摘要：針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)做出多元化的、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式；將教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步優(yōu)化，提升教學(xué)的效率，與專業(yè)進(jìn)一步緊密對(duì)接；利用新媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展終生學(xué)習(xí)力。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 新媒體 多元化評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)力

中職生是一群15-18歲的青少年，目前絕大多數(shù)是"零零后"，他們正處在青春發(fā)育期，屬于當(dāng)今新媒體時(shí)代的"網(wǎng)絡(luò)原住民"，熟悉網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等各種新媒體，有充足的好奇心，但缺乏專注力和對(duì)待重復(fù)性學(xué)習(xí)任務(wù)的耐力。中職學(xué)生尤其新生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于教師的教學(xué)能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。

一、制定合理的科學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多元化

為了提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到堂堂清、日日清，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，英語(yǔ)教師應(yīng)制定出適合自己學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。將評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。"靠近清泉，心靈就濕潤(rùn)，靠近評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈"。教師必須明確一點(diǎn)--英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生在其小學(xué)和中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)是由于各種原因接受了特別多的負(fù)面評(píng)價(jià)，導(dǎo)致自信心的強(qiáng)烈不足。因此產(chǎn)生了對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的抵觸情緒和對(duì)自己的學(xué)習(xí)力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性成為首要任務(wù)。積極和多元的評(píng)價(jià)方式成為首選，中職教育是職前教育，它與普通教育的最大不同是前者是職前教育，是為學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，后者則是升學(xué)教育。中職教師首先要讓學(xué)生更加明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)以致"用"的意義。以學(xué)前教育專業(yè)為例，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科一定要注意聽(tīng)說(shuō)讀寫，尤其是說(shuō)的訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和熟練地基礎(chǔ)用語(yǔ)的表達(dá)是幼兒教師教學(xué)的必備素質(zhì)。教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的初步分析，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行"對(duì)癥下藥"式的查漏補(bǔ)缺，展開(kāi)分層教學(xué)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生不同程度的提高和進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的方式也可以多種多樣，除了課堂上，還可以利用微博、說(shuō)說(shuō)、微信等更為流行的方式進(jìn)行，也更易為學(xué)生們接受和喜愛(ài)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)有效性

一堂課是否成功，是否優(yōu)質(zhì)，不是看教師是否完成教學(xué)任務(wù)，而是看學(xué)生是否得到進(jìn)步，是否從中取得收獲。因此在課堂上，提高中職英語(yǔ)教學(xué)有效性，就需要多種手段優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程需做到以下幾點(diǎn)：

1.導(dǎo)入新穎，引人入勝。

霍姆林斯基說(shuō)："每一個(gè)孩子的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的'火藥'，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。"這就需要一根導(dǎo)火線，課堂的導(dǎo)入就猶如導(dǎo)火線一樣，因此，新奇有趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課起著舉足輕重的作用。

中職英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方式有多種。比如：歌曲導(dǎo)入、詩(shī)歌導(dǎo)入、時(shí)事導(dǎo)入、歌舞視頻或圖片導(dǎo)入、真實(shí)情境導(dǎo)入等，形式豐富多樣。教師運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒，采取學(xué)習(xí)行動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：在講授語(yǔ)文出版社《中職英語(yǔ)》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） There be 句型時(shí)，教師采用了情境導(dǎo)入法，問(wèn)：What are there in my bag？ Please guess?。ú虏挛业陌锒加猩?？）有十幾位同學(xué)舉手，教師趁機(jī)引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，"Is there a pen in your bag？" "Are there some keys in your bag？"等問(wèn)句…很輕松的完成了這個(gè)句型的訓(xùn)練。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，巧妙地激起了學(xué)生的求知欲。很實(shí)用，不枯燥。

2.以任務(wù)型教學(xué)為途徑。

在教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師一定要始終以"任務(wù)活動(dòng)"為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，采用多樣化的教學(xué)手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，手腦并用，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。如：采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將課程的授課任務(wù)課前分組進(jìn)行布置，學(xué)生按照教師布置的任務(wù)要求分內(nèi)容進(jìn)行備課，教學(xué)過(guò)程前期分段由學(xué)生完成，開(kāi)啟自評(píng)與互評(píng)模式，教師進(jìn)行最后的梳理、補(bǔ)充與總結(jié)。這樣的任務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供了實(shí)踐的空間，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí)，發(fā)揮了其創(chuàng)造性，提高了其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師不再是課堂"主導(dǎo)者"，而是變身為"導(dǎo)演"，指導(dǎo)學(xué)生"演出"的同時(shí)也為其日后適應(yīng)職場(chǎng)新挑戰(zhàn)做好了前期的訓(xùn)練。

3.創(chuàng)造民主歡樂(lè)的教學(xué)氛圍。

在課堂教學(xué)中，要給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造民主歡樂(lè)的教學(xué)氛圍，打破一言堂的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揚(yáng)民主，把課堂自主權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，主動(dòng)提問(wèn)題，把學(xué)生思維激活，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到以教師主導(dǎo)和學(xué)生為主體的雙和諧效果。課前預(yù)習(xí)時(shí)教師可以通過(guò)學(xué)生喜用愛(ài)用的手段，在學(xué)生班級(jí)QQ群中發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生找出問(wèn)題，拿到課堂上進(jìn)行討論。教師也可以準(zhǔn)備更多開(kāi)放性問(wèn)題，并不急于得到答案…這樣可以拓寬學(xué)生思路，引發(fā)更深層次的思考。

4.巧妙利用新媒體，集中學(xué)生注意力。

職校生模仿和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，打破時(shí)空限制，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

除了常用的PPT之外，還可以利用視頻、英語(yǔ)微電影、微信公眾號(hào)、模擬情景劇等等方式，為學(xué)生推薦更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)趣配音、英語(yǔ)流利說(shuō)、UMU互動(dòng)等應(yīng)用小軟件）、創(chuàng)設(shè)更多更豐富新穎的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

三、豐富課堂活動(dòng)，活躍氣氛

豐富的課堂活動(dòng)，避免學(xué)生上課走神，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。具體做到以下兩點(diǎn)：

1.巧用活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)。

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)趣依然就是一切動(dòng)力的源泉。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供獲得樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，使得課堂充滿無(wú)限的生機(jī)和活力，從而提高了中職英語(yǔ)課堂效率。

游戲活動(dòng)項(xiàng)目可以有多種：朗讀比賽、認(rèn)讀比賽、講故事比賽、演講比賽等。例如，在一次教學(xué)中，教師采用E-mail 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，利用多媒體大屏當(dāng)堂給班里的一位同學(xué)寫了一封E-mail，并輔以不同的花樣模板進(jìn)行信件格式的設(shè)計(jì)展示。這堂課的作業(yè)就是請(qǐng)大家在課后每人用正確的格式給老師發(fā)送一封電子郵件。學(xué)生的作業(yè)完成情況特別好，有的學(xué)生還用英語(yǔ)書信的方式給老師說(shuō)了很多心里話，師生溝通更順暢。在這樣的課堂上下的氛圍中，學(xué)生你爭(zhēng)我趕，唯恐落后，教學(xué)效果會(huì)更好。

2.結(jié)合時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)。

中職英語(yǔ)課堂的教材比較單一，如何在單一的教材中"推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)"成為一項(xiàng)需要挑戰(zhàn)的任務(wù)。教師需要在備課時(shí)做足"功課"，將正在發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事融入課堂。如在一堂講"Family" 的課堂上，教師拋出問(wèn)題："What do you think a seventy-year-old person can do？"（你認(rèn)為七十歲的老人可以做什么？）在學(xué)生踴躍回答的同時(shí)拋出關(guān)于當(dāng)時(shí)美國(guó)大選特朗普和希拉里的總統(tǒng)之爭(zhēng)，兩位總統(tǒng)候選人也是七十歲的老人，還在"找"工作。引發(fā)學(xué)生對(duì)于時(shí)事的關(guān)注和思考。

總之，我們通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)本身價(jià)值的認(rèn)可，結(jié)合其思維類型與認(rèn)知傾向的特點(diǎn)，遵循"低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)"的要求，借助學(xué)生力量，設(shè)計(jì)符合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，逐步改善中職英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況，提高教學(xué)時(shí)效性。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣和對(duì)于新知的渴望，提升終生學(xué)習(xí)力。

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作者簡(jiǎn)介：

魏惠榮，女（1974 .4），漢族，河北衡水人，大學(xué)本科，講師，研究方向：英語(yǔ)教育/教育心理學(xué)

【基金項(xiàng)目】2016年度河北省人才工程項(xiàng)目《中職學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究》（編號(hào)A2016001143階段性研究成果）