宋春華

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果與運算是密切相關(guān)的，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都會運用到。然而現(xiàn)實的情況卻是，我國小學(xué)生的運算能力還是不夠理想的，那么我們就應(yīng)對導(dǎo)致其運算能力低下的原因進(jìn)行深入的研究和分析，并制定出具有針對性的解決對策，從而提升其數(shù)學(xué)運算能力，為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 運算能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0124-02

1.小學(xué)生運算能力低下的主要原因

1.1 運算過程中，學(xué)生容易粗心大意

由于年齡的原因，很多小學(xué)生在運算時的注意力都是不夠集中的，那么就會出現(xiàn)馬虎的情況，不是把數(shù)字或符號寫錯，就是漏了某個運算符號，那么最終的計算結(jié)果肯定就是錯誤的。還有一部分學(xué)生的書寫筆記較為潦草，卷面的整潔性很差，算式?jīng)]有對齊就進(jìn)行計算，那么計算的結(jié)果肯定也是有問題的。這類錯誤被稱為無意識的錯誤，當(dāng)教師稍一提醒，學(xué)生馬上就能意識到這些錯誤并進(jìn)行改正，正是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這類錯誤才更容易出現(xiàn)。

1.2 學(xué)生的運算練習(xí)量還是不夠的

要想提升學(xué)生數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性，那么就應(yīng)為學(xué)生安排大量的練習(xí)題目，只有這樣，他們才能更加牢固的掌握各類運算法則。而實際的情況是學(xué)生不但沒有牢固的掌握運算法則，其口算技能也不熟練，因此，數(shù)學(xué)運算過程中，出現(xiàn)各類問題也就在所難免了。

1.3 其他原因

還有很多因素可能都會對學(xué)生的運算正確率產(chǎn)生影響，比如說教師和家長的態(tài)度問題，有的教師并沒有嚴(yán)格的監(jiān)督學(xué)生使用計算器的行為，那么很多學(xué)生在面對各類計算題目時都是非常依賴計算器的，有些家長認(rèn)為算錯一兩道題目根本不是什么問題，下次算對就可以了，這類錯誤觀念就會傳遞給學(xué)生，他們自己也就認(rèn)為算錯根本沒什么，這些觀念對培養(yǎng)學(xué)生的運算能力都是非常不利的。

2.培養(yǎng)小學(xué)生運算能力的有效策略

2.1 計算學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣

（1）采取多樣化的運算形式。通常情況下，數(shù)學(xué)的運算過程中都是較為枯燥乏味的，那么要想培養(yǎng)學(xué)生對運算的興趣，教師就應(yīng)將所學(xué)習(xí)的知識與運算練習(xí)緊密的結(jié)合起來，采取接力跑、多紅旗等多樣化的訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生進(jìn)行聽算、口算和筆算等各類形式的計算；（2）在數(shù)學(xué)的運算過程中融入一些小典故。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展長河中，也是有著很多的故事和典故的，那么教師進(jìn)行教學(xué)時也應(yīng)向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家的經(jīng)典故事，學(xué)生在聽故事的同時也能記住一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)理論，也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生的運算方法

學(xué)生在做了大量的運算題目之后，那么他們就很容易形成一種固定思維，在思想上學(xué)生就更容易出現(xiàn)惰性，運算的結(jié)果就會受到影響，所以，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生探究最佳的運算方法，提升他們的邏輯思維能力。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容

為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，教師就必須加大學(xué)生的訓(xùn)練量，提升自身的運算能力。在日常的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生安排若干的題組，每一個題組中的題目應(yīng)都是同類型的，而要想做好每一個題組中的題目，學(xué)生都必須用同一種運算方法，這樣當(dāng)學(xué)生了做完了這一個題組后，他們自然也就掌握了一種運算方法，既節(jié)省了練習(xí)的時間，也取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。

2.4 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

學(xué)生是否具備良好的計算習(xí)慣對于學(xué)生運算能力的形成以及運算的準(zhǔn)確性都是有著決定性的影響的，并且運算習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生初高中以及大學(xué)的學(xué)習(xí)都是有著至關(guān)重要的幫助的，所以，教師第一步應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，在面對一道題目時，應(yīng)告訴學(xué)生要“一看、二劃、三想、四算”，最后一步才是算，前三部做好了，運算的結(jié)果也就得到了保證。然后就是培養(yǎng)學(xué)生的演算習(xí)慣，書寫時必須有一定的順序，并且自己不能潦草，一定要工整，這樣對于題目的驗算也更為方便。學(xué)生必須養(yǎng)成良好的檢查和驗算習(xí)慣，這樣才能保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確率，學(xué)生檢查驗算題目時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有順序的并且從頭到尾的進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

3.結(jié)束語

在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)的運算工作是隨處可見的，并且這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一項重點內(nèi)容，無論是低年級還是高年級的學(xué)生，教師都應(yīng)充分的認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生運算能力的重要性，深入的分析和研究小學(xué)生運算能力較差的原因，并制定出科學(xué)合理并且具有針對性的培養(yǎng)策略，使他們具備優(yōu)秀的數(shù)學(xué)運算能力，幫助他們建立良好學(xué)習(xí)自信心，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉艷.淺談夯實小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力的有效方法[J].好家長，2015.