朱曉珍

【摘要】會計(jì)專業(yè)作為中職學(xué)校的重要組成部分，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在日常教學(xué)過程中，除了加強(qiáng)理論教學(xué)之外，還應(yīng)幫助學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)，使學(xué)生靈活掌握會計(jì)技能，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)?；诖?，本文就中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)展開分析和論述，總結(jié)目前中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的主要問題，并提出了對應(yīng)的優(yōu)化和解決建議，以期促進(jìn)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】中職 會計(jì)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0256-01

職業(yè)教育是以向社會輸送職業(yè)技能和知識豐富的應(yīng)用型人才為主的陣地，對此，職業(yè)學(xué)校必須重視實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)價(jià)值。在中職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校和教師除了應(yīng)認(rèn)真落實(shí)會計(jì)理論教學(xué)以外，還應(yīng)著重加強(qiáng)并落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，以解決中職學(xué)生實(shí)踐能力不足的問題。

一、中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極意義

中職學(xué)校是我國職業(yè)教育的重要主體，中職學(xué)校所招收的學(xué)生為初中畢業(yè)生，學(xué)生本身文化課基礎(chǔ)較差，文化知識儲備相對不足。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目的在于通過三年的專業(yè)技能學(xué)習(xí)之后能在社會上獲得一份穩(wěn)定工作。但是，就目前中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，對學(xué)生的教育教學(xué)活動多局限于課本教學(xué)，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過程中積累足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對學(xué)生的未來工作和發(fā)展是極為不利的，所以在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還需加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

中職會計(jì)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，一方面符合社會對于職業(yè)人才的需求，能夠促使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)人才快速適應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的順利對接。另一方面，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握和鞏固所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，并能夠加深學(xué)生對于會計(jì)工作的了解和認(rèn)知，為學(xué)生將來步入會計(jì)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中易見的問題

（一）實(shí)踐內(nèi)容不足，與現(xiàn)實(shí)工作脫節(jié)

目前，中職學(xué)校在教育思維上仍較為傳統(tǒng)和滯后，許多中職學(xué)校雖然以職業(yè)指導(dǎo)作為教育教學(xué)目標(biāo)，但是在專業(yè)課教學(xué)中卻嚴(yán)重忽略了實(shí)踐性教學(xué)的作用，更多的傾向于課堂教學(xué)，以理論教學(xué)作為核心工作，而實(shí)踐內(nèi)容則以模擬實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，并未形成系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，并且無法發(fā)揮太大作用。甚至一些中職學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)僅僅是幫助學(xué)生對基礎(chǔ)的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，較少的引入實(shí)景模擬，與現(xiàn)實(shí)工作嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）教師隊(duì)伍缺乏，實(shí)踐能力欠缺

當(dāng)前中職學(xué)校教師隊(duì)伍師資力量薄弱，依靠現(xiàn)有教師隊(duì)伍難以支撐全面實(shí)踐教學(xué)活動的開展，而且教師的工作任務(wù)重，教師不但需要具備扎實(shí)的理論功底，更需要掌握必要的實(shí)踐教學(xué)能力，但目前大部分中職學(xué)校教師顯然達(dá)不到這一要求，盡管近年來中職學(xué)校不斷加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)和引入，但整體收效甚微，短時(shí)間內(nèi)難以改變教育資源貧乏的局面。

（三）注重基礎(chǔ)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容過于片面

從中職實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀來看，實(shí)踐性教學(xué)更多的是應(yīng)付教學(xué)檢查和學(xué)校驗(yàn)收，而非真正以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為根本目的。許多中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是以基礎(chǔ)實(shí)踐為主，只是簡單的給學(xué)生布置和安排一些訓(xùn)練內(nèi)容和題目，根本無法發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果。這也導(dǎo)致許多學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)面臨非常大的困難，難以快速適應(yīng)工作崗位，甚至對會計(jì)工作產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。

三、中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中易見問題的解決建議

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)，提升實(shí)踐教學(xué)效果

加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和優(yōu)化，滿足中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)所需。首先必須要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以勝任工作崗位為基本要求，構(gòu)建一整套實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。實(shí)踐教學(xué)要積極融入專業(yè)理論知識，同時(shí)還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作能力，要真正讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，同樣也應(yīng)該使實(shí)踐活動能夠接觸到理論之外的更多知識和內(nèi)容。這就要求中職學(xué)校應(yīng)該積極跳出相對封閉的資源環(huán)境，充分引入企業(yè)資源輔助開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，做好與企業(yè)之間的合作，共同開展實(shí)踐性教材的開發(fā)工作，以校本教材為基礎(chǔ)、以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，依照企業(yè)的會計(jì)崗位需求，盡可能地豐富和優(yōu)化學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的項(xiàng)目，最終打造出最具實(shí)用性和價(jià)值性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為中職學(xué)校會計(jì)人才的培養(yǎng)提供更為有力的支持。比如我校的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，帶實(shí)操的教師和合作企業(yè)按照相關(guān)會計(jì)崗位的實(shí)踐要求和職責(zé)，共同開發(fā)和優(yōu)化了《出納實(shí)務(wù)》、《基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)務(wù)》、《稅務(wù)技能實(shí)訓(xùn)》等校本教材，既讓教師在帶實(shí)務(wù)時(shí)有據(jù)可依，同時(shí)又讓學(xué)生在做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生畢業(yè)出去以后普遍反映職業(yè)適應(yīng)能力有所加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了和企業(yè)的零距離對接，效果不錯。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)，提升教師的實(shí)踐能力

教師在教學(xué)中有著決定性的作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力水平，是推動和促進(jìn)中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

首先，中職學(xué)校必須要加強(qiáng)與地方企業(yè)之間的交流與合作，與企業(yè)形成長期、緊密的合作關(guān)系，鼓勵會計(jì)專業(yè)教師走出去，加強(qiáng)對其實(shí)操能力的鍛煉和學(xué)習(xí)，幫助教師快速積累實(shí)際職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的綜合水平。

其次，我校在將本校會計(jì)專業(yè)課教師送出去鍛煉學(xué)習(xí)的同時(shí)，也會定期將長期合作企業(yè)和事務(wù)所的高級會計(jì)專業(yè)人才引進(jìn)到我校來，讓其和師生見面與互動，給師生開展相關(guān)的講座，并給我校會計(jì)專業(yè)師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行解答，幫助我們師生能夠及時(shí)地掌握企業(yè)的財(cái)務(wù)動態(tài)和實(shí)際操作能力。

（三）加強(qiáng)仿真訓(xùn)練，豐富教學(xué)知識

中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須高度重視仿真訓(xùn)練，不斷豐富教學(xué)知識，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。比如，會計(jì)專業(yè)操作技能訓(xùn)練中的點(diǎn)鈔、單據(jù)錄入、手工賬和會計(jì)電算化等課程，可以將學(xué)生帶到特定的實(shí)際操作環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)際情景當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，教師通過多種途徑營造出逼真的工作氛圍，模擬企業(yè)的行業(yè)和特點(diǎn)，安排學(xué)生對企業(yè)近半年的財(cái)會數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。這種實(shí)際情景的教學(xué)形式，不但能夠提高學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的重視程度，更能夠增強(qiáng)實(shí)踐的真實(shí)感，讓學(xué)生具備更佳的工作心態(tài)。

為保證仿真訓(xùn)練的真實(shí)感，實(shí)踐教學(xué)中還可以安排學(xué)生進(jìn)行四人分組，不同學(xué)生扮演不同的身份和角色，包括了倉管、出納、會計(jì)和會計(jì)主管等。比如我校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師將校企合作單位的部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)表單稍作修改后，下分給各小組，小組成員根據(jù)原始憑證和匯總表等開展對應(yīng)的會計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和核算，能極大的提升仿真訓(xùn)練的整體效果。

總之，會計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性要求較高的專業(yè)，中職學(xué)校必須要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。在日常教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和價(jià)值，并積極加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，依靠豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和仿真訓(xùn)練教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的工作崗位，實(shí)現(xiàn)零距離對接，為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展提供切實(shí)保障與支持。

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