趙麗云

(華中師范大學 馬克思主義學院， 湖北 武漢 430070)

休閑教育與青少年健康成長

趙麗云

(華中師范大學 馬克思主義學院， 湖北 武漢 430070)

休閑是青少年日常生活的重要組成部分，對青少年的健康成長具有十分重要的作用。目前，休閑意識淡薄、休閑觀念偏誤、低層次休閑活動較多、休閑技能不足等諸多問題，對青少年健康成長的負面作用不容忽視。因此，加強青少年休閑教育顯得更加迫切，政府有關部門應該通過增加政策和資金供給為青少年的休閑教育和休閑活動創(chuàng)造條件，家長們也需要在休閑觀念和休閑資源等方面提供支持，學校則應該增設相關休閑課程及組織系列休閑活動，社會中的休閑娛樂提供者也要增強自身的使命感不斷提升服務水平。

休閑教育； 青少年； 健康成長

當今社會處于物質豐富的“后物質”主義時代，人們擁有日益增多的休閑時間，然而物質上的豐富和精神上的貧困正在不斷地影響著人們，這種社會現(xiàn)實對青少年健康成長產生不利的影響。休閑作為一種生活方式，可以將人帶入精神層面, 讓人脫離物質主義的束縛，去尋求精神上的進一步豐富和完善。因此，為了更好地促進青少年的健康成長，有必要在青少年中開展休閑教育。

一、休閑及休閑教育的內涵

什么是休閑？不同的人有不同的理解。亞里士多德將休閑與幸福聯(lián)系在一起，指出幸福存在于閑暇之中，我們是為了閑暇而忙碌。馬克思明確了休閑的重要性，表示休閑和勞動是人的自由全面發(fā)展的雙重社會基礎，將休閑看作人的基本生存狀態(tài)之一。目前學術界從時間、治療功能、認識論、社會學等多個角度定義休閑，得到較多認可的定義為：“從文化環(huán)境和物質環(huán)境的外在壓力中解脫出來的一種相對自由的生活，它使個體能夠以自己所喜愛的、本能地感受到有價值的方式，在內心之愛的驅使下行動并為信仰提供一個基礎?！盵1]14

休閑已經(jīng)融入人們的生活，對青少年日常生活的影響更為廣泛。休閑層次的高低與質量的優(yōu)劣對青少年的健康成長產生積極或消極影響，通過休閑教育來指導青少年的休閑生活有利于實現(xiàn)青少年健康成長的長遠目標。

休閑教育也并非一個新概念，而是伴隨休閑活動的全部過程。國外學者道格拉斯·科勒伯將休閑教育分為三種類型：寓教育于休閑、為休閑而教育以及為休閑教育進行的訓練(也稱通過教育了解休閑)(Kleiber,2004)[2]148。國內學者將休閑教育視為一個完整的過程，在這一過程中，人們逐漸地理解自我、理解休閑、認識休閑與自己的生活方式及社會結構的關系，人們經(jīng)歷一個在自己的生活中確定休閑的位置和意義的過程[3]88。盡管國內外學者對休閑教育有不同的理解，但他們都認同休閑教育的最終目標是為了提高休閑生活的質量。

二、加強青少年休閑教育的必要性與緊迫性

為什么要將休閑教育融入青少年的生活，為什么休閑教育能夠促進青少年的健康成長呢？這可能與休閑自身具有的優(yōu)勢息息相關、與“后物質”主義的時代背景緊密相連、與現(xiàn)實中青少年存在的突出問題密不可分。

(一)休閑是促進青少年身心健康成長的完美途徑

在青少年階段會出現(xiàn)一個與眾不同的“青年文化”，包含獨立的價值觀念、不同的音樂類型、個性的穿著打扮、隱藏的社會關懷、特有的語言心態(tài)，甚至與社會現(xiàn)存的常規(guī)相背離的行事風格。通過休閑就能很好地促進青少年身心的健康發(fā)展，更好地將青少年融入到社會生活之中。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，青少年通過參加休閑活動能夠促進其身體的發(fā)育，比如籃球、乒乓球和羽毛球等體育休閑活動是促進青少年強身健體的不錯選擇；另一方面，青少年通過休閑活動也能促進心靈的發(fā)展，比如通過聽優(yōu)美的音樂、看精彩的表演、讀經(jīng)典的圖書等休閑方式，可以提升青少年的精神生活，有利于減輕青少年在學習和生活中遇到的壓力，為健康心理的形成奠定良好的基礎。

(二)“后物質”主義階段是對青少年進行休閑教育的時代背景

一方面，物質的極大豐富為青少年的休閑發(fā)展提供便利條件，與以前相比他們擁有了更多的休閑時間和機會；另一方面，物質主義的生活方式在某些方面卻損害了青少年的休閑感受，比如商業(yè)廣告里充斥著的琳瑯滿目的商品以及彌漫著奢華的消費理念都在潛移默化地影響著青少年的休閑觀念。有學者指出，“人們越發(fā)覺得雖然我們的物質財富增加了許多倍,但是并沒有像想象中那樣感到更加幸福，反而有一種失去的比得到的更多的感覺?！盵4]“后物質”主義是對物質主義的一種深入反思，是一種全新的思考方式和價值觀念。在這種背景下社會不再僅僅關注物質的豐富程度而是逐漸地將重心轉移到人們的精神生活領域，尤其關注休閑對于青少年健康成長的重要性。

(三)青少年在休閑生活中存在著一些急需解決的問題

高產出休閑活動的金字塔模型

一是休閑意識淡薄。青少年并沒有充分認識到休閑對自己、對他人、對社會的重要性，未能真正地將休閑融入自己的生活，休閑意識淡薄。二是休閑價值觀偏誤。在青少年當中存在著一個普遍現(xiàn)象：他們沒有把休閑生活的意義放在促進自身長遠的發(fā)展上，而將休閑誤認為是物質財富的體現(xiàn)，當成可以炫耀的資本。在這種偏誤的價值觀指引下，青少年的休閑活動勢必會出現(xiàn)問題，進而嚴重制約其健康成長。三是休閑的技能不足。休閑活動的順利開展需要一定的技能，但是社會、學校和家長并沒有給予青少年所需的休閑知識和休閑鍛煉，因此，在青少年中出現(xiàn)了休閑技能不足的問題。四是低產出休閑活動較多。米哈伊·奇克森特米哈伊的“高產出”休閑活動金字塔模型[2]140指出，一個健康的休閑娛樂活動應該建立在對個體環(huán)境活躍和創(chuàng)造性的參與上。根據(jù)高產出休閑活動的金字塔模型，我們發(fā)現(xiàn)目前在青少年中流行的多為室內形式的低水平休閑。

三、加強青少年休閑教育的基本思路

著名學者麥克萊恩(Maclan)說過：“任何一個組織或行業(yè)都不可能獨立地完成這一艱巨的教育任務……必須通過多種途徑，依靠各類機構和組織來滿足各種不同年齡的人對閑暇教育的需要?！盵5]168為了更好地發(fā)揮休閑教育在青少年健康成長中的作用，政府需要為其提供資金和政策支持，家長需要更新觀念同時提供資源支持，學校需要增設課程并且組織系列活動，社會娛樂提供者要肩負歷史使命提升服務品質。

(一)政府有關部門需要為休閑教育提供政策和資金供給

一是政府要高度重視休閑教育事業(yè)，制定正確的休閑政策，督促構建休閑教育的終身體系。二是要為休閑教育事業(yè)提供充足的資金保障。休閑教育事業(yè)的持續(xù)推進離不開政府提供的資金支持，否則休閑教育事業(yè)的發(fā)展就會變得緩慢甚至停滯不前。三是政府可以依托大學和社科院等有關科學研究機構加強對休閑理論的研究力度，建立休閑研究與開發(fā)組織。四是將“供給側”制度引入休閑教育之中，通過供給制度的創(chuàng)新推動青少年休閑教育的持續(xù)發(fā)展。

(二)家長需要更新對休閑的認識，為青少年休閑活動提供保障

一方面，家長需要不斷學習與時俱進，用發(fā)展的眼光看待休閑。家長是影響青少年生活的最重要因素，不同家庭的養(yǎng)育觀念、養(yǎng)育方式和養(yǎng)育實踐，對青少年休閑生活產生的影響也不盡相同。很難想象一個在將休閑等同于好吃懶做家庭里長大的孩子能夠認同休閑、落實休閑。另一方面，家長需要指導青少年的選擇，為其提供休閑的必要條件。家長需要幫助孩子選擇適合的休閑活動，提供所需的休閑資源并且融入孩子的休閑活動，鼓勵孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)。

(三)學校則應增設休閑課程，組織開展系列休閑活動

一是加強對休閑教育的理論研究。從學術上找到休閑教育促進青少年健康成長的價值所在，進而實現(xiàn)以職業(yè)教育為中心向以素質教育為中心的教學理念的轉變。二是從實踐層面改進休閑教育中存在的缺失：為學生提供可供選擇的休閑課程；講授系列休閑知識；組織開展有趣的休閑活動。通過這些切實的行動，增強青少年的休閑意識；修正青少年的休閑觀念；指導青少年的休閑活動；培養(yǎng)青少年的休閑技能。

(四)社會中休閑娛樂的提供者主動承擔責任，提升休閑產品的層次

青少年休閑更多地是選擇社會提供的休閑產品，因此，青少年休閑教育的發(fā)展離不開休閑娛樂提供者服務水平的提升。一方面，休閑娛樂的提供者要主動擔負起歷史賦予的光榮使命，認識到其提供的休閑產品的層次影響著青少年的健康成長。習總書記在文藝工作座談會上的講話中指出，文藝事業(yè)是黨和人民的重要事業(yè)，文藝戰(zhàn)線是黨和人民的重要戰(zhàn)線[6]。黨和人民對文藝事業(yè)提出期許，社會中的休閑娛樂提供者就要自覺擔負起這個光榮的使命。另一方面，休閑娛樂的提供者要不斷創(chuàng)新休閑產品的理念，為青少年提供更具教育意義的休閑產品及更高品質的休閑服務。休閑產品層次的提升，為青少年休閑教育事業(yè)的順利進行提供了重要的保障。

[1] [美]杰弗瑞·戈比.你生命中的休閑[M].康箏，譯.田松,校譯.昆明:云南人民出版社,2000.

[2] [美]彼得·威特，琳達·凱德威爾.娛樂與青少年發(fā)展[M].劉慧梅,孫喆，譯.杭州:浙江大學出版社,2009.

[3] 劉海春.生命與休閑教育[M].北京:人民出版社,2008.

[4] 樓巍. “后世博”與“后物質主義”——悄然而變時代中的文化力量[J]. 圖書館雜志,2011，(12):97-104.

[5] [美]J.曼蒂.閑暇教育理論與實踐[M]. 葉京，等譯. 北京:春秋出版社，1989.

[6] 習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話公開發(fā)表[N].人民日報，2015-10-15(1).

編輯：王 瑋

2017-01-04

趙麗云(1991—)，女，華中師范大學馬克思主義學院碩士研究生。研究方向：休閑教育與青少年發(fā)展。