雷泉龍+++呂東剛+++王鑫

【摘要】高職高專學(xué)生的年齡普遍在19歲左右。隨著他們進(jìn)入青春期之后，三觀的逐漸形成以及各自身心發(fā)展帶來的變化，影響著他們的人際交往能力。千里求學(xué)，遠(yuǎn)離父母親人，面對新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)，怎樣盡快適應(yīng)人際關(guān)系；對于那些家境貧困、性格內(nèi)向和自信心不足等等學(xué)生的心理健康的關(guān)注，研究學(xué)生的人際關(guān)系問題是比較重要的。

【關(guān)鍵詞】高職高專學(xué)生 人際關(guān)系 具體表現(xiàn) 成因分析

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0037-01

1.高職高專學(xué)生人際關(guān)系問題的具體表現(xiàn)

1.1“獨行俠”，“邊緣人”

這些學(xué)生在其他人看來，總是獨來獨往，從不主動與同學(xué)交流，是群體中的“獨行俠”[1]。多數(shù)情況下他們把個人的情感世界交付于虛擬網(wǎng)絡(luò)，從中得到自己內(nèi)心深處想要的樂趣。時間久了，他們就把這些虛擬世界當(dāng)作自己的“世外桃源”。

1.2缺少真正的朋友，泛泛之交

在人際交往中，可以認(rèn)為是有兩個層面組成，第一個層面是積極主動認(rèn)識新同學(xué)、新朋友，能夠很快融入班集體；另一個層面是交往的圈子很小，就跟最親密的人在一起，這個層面往往是女生居多。

1.3人際交往中有沖突

W學(xué)生這樣表述，我是學(xué)生會衛(wèi)生部的干事，某個寢室在衛(wèi)生內(nèi)務(wù)方面有扣分的現(xiàn)象，我感覺都是同班同學(xué)，就給她們宿舍抹去一些扣分項目，但是這個宿舍的同學(xué)都不理解我，還冤枉我說故意出賣她們、讓老師和學(xué)生會主席認(rèn)為她們故意犯錯。寢室每個人都想跟我吵架，不管我做什么、怎么說，她們都會嫌棄我。

G學(xué)生是學(xué)生會的成員也是班委成員，曾經(jīng)在管理班級的時候，嚴(yán)肅批評了某班紀(jì)律，當(dāng)面訓(xùn)斥了未按照規(guī)定上課交手機的學(xué)生。班里的某某同學(xué)就利用網(wǎng)絡(luò)貼吧等信息平臺恐嚇我。

Z學(xué)生這樣說，我的事被其他班級的同學(xué)背地里討論了，感到嚴(yán)重受傷。也想過去當(dāng)面理論，但是我也不想把這些事傳的沸沸揚揚，平?？吹侥切┤耍叶加邢肴コ臣艿臎_動。

2.高職高專學(xué)生人際關(guān)系問題原因分析

根據(jù)出現(xiàn)的心理問題[2]表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行心理測評、與學(xué)生面對面交流談心，以及與其他輔導(dǎo)員進(jìn)行工作方面的交流，分析得出以下幾方面的原因。

2.1家庭環(huán)境方面

第一種是家庭關(guān)系過疏（家長對孩子實行“放養(yǎng)”式的成長），第二種是家庭關(guān)系過密（家長視孩子為“掌上明珠”）。

Z曾經(jīng)談到，家中弟妹較多，我是第1個。可是整個記憶中，他們沒有真的關(guān)心過我，媽媽有時候脾氣也不好。他們就是喜歡男孩，爸爸每日為工作生計操勞，媽媽身體不好，感覺父親不能承擔(dān)得起這個家，家里的事情壓帶個媽媽壓力，媽媽希望我能找個好的婆家，不要離家太遠(yuǎn)，但是我想走得遠(yuǎn)一點，想去西部支教，弟弟太小，我有時會擔(dān)心弟弟會不走正路，會擔(dān)心爸爸媽媽管理不住他，但是弟弟很聽我的話，我覺得自己以現(xiàn)在年齡還要去考慮和承受一些本該由大人來做的決定和事情。

2.2自信、信任和溝通方式方面

G同學(xué)，我從小就是一個執(zhí)行力很強的人，有事說事，不太會拐彎抹角的說話。我看到有些不合適的地方就那樣直說了，但是，別人都不能理解，我確實是為了她們著想。一些肉麻的話，我也說不出口。

X同學(xué)，其實我就是有點胖，我自己都知道，上課以及自習(xí)時間比較容易睡覺，有時候我都控制不了想睡覺，我是班級紀(jì)律委員，所以班里同學(xué)都會看看我的紀(jì)律，我在高中的時候也當(dāng)過班干部，那時就不想讓其他同學(xué)過多的關(guān)注我，我會感到很有壓力，也會容易造成別人不信任我，我會感到很苦惱，高中時有過輕生的念頭，我平常跟班里同學(xué)交往的也比較好，在開主題班會的話時候，我也并不想上臺講話。

2.3沖突的解決和求助方面

人與人之間由于存在個體在性格和愛好方面的差異，學(xué)生們在平時的交往中不可避免的會出現(xiàn)沖突。但是找不到解決沖突的方法，有時候會采用比較激進(jìn)的做法發(fā)生沖突。有些學(xué)生在人際交往方面或是遇到其他問題的情況下，不知道該怎么樣向身邊的人尋求幫助，而是自己一個人思考很多、很長時間；或者是自己一個人不知道如何解決問題的情況下，會獨自郁悶、哭泣、悲傷；有的學(xué)生也會跟比較要好的朋友打電話訴說等等。由于學(xué)生的主動性比較差，羞于表達(dá)，這些學(xué)生沒有第一時間得到安慰、鼓勵和幫助，就成為了人際交往中的弱勢群體。

3.總結(jié)

高職高專的學(xué)生是一個比較特殊的群體，不論是從他們的成長環(huán)境以及行為習(xí)慣等方面來考慮，要給他們多加關(guān)愛和幫助，立足學(xué)生實際情況，正確引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀和世界觀，增強大學(xué)生人際交往，健康心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱丹丹.高職高專生人際關(guān)系適應(yīng)問題及其干預(yù)研究[D].學(xué)位論文.浙江.2013

[2]倪嘉波.大學(xué)生人際交往心理問題的成因及對策[J].教育探索.2008，2，126-127.