呂延昌

摘要：高校課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量控制的重要文件，也是教師在某門課程教學(xué)質(zhì)量的提前思考和承諾，。本文以山東交通學(xué)院物流工程專業(yè)的"專業(yè)外語"課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為例，論述了課程質(zhì)量質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表格所涉及到項(xiàng)目的具體寫法。并論述了主要應(yīng)注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)外語，寫作方法

1.序言

參照ISO9001認(rèn)證中關(guān)于"產(chǎn)品"的定義，課程質(zhì)量的概念應(yīng)該是指在符合教育基本規(guī)律的前提下，課程滿足規(guī)定或潛在需要的特征和特性總和。它必須同時(shí)達(dá)到三個(gè)"符合"，即符合學(xué)生需要程度，符合社會需要程度，符合教育規(guī)律程度。

大學(xué)階段每門課都應(yīng)有課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是教材編寫、教學(xué)過程質(zhì)量控制、教學(xué)質(zhì)量評估和課程考試命題的依據(jù)。編寫課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)首先應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)校對本專業(yè)學(xué)生在知識與技能、專業(yè)能力和社會能力方面的基本要求，其次制定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合該門課的傳統(tǒng)內(nèi)容和該門學(xué)科的發(fā)展前沿具體制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)[1]。

在課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的寫作方面，應(yīng)該按照一定的表格將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容等填到表格里去，每個(gè)大學(xué)的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表格設(shè)計(jì)不盡相同，但基本原理和要求是一致的，現(xiàn)在以山東交通學(xué)院設(shè)計(jì)的表格，以"專業(yè)外語"為例探討課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的寫法（見下表）。

4.課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)寫作中應(yīng)注意的事項(xiàng)

4.1 課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容

課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該體現(xiàn)出課程的基本信息，如課程名稱、課程性質(zhì)、課程編號、總課時(shí)、考試類別等，并重點(diǎn)要突出先導(dǎo)課和后續(xù)課，為實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律的連續(xù)性，還要指出各自的課程應(yīng)做好哪些工作，達(dá)到什么目標(biāo)。

4.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作要求

學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會能力目標(biāo)。每種目標(biāo)又包括支撐的可考核指標(biāo)點(diǎn)和各自目標(biāo)的具體內(nèi)容，這些目標(biāo)是根據(jù)各專業(yè)對于畢業(yè)生的目標(biāo)達(dá)成度表格中所涉及到的指標(biāo)來填寫的。

4.3 課程的應(yīng)知應(yīng)會填寫要求

課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中最重要的部分是制定出本課程完成后學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會具體要求，要具體到各個(gè)知識點(diǎn)的掌握上，包括知識點(diǎn)的名稱和掌握程度等，具體的實(shí)施措施還要用"預(yù)期教學(xué)實(shí)施計(jì)劃"來加以體現(xiàn)。

4.4 課程考核方式

課程考核包括平時(shí)考核和期末考核，要將兩個(gè)考核的具體內(nèi)容寫清楚，考核中的兩個(gè)形式的考核比例期末成績不能小于60%，平時(shí)成績考核的比例不能大于40&。平時(shí)考核又可分為許多考核形式，要逐一說明。

5.結(jié)語

課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的編寫要體現(xiàn)課程的設(shè)置目的、教學(xué)過程、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)所對應(yīng)的不同教學(xué)時(shí)間、教學(xué)多媒體的應(yīng)用、教學(xué)條件、教學(xué)過程組織和教學(xué)效果評價(jià)等方面。要把課程的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)寫出來，作為教學(xué)質(zhì)量中具體執(zhí)行和考核評價(jià)的依據(jù)[2]。

參考資料：

[1]楊榮昌，劉湘玉. 高校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)新探[J].《南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2008，7（4）：75-77

[2] 范立新，蔣勝永，黃龍軍.高校課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新探[J]. 教育教學(xué)論壇. 2015（19）：170-172