張志琴

【摘要】課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，隨著學(xué)生識(shí)字量的增多，從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。針對(duì)小學(xué)生對(duì)課外閱讀存在盲目性，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，貫穿在日常的語文教育教學(xué)中，起到事半功倍的作用。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 學(xué)生 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0090-02

課外閱讀在語文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎兀d趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，提高自學(xué)能力?？墒窃S多小學(xué)生對(duì)課外閱讀不感興趣，覺得閱讀是一件苦差事，毫無情趣，使閱讀一直成為學(xué)校的軟肋，這就要靠老師的培養(yǎng)指導(dǎo)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)，在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個(gè)語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的機(jī)遇。那么，如何來培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣呢？在我多年的教學(xué)過程中，我做了一些嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍便能誘發(fā)閱讀的興趣

良好的讀書環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是非常有好處的，因此，我首先在班級(jí)中積極創(chuàng)設(shè)一種濃厚的閱讀氛圍。

1.以講故事誘發(fā)興趣。故事人人愛聽，平時(shí)，我一有空就給學(xué)生講或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)等故事，把孩子們帶進(jìn)一個(gè)美妙精彩的世界里，結(jié)果就有部分學(xué)生主動(dòng)去買了童話類的書開始自己讀，讀書的風(fēng)氣開始萌芽。

2.在班級(jí)中建立圖書角，每星期開放一次，有專人管理做好記錄，讓學(xué)生置身在圖書館。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)便能保持閱讀的興趣

要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣，這需要一個(gè)長期的過程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)，并“授之以漁”——教給讀書方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、難易適度的讀物。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既有尊重和注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要推薦讀物。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。我在教學(xué)中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指定一些閱讀的范圍，促進(jìn)他們的課外閱讀興趣。

3.根據(jù)學(xué)生的年齡推薦讀物。比如：中年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生喜歡童話類、科學(xué)類，節(jié)奏明快，富有刺激、富有神秘感、創(chuàng)造性的讀物。因此必須選擇他們個(gè)性的、能吸引他們的讀物。

三、利用課堂，啟發(fā)興趣

課外閱讀，特別是經(jīng)典名著的閱讀在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力很大。相當(dāng)多的學(xué)生一看見著作就亂了方寸，產(chǎn)生了畏難的情緒。在這種情況下，先不要急著向?qū)W生推薦整部巨著，而是先推薦一些易于學(xué)生接受的章節(jié)進(jìn)行閱讀。我利用課堂教學(xué)，適時(shí)拓展閱讀，既立足于課本，又將閱讀視野引向課外。課堂教學(xué)起到了拋磚引玉的作用，使學(xué)生學(xué)完課文有“意猶未盡”之感，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的欲望。

四、開展活動(dòng)，強(qiáng)化興趣

豐富多彩的讀書活動(dòng)可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，老師幫助學(xué)生選擇書目，引領(lǐng)學(xué)生跨進(jìn)浩瀚的書海。例如：

1.閱讀欣賞課，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞或與同學(xué)交流。

2.閱讀表演課，學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)小組，選擇感興趣的寓言、童話，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解把故事表演出來。

3.好書推介會(huì)，讓孩子們把自己讀過的好書推薦給其他的同學(xué)。

4.讀書交流會(huì)，讓孩子們把自己讀過的某一書的體會(huì)或收獲跟同學(xué)們交流分享。

5.主題閱讀活動(dòng)課，開展專題閱讀研究活動(dòng)，讓學(xué)生尋找相關(guān)資料閱讀，而后交流展示。

五、給學(xué)生讀書的自由，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在閱讀過程中，要讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、想象。大家知道，學(xué)生并不是對(duì)一切書籍都不感興趣，只要我們讓學(xué)生選擇他們喜歡的閱讀方式去讀，其實(shí)學(xué)生同樣都會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。我們要相信學(xué)生，給他們閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲，而學(xué)生的閱讀量也自然會(huì)提高。

采用以上寓教于樂的方式，使學(xué)生的閱讀興趣得到不斷鞏固，閱讀量大大增加，學(xué)生就越會(huì)讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。通過一年的嘗試，我班學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃濃的興趣，課外書已成了孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。