朱明鳳

（泉州第五中學(xué) 福建泉州 362000）

摘 要：本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析，研究結(jié)果表明：體育游戲已成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的重要教學(xué)手段。全校60個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)50人， 班級(jí)多、人數(shù)多、場(chǎng)地不足等原因。本文從教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)施，教學(xué)質(zhì)量等方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育游戲 體育與健康課程

體育隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和“健康第一”指導(dǎo)思想的提出，教育改革在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教材、教學(xué)方法以及各學(xué)科具體教學(xué)等幾個(gè)方面的全面展開，給中學(xué)體育教學(xué)帶來了前所未有的沖擊力。[1]1體育游戲就是體育教學(xué)的重要手段，其教學(xué)的過程要注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成積極的榮辱觀，促進(jìn)學(xué)生生理與心理的健康發(fā)展。

一、研究方法

1. 問卷調(diào)查法

本文采取分發(fā)調(diào)查問卷，對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部學(xué)生總共發(fā)放調(diào)查問卷480份，回收465份，回收率96.87%。獲取有效問卷458份。發(fā)放教師問卷26份，回收23份，回收效率88.46%。

2.邏輯分析法

以辨證唯物主義為理論基礎(chǔ)，對(duì)獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行邏輯分析，進(jìn)而推導(dǎo)出本文的觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了百分比統(tǒng)計(jì)，并且以表格的形式對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行反映。

二、研究結(jié)果與分析

1. 體育與健康課程中體育游戲的特點(diǎn)及功能分析

（1） 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲具有特點(diǎn)：趣味性；普及性；競(jìng)爭(zhēng)性；娛樂性；智能性；教育性。[2]從調(diào)查結(jié)果表明：在調(diào)查的458個(gè)學(xué)生中，89.08%的學(xué)生認(rèn)為在作游戲的過程中可以感受到趣味性，可以使自己的大腦在游戲過程中得到很好的放松和休息；其中83.14%的學(xué)生可以強(qiáng)烈的體會(huì)到體育游戲的智能性。94.1%的學(xué)生認(rèn)為游戲具有普及性的特點(diǎn)；95.3%的學(xué)生認(rèn)為游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)；77.9%認(rèn)為游戲具有教育性的特點(diǎn)。僅有22.7%的學(xué)生沒有體會(huì)到體育游戲的教育性。

（2） 體育游戲的功能

從調(diào)查結(jié)果表明：28.62%的學(xué)生喜歡參加速度和耐力類的游戲，認(rèn)為這種方式對(duì)于提高自己的身體素質(zhì)有很大的作用。25.32%的學(xué)生喜歡做靈敏與協(xié)調(diào)類的體育游戲項(xiàng)目，同時(shí)認(rèn)為對(duì)于提高自己大腦的注意力和在一定程度上緩解學(xué)習(xí)壓力有很好的作用；喜歡球類的同學(xué)占17.15%。，綜合素質(zhì)類游戲的同學(xué)占17.20%，力量柔韌喜歡的學(xué)生僅有11.71%。這說明學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)的方式上也存在著不同的差異。

2.實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育與健康課程中體育游戲的開設(shè)情況

我在學(xué)校做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育與健康課程中體育游戲的開設(shè)情況的統(tǒng)計(jì)，從中可以看出學(xué)生不喜歡體育課的原因是多方面的，各個(gè)因素對(duì)不同學(xué)校的學(xué)生影響不同，其中排在前3位的原因來看，是自己學(xué)得不好、與其課程學(xué)習(xí)壓力大和體育場(chǎng)地不足等因素有關(guān)。體育教師的教學(xué)水平有關(guān)的選擇所占比例不高，由此可以說明體育老師教學(xué)水平不是造成學(xué)生不喜歡體育課的主要原因。分析前三個(gè)因素 ：因場(chǎng)地不足、其它學(xué)習(xí)壓力重不喜歡上體育課可理解，如果是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而不喜歡上體育課，這說明在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織方式上忽視了學(xué)生的實(shí)際需要、重教而不重學(xué)，導(dǎo)致這部分學(xué)生感到體育與健康課學(xué)不好，從而對(duì)體育興趣消失。

3.體育游戲在體育與健康課程中的優(yōu)化作用

體育游戲的目的，也是為了有效地完成教學(xué)任務(wù).游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則和制定要有針對(duì)性，所以在選擇內(nèi)容上必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)不斷提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。[3]

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育游戲具有趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、智能性；教育性的特點(diǎn)，并體現(xiàn)出規(guī)范行為；開發(fā)智力，開闊思維；全面發(fā)展學(xué)身體素質(zhì)，增進(jìn)健康的功能。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育游戲開課率為100%。其中男生有79.2%的人， 初中生中有85%的人非常強(qiáng)烈的感到游戲?qū)ψ陨淼挠鋹?。體育游戲已成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)手段。

2.建議

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，貫徹實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新體育教學(xué)觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣，經(jīng)常組織開展課外體育活動(dòng)和競(jìng)技比賽。 學(xué)校積極創(chuàng)造條件，采取有力措施，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)最大的民辦學(xué)校體育事業(yè)走上科學(xué)健康發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)

[1]李燕強(qiáng). 試論體育游戲與體育教學(xué)[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) ，1998，2：47-19.

[2]魏春生. 我國(guó)體育游戲的起源和發(fā)展[J]. 伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1995，4：

[3]金欽昌.學(xué)校體育游戲[M].北京：高等教育出版社，1994