李莉金

【摘要】隨著高等教育的改革和發(fā)展，在國家高校職業(yè)技能大賽的背景下，越來越多的省份參與進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生通過綜合技能競賽展現(xiàn)專業(yè)實(shí)力，找到教學(xué)改革和解決存在的問題。大賽已經(jīng)受社會廣泛關(guān)注，在本文中為了提升競爭效果，深化教學(xué)策略，通過技能競賽探索增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生找到一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，找到正確的方式來推廣教學(xué)模式，提高大學(xué)管理課程教學(xué)的整體水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中國高等職業(yè)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】以賽促教 高等職業(yè)教育 教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0244-01

一、以賽促教對高職院校教學(xué)改革的影響及重要意義

近年來，隨著高等教育的普及，高等職業(yè)院校的招生就業(yè)面臨著巨大的壓力，教育教學(xué)質(zhì)量已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。教育部明確倡導(dǎo)加強(qiáng)競爭為重要建設(shè)內(nèi)容，提出繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解專業(yè)知識，促進(jìn)競爭在高等職業(yè)院校教學(xué)改革教學(xué)中發(fā)揮重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的深化和發(fā)展

在高等教育中，高等職業(yè)教育為學(xué)生將來就業(yè)提供準(zhǔn)備。目前教師在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)，加上知識更新很快，而職業(yè)技能競賽剛好彌補(bǔ)了這一缺陷，競賽促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)更多的新知識，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)實(shí)，不斷推動著高等院校專業(yè)教師更新教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)實(shí)踐為主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更貼近實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的整合。

（二）提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平

通過各種比賽，學(xué)生在比賽中收獲成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，給其他學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在課堂教學(xué)中進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生相互比賽，目的讓學(xué)生們體驗(yàn)到努力學(xué)習(xí)的成果，使其從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)發(fā)展職業(yè)習(xí)慣，提高技能操作水平，為未來實(shí)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)了教學(xué)模式變革

教師應(yīng)以高等職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，結(jié)合技能競賽要求，結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，制定合理可行的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，建立項(xiàng)目為載體，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把理論知識與實(shí)踐知識有機(jī)地結(jié)合在一起，通過項(xiàng)目教學(xué)法對企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬，使學(xué)生通過考核，并完成教學(xué)任務(wù)。

（四）加快了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

職業(yè)技能競賽發(fā)展以來，技能競賽推動了課程體系改革，信息化開發(fā)改革，運(yùn)用“基于項(xiàng)目工作過程的教學(xué)”，結(jié)合專業(yè)特色，促進(jìn)課程改革，為更好地服務(wù)于教學(xué)，我們可以在競爭中取得良好的效果，按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)增加高職院校培養(yǎng)基地建設(shè)投資，學(xué)校的培訓(xùn)條件滿足競賽的要求。

二、深化以賽促教改革的策略

（一）依托專業(yè)課程引入技能聯(lián)賽

更新教學(xué)理念，在實(shí)踐過程中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)，引進(jìn)技能聯(lián)賽專業(yè)課程考試，通過進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)比賽，使學(xué)生不僅可以發(fā)揮實(shí)踐效果，同時(shí)將比賽內(nèi)容提煉到課程的教學(xué)內(nèi)容。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)的力度

注意培養(yǎng)學(xué)生在高職院校的能力，加強(qiáng)職業(yè)化，重視比賽，從教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，制定職業(yè)培訓(xùn)方案和課程體系，根據(jù)技能競賽的要求，提高實(shí)踐教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到促進(jìn)教育的目的，使“教，學(xué)，做”一體化。

（三）建立競賽保障機(jī)制，重視師資的培養(yǎng)

建立保護(hù)學(xué)術(shù)競爭的良好機(jī)制，在動員學(xué)生參與學(xué)術(shù)競賽的積極性方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。 高度重視組織師資隊(duì)伍建設(shè)，教師在一定程度上決定了培養(yǎng)學(xué)生的能力水平，每次比賽都是老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會，鼓勵(lì)老師參加各種活動，考察自己的教學(xué)水平，建立和完善教師評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。

（四）搭建校內(nèi)比賽平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了配合學(xué)校參加比賽，學(xué)校內(nèi)的比賽內(nèi)容可以全面參考省賽，讓更多的學(xué)生參加，大大調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、超”的局面，學(xué)生之間通過競爭更加重視訓(xùn)練自己適應(yīng)未來工作所需的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生。

綜上所述，為提高教學(xué)模式的整體水平，提高高校的教學(xué)質(zhì)量，本文通過競賽推動高等職業(yè)教育的教學(xué)效果和深化戰(zhàn)略，使更多的學(xué)生能夠參與技能競賽，提高自身專業(yè)技能知識和職業(yè)素質(zhì)水平，進(jìn)一步推動教師指導(dǎo)，服務(wù)質(zhì)量快速提升，提高學(xué)校教師教育能力。要推動高職院校教學(xué)模式的改革，進(jìn)一步認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的重要性，不僅要加強(qiáng)學(xué)校之間的橫向聯(lián)系，還要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的相互交流，有助于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，最終提高人才滿足企業(yè)實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂汝娟. 高職教育“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式改革探析[J].價(jià)值工程.2015.3

[2]徐圣超.“以賽促學(xué)”模式下主動實(shí)踐教學(xué)研究[J].教育管理.2014.10