēng)清氣正的良好輿論訴求渠道。

三、健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制是校園教學(xué)秩序安定和諧的制度保障

校園文化作為教育力量，展現(xiàn)的不僅是學(xué)生的精神狀態(tài)和師生文化氛圍，更體現(xiàn)出該校的大學(xué)精神所在。從唯物辯證法角度看，校園文化也是一種意識能動作用，正確的校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機制能夠促進大學(xué)校園文化的發(fā)展，能煥發(fā)大學(xué)精神的力量；反之，會影響校園正常教學(xué)秩序，孳生校園安全事件。

健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制要善于發(fā)揮高校教育中運用德育、美育及其社會實踐的功能，在機制和德治的雙重作用下，來促進安定和諧的校園環(huán)境的構(gòu)建。

總之，高校健全的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制是加強校園意識形態(tài)工作的重點，是學(xué)生理性維權(quán)的正確訴求渠道，是校園教學(xué)秩序安定和諧的制度保障，這對推進校園文化的發(fā)展、弘揚大學(xué)精神有著至關(guān)的作用。

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責(zé)任編輯：于蕾