石丹

摘 要：隨著近年來我國社會發(fā)展步伐的加快，教育改革發(fā)展也得到了全面的進步和提升，在這個背景下，思政教育工作的開展更是受到了廣泛的關注和重視。在新媒體社會背景下，進一步加強思政教育工作，對思政人才進行培養(yǎng)，也是現(xiàn)在社會發(fā)展和進步的重要前提。新媒體技術在應用的過程中能對人的思維方式、交往方式和性格產(chǎn)生深刻的影響，同時也將為人才培養(yǎng)提供全新的手段，為教育事業(yè)拓展全新的領域。為此，深入探究新媒體技術在思政人才培養(yǎng)中的功能，以期對這項工作的開展起到更大的幫助作用，為進一步強化我國思政教育提供引導。

關鍵詞：新媒體技術；思政教育；人才培養(yǎng)；功能

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）15-0136-02

現(xiàn)代社會是信息化時代，而網(wǎng)絡技術作為一種新型媒介，也開始逐漸介入到人們的學習和生活中。所謂的新媒體，其實就是在傳統(tǒng)媒體的基礎上得到完善和優(yōu)化，逐漸演變而來的。大學生作為現(xiàn)代社會中數(shù)字化的最先接收者，新媒體的出現(xiàn)在其人際交往和表達個人思想的過程中有著十分重要的影響。新媒體的創(chuàng)新性和交互性更是為大學生在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中提供了更廣闊的前景和空間，為其發(fā)展和成長提供了一條全新的道路[1]。因此，在這個背景下，怎樣將新媒體技術在思政人才培養(yǎng)中的功能得到有效發(fā)揮就成為了一項十分重要的問題。

一、通過對管理體制的完善進一步加強思政人才新媒體的應用意識

在現(xiàn)代科學技術發(fā)展過程中，新媒體技術之所以能在高校發(fā)展中得到廣泛應用和傳播，并且對大學生保持著持續(xù)的吸引力，主要的原因就是由于新媒體在發(fā)展的過程中其自身就具備較強的開放性和自由性，這與信息時代的大背景存在較大的聯(lián)系[2]。在傳統(tǒng)的教育教學過程中，相關的教育工作者對教育信息處于較為壟斷的狀態(tài)，學生在學習的過程中接受到的知識比較有限，因此這種傳統(tǒng)的教育教學模式和方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求了。針對這種情況，思政教育工作就需要對傳統(tǒng)的教學方法、理念進行創(chuàng)新和完善，同時在思政教育工作中將新媒體技術全面融合，進一步推動思政教育工作的質(zhì)量和效率。高校在對新媒體技術的應用上，不僅應該在具體的硬件設備上加強投入成本和力度，還需要采用相應的措施和辦法對傳統(tǒng)教育觀念進行轉變，在新媒體的環(huán)境下不斷幫助學生培養(yǎng)良好的應用意識。

高校應該為思政教育工作者提供相應的新媒體應用平臺和設備，在這個過程中，不僅思政教育工作者能在此得到教育教學環(huán)節(jié)中的信息和資料，同時學生也能在這個過程中得到知識和技能的提升。思政教育工作者在展開相應的工作過程中，能有效利用多媒體技術掌握現(xiàn)階段最為先進的思政教育方式和理念，同時還能將專業(yè)的學習資源進一步整合在平臺中，強化了自身的專業(yè)技能，知識水平也將得到更為有效的提升[3]。在這個過程中，高校還需要根據(jù)自身實際教育情況建立起相關的激勵措施和制度，通過這種先進的教學理念和方式，讓學生的思政水平得到進一步提升和發(fā)展。在這項工作的開展過程中，思政教育者擔負的責任十分重要，需要加強對思政教育內(nèi)容的宣傳和推廣，讓學生認識到思政教育的重要性。也只有這樣，高校在發(fā)展的過程中才能更好地將思政教育和新媒體有效融合，在校園中不斷烘托新媒體技術的氛圍，使得思政教育者在此背景下更好地開展教學，在根本環(huán)節(jié)上加強對人才的培養(yǎng)。

二、通過對教育環(huán)節(jié)的強化全面提升思政教育者新媒體應用的能力

在高校的教育環(huán)節(jié)中，思政教育工作是極為重要的支撐和組成部分，對實現(xiàn)大學生發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著積極的推動作用。對高校思政教育工作者來說，要想使得自身的綜合能力、素質(zhì)得到提升，只有不斷加強對新媒體特征的掌握，熟練地應用多媒體技術，從而進一步實現(xiàn)思政教育工作和新媒體技術的融合[4]。同時，在這個基礎上還需要進一步加強高校對掌握新媒體技術的教育人才的引進，通過這種方式，帶動自身教育團隊的素質(zhì)和能力。

比如在開展工作的過程中，可以針對大學生的實際情況開設相應的微信群、QQ群等，思政工作者通過對當下較為流行的網(wǎng)絡段子或是語言的總結，掌握現(xiàn)代大學生的交流方式，用學生感興趣的方式與其進行交流。此外，教師還需要對新媒體環(huán)境下的學生價值取向進行正確引導。針對思政教育，高校輔導員的責任更為重要，但是如果教師本身缺乏相應的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，那么學生在接受思政教育的過程中，很容易受到外界不利因素的影響[5]。因此，為了避免不利因素的出現(xiàn)，在對學生進行引導的過程中，教師更應該深入到學生的實際生活中，這樣才能對學生的生活給予相應的幫助和引導，通過對其生活和學習的有效判斷，不斷將思政水平和道德素質(zhì)進行完善。此外，教師還可以根據(jù)學生和學校的實際發(fā)展情況，開展一系列思政教學交流活動，通過這種方式，對教育手段和學生的學習方式進行有效調(diào)整，從而將思政工作的重要性深深根植到學生的頭腦中。

三、通過教育參與的全面性對思政教育應用新媒體的方式進行創(chuàng)新

（一）對思政教育的內(nèi)容進行創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下幫助學生建立起正確的人生觀和價值觀

新媒體在教學中的實際應用具備較為明顯的開放性和自由性，由于網(wǎng)絡上的內(nèi)容比較豐富、類型較多，因此長期處于這種環(huán)境下，學生對信息的好壞分辨能力將受到十分明顯的影響。對于媒體發(fā)展自身而言，有很多信息其自身也難以辨別其好壞，因此在這個背景下，想要有效開展思政工作，就要對社會主義的正確思想觀念進行發(fā)揚，不斷向學生傳遞正能量，保證在復雜的社會背景和網(wǎng)絡背景中，學生的人生觀和價值觀得到完善和提升，最終幫助其正確辨別資源的好壞。

比如，教師可以根據(jù)學校的實際發(fā)展情況建立起相應的微信交流平臺，在滿足學生日常生活需求的基礎上為其提供更有效的信息服務，通過這種方式向學生傳遞更為積極的校園正能量，讓學生對網(wǎng)絡中的信息進行充分劃分和區(qū)別。同時，還可以在這個基礎上設置相應的評論平臺，通過學生的評論，了解其對問題的真實看法，便于教師有針對性地對其展開思政教育和相應指導[6]。

（二）對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下更好地培養(yǎng)思政人才

隨著現(xiàn)代社會中思政教育的內(nèi)容逐漸豐富和完善，教師在運用教學方式和理念的過程中也需要適當進行調(diào)整和完善，只有這樣才能吸引學生以更積極的態(tài)度融入到學習過程中。在開展思政教育環(huán)節(jié)上，教師不應該再堅持傳統(tǒng)的教學方式，而是應該積極探索全新的教學方式，在吸引學生注意力的同時，對學生的學習情趣進行調(diào)動。比如在教學的過程中，利用現(xiàn)在較為普及的微博和微信平臺，開展更為豐富的教學活動，讓學生和教師之間的距離變得更為親密，推動思政信息向學生進行傳遞的有效性提升。經(jīng)過筆者多年的教學經(jīng)驗和對相關文獻的研究發(fā)現(xiàn)，在運用這種方式的過程中，一些思政教育工作者、微博關注者較少或是信息覆蓋面積較少的主要原因是由于其同學生進行交流的過程中，沒有將學生作為主要溝通者，因此得不到學生的實際反饋。針對這種情況，教師就需要不斷改善自身教育理念，放下自身教師的架子，真正地融入到學生的實際生活和學習中去，讓學生對教師產(chǎn)生更為親切的感覺。只有這樣，才能保證這項工作的開展更有效[7]。

（三）對校園中的網(wǎng)絡文化建設進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對思政人才的有效培養(yǎng)

大學生受教育的時間相對較長，因此其在發(fā)展和學習的過程中對自我存在感的要求很強烈，但是大多數(shù)學生的社會背景還嚴重不足，因此一旦出現(xiàn)問題或是相關困難，學生的情緒變化就較為明顯，容易出現(xiàn)焦慮的狀況，嚴重影響思政教育工作的開展。針對這種情況，教師更應該強化對網(wǎng)絡文化的建設，讓學生認識到，無論是成功還是失敗，都是成長道路上必須經(jīng)歷的過程，這樣，學生在心理意識上才能得到有效平衡，為實現(xiàn)思政人才發(fā)展和建設起到更大的幫助作用。

四、結語

綜上所述，隨著近年來我國社會發(fā)展腳步的逐漸深化，教育改革的發(fā)展也得到了全面的進步和提升。在這個背景下，思政教育工作的開展更是受到了廣泛的關注和重視。大學生作為現(xiàn)代社會中數(shù)字化信息的先行者，新媒體的出現(xiàn)在其人際交往和表達個人思想的過程中有著十分重要的影響。新媒體的創(chuàng)新性和交互性更是為大學生在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中提供了更廣闊的前景和空間，為其發(fā)展和成長提供了一條全新的道路。新媒體技術在應用的過程中能對人的思維方式、交往方式和性格產(chǎn)生深刻的影響，同時也將為人才培養(yǎng)提供全新的手段，為教育事業(yè)拓展全新的領域。希望通過本文的研究，廣大教育工作者能充分認識到這一工作的重要性，不斷加強對思政人才的培養(yǎng)，全面提升我國高校人才的綜合素質(zhì)，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 陳淑慧.新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].新聞界，2013，（21）：65-67.

[2] 盧紅，王建軍.淺析新媒體技術在理論教學中的應用[J].改革與開放，2016，（8）：84-85.

[3] 羅東華.新媒體技術在單片機技術教學中的應用研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014，（35）：110.

[4] 張偉.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[D].喀什：喀什師范學院，2014.

[5] 于慶堯.淺析基于新媒體技術應用的實踐教學設計[J].亞太教育，2015，（26）：79-80.

[6] 李潔.新媒體視域下對高校英語人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思考[J].科教導刊，2014，（7）：49-50.

[7] 劉博.教育技術專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的案例研究——以遼寧師范大學科訊人才與信息基地為例[D].沈陽：遼寧師范大學，2013.

[責任編輯 吳 迪]