田清龍　郭有能

摘要：本文首先闡述高校實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)符合時(shí)代創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的重大意義。其次對(duì)目前高等院校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀和不足進(jìn)行分析。從信息管理系統(tǒng)建設(shè)的角度針對(duì)目前高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理的不足提出了高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)建設(shè)的原則和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng) 系統(tǒng)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）10-0021-02

高校實(shí)驗(yàn)室是高等院校進(jìn)行實(shí)踐技能培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究等的重要基地，是高等教育教學(xué)資源的重要組成部分，是“現(xiàn)代大學(xué)的心臟”[1]。高校實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)符合時(shí)代的創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才發(fā)揮了關(guān)鍵作用，很大程度上體現(xiàn)了高等院校人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。尤其是隨著高校與企業(yè) “人才鴻溝”、高校畢業(yè)生就業(yè)難等社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，高校畢業(yè)生的實(shí)踐能力已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，是促成高等院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的重要因素。信息類(lèi)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐類(lèi)課時(shí)在總課時(shí)中擁有極高占比，甚至提出“實(shí)踐課為主，理論課為輔”的人才培養(yǎng)思路[2]。信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到高等院校的重視，其高比重課時(shí)促進(jìn)了高校學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，同時(shí)也增加了高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的管理難度。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基于信息技術(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)成為目前高校實(shí)驗(yàn)室管理的主流和趨勢(shì)。構(gòu)建符合當(dāng)前高等院校人才培養(yǎng)模式的高等院校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是一定時(shí)期內(nèi)實(shí)驗(yàn)室管理的重要課題。

一、高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀和不足

1.人才隊(duì)伍建設(shè)困難

實(shí)驗(yàn)室管理人員是高校實(shí)驗(yàn)室日常管理和建設(shè)的主要力量，在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中具有舉足輕重的作用，在高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)性管理人員顯得更為重要。目前我國(guó)高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備投入均受到了一定程度的重視，采購(gòu)經(jīng)費(fèi)也得到了顯著的增加。然而由于受人事政策、思想認(rèn)識(shí)等原因影響，對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)室的人才隊(duì)伍建設(shè)不重視?！爸夭少?gòu)輕人才”在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中十分普遍[3]。嚴(yán)重打擊了高校實(shí)驗(yàn)室管理人員工作的積極性。受互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響，高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的人才流失尤其嚴(yán)重而又得不到及時(shí)的補(bǔ)充。澳大利亞科學(xué)院院長(zhǎng)A.J.Birch教授曾感慨：找兩個(gè)教授容易，要找到稱職的實(shí)驗(yàn)室管理專(zhuān)家不容易，比找一塊紅寶石還難[4]。因此實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍還需進(jìn)一步的完善，以適應(yīng)新時(shí)代的高等院校人才培養(yǎng)要求。

2.人員一人多崗，專(zhuān)業(yè)化程度不高

高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室隨著專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)生規(guī)模的增加以及課程多樣性，必然建立多個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室以便適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要。多個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室的建立容易形成功能重復(fù)建設(shè)、一人多崗等現(xiàn)象。一人多崗需要一人多能。一人多能將降低實(shí)驗(yàn)室管理人員的專(zhuān)業(yè)化程度，降低工作效率。高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室需要在保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)業(yè)務(wù)獨(dú)立性的同時(shí)盡可能形成“一人一崗”的局面，通過(guò)“一人一崗”設(shè)置提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性和服務(wù)質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)過(guò)程缺監(jiān)控

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高等院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)都不給予足夠重視，疏于管理，放任自流。與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)的復(fù)雜性和獨(dú)特性。目前高校中尚未有成熟的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控管理體系。高等院校實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系的不完善也具有一定的現(xiàn)實(shí)原因。高校實(shí)踐教學(xué)的組織形式靈活多樣是缺乏管理的重要原因。對(duì)于學(xué)生考勤方面的監(jiān)控，目前主要采用任課教師進(jìn)行考勤。事實(shí)上，這種傳統(tǒng)的方式既耗費(fèi)了諸多寶貴的課堂時(shí)間，也存在一定主觀因素。這種監(jiān)控方式也不能為實(shí)踐教學(xué)分析提供材料。傳統(tǒng)以教學(xué)督導(dǎo)為主要驅(qū)動(dòng)，輔助學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求[5]。

4.教學(xué)場(chǎng)景呈現(xiàn)復(fù)雜性

高等院校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室隨著高校規(guī)模擴(kuò)大呈現(xiàn)出多樣性。多樣性的實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)出多種教學(xué)模式。如教學(xué)模式在信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室一般可分為分組教學(xué)模式和不分組教學(xué)模式。分組教學(xué)模式多體現(xiàn)在硬件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等。此外，實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)了課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、考試等多種教學(xué)任務(wù)。

二、高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)建設(shè)的原則和目標(biāo)

傳統(tǒng)的高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理方式和手段已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)模式的需要，對(duì)高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行水平、管理水平，特別是管理工具提出了更高的要求。利用信息技術(shù)進(jìn)行高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理具有許多優(yōu)勢(shì)，能為實(shí)踐教學(xué)提供諸多便利。筆者以多年的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于信息技術(shù)的系統(tǒng)建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)提出如下建議：

1.教學(xué)過(guò)程全感知，報(bào)表自動(dòng)化，實(shí)時(shí)化

為實(shí)現(xiàn)對(duì)高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)監(jiān)督，需要建立起學(xué)生自動(dòng)考勤機(jī)制。高校信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)立性體現(xiàn)在基于計(jì)算機(jī)教學(xué)，即必須使用計(jì)算機(jī)方可教學(xué)。這為學(xué)生的實(shí)時(shí)考勤提供基礎(chǔ)，例如采取計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)鎖屏登錄機(jī)制。此外，為方便實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行管理，需要提供耗材管理等功能模塊。總之，高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)設(shè)備、上課位置、上課時(shí)間、任課教師、上課班級(jí)、上課學(xué)生、上課課程等多維度的實(shí)時(shí)感知，并自動(dòng)化地實(shí)時(shí)生成報(bào)表。

2.促使管理人員“一人一崗”，實(shí)現(xiàn)人員專(zhuān)業(yè)化

信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的日常管理常見(jiàn)的有機(jī)器維修、資產(chǎn)管理、排課調(diào)課管理等。盡管各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室各自獨(dú)立，但為了節(jié)省人力和提高工作質(zhì)量需要建立“一人一崗”的制度。實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)需要為“一人一崗”的制度提供技術(shù)基礎(chǔ)。如為促進(jìn)機(jī)器維修專(zhuān)業(yè)化，需要提供機(jī)器損壞自動(dòng)檢測(cè)功能。

3.系統(tǒng)升級(jí)透明化

信息技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程已經(jīng)成為全校公共課。龐大的學(xué)生群體必然促使高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室擁有數(shù)量龐大的機(jī)器數(shù)目。如此龐大的計(jì)算機(jī)客戶端軟件版本更新升級(jí)將會(huì)是耗時(shí)耗力的過(guò)程。這就要求實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的客戶端版本必須穩(wěn)定，但是由于信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)場(chǎng)景的多樣性卻無(wú)法保證。因此實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的客戶端升級(jí)必須實(shí)現(xiàn)升級(jí)的自動(dòng)化和透明化。

4.實(shí)驗(yàn)室管理趨向自助化

由于現(xiàn)有高校人事制度、薪酬以及技術(shù)專(zhuān)業(yè)性等方面的原因，高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的人才隊(duì)伍建設(shè)困難。開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)能為學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為實(shí)踐教學(xué)的一種方向和主流。這就要求高校信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)能從設(shè)備完好率、設(shè)備安全等方面為信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)室自助化管理提供技術(shù)手段。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜工程，不僅需要建立優(yōu)秀的信息管理系統(tǒng)，還要建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度。同時(shí)不斷吸取實(shí)驗(yàn)室管理的優(yōu)秀實(shí)踐，方能給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)一個(gè)全新面貌。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟