姜淑玲

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為主流語(yǔ)言之一，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必不可少，而我國(guó)英語(yǔ)教師還受著傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)提不起興趣，學(xué)習(xí)效率一直得不到提高。而著力于原點(diǎn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓原點(diǎn)教學(xué)走進(jìn)初中英語(yǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力是本文的主要論述點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 原點(diǎn)教學(xué) 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是一大難點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要依靠自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)需要有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念很難給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。原點(diǎn)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力，讓他們從根本上去喜歡自己所學(xué)習(xí)的東西，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、原點(diǎn)教學(xué)

1.什么是原點(diǎn)教學(xué)。原點(diǎn)教學(xué)即將教學(xué)帶回到教學(xué)最初的本意。教學(xué)最初的本意是知識(shí)的傳授。知識(shí)的傳授受眾點(diǎn)在于學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師的教為主的教學(xué)，而忽略了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和學(xué)習(xí)能力，教師只一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然大打折扣。

原點(diǎn)教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，將教學(xué)重點(diǎn)放到學(xué)生的身上，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意愿，激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造能力。學(xué)生是正處于好奇心旺盛的年紀(jì)，只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然就會(huì)有了。

2.原點(diǎn)教學(xué)的特點(diǎn)。原點(diǎn)教學(xué)有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)。（1）有效性：原點(diǎn)教學(xué)的有效性來(lái)自于它注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握教學(xué)主權(quán)。從根源上去解決問(wèn)題，一勞永逸，有效地解決了學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的問(wèn)題。（2）持續(xù)性：原點(diǎn)教學(xué)的持續(xù)性來(lái)自于原點(diǎn)教學(xué)是從教學(xué)的原點(diǎn)開(kāi)始的，教學(xué)的原點(diǎn)即是知識(shí)的原點(diǎn)。知識(shí)，從一開(kāi)始的一個(gè)點(diǎn)慢慢分散成各式各樣的分類，學(xué)生從根源上去理解了問(wèn)題，朔本歸源，知識(shí)總是萬(wàn)變不離其宗的，學(xué)生便能因此而理解到更多的知識(shí)點(diǎn)，所以它是持續(xù)性的，可發(fā)展的一種教學(xué)方式。（3）實(shí)用性：原點(diǎn)教學(xué)實(shí)用于各科各學(xué)，不只英語(yǔ)教學(xué)，其它所有我們能想到的各種學(xué)科都適用，它的實(shí)用性范圍之廣超出想象。（4）獨(dú)立性：原點(diǎn)教學(xué)不只是一種知識(shí)傳授的教學(xué)方式，它還能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從人格去獨(dú)立，精神上去強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)的能力。（5）創(chuàng)新性：知識(shí)的學(xué)習(xí)不只是傳授保存過(guò)去已有的知識(shí)，更需要的是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新出更多的知識(shí)，供后人學(xué)習(xí)使用。如果只是學(xué)習(xí)已有的知識(shí)，而不去研究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新更多的知識(shí)，那么人類社會(huì)將就此停止不前。

我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)都是前人根據(jù)更早之前的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，經(jīng)過(guò)多番研究發(fā)現(xiàn)，才終于創(chuàng)造出現(xiàn)在社會(huì)如此龐大的知識(shí)體系，才終于使當(dāng)今社會(huì)發(fā)展成如今一個(gè)精彩、美好的世界。所以，學(xué)習(xí)知識(shí)更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新使我們的世界更加美好，而原點(diǎn)教學(xué)就具有其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的特點(diǎn)。

二、解析人教版初中英語(yǔ)

1.短語(yǔ)。短語(yǔ)在初中英語(yǔ)課本上占據(jù)著重要的地位，短語(yǔ)是基礎(chǔ)，是一篇文章的中心點(diǎn)，是一句冗長(zhǎng)繁雜的話語(yǔ)的總結(jié)而成的精華。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，短語(yǔ)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用是必不可少的。

2.時(shí)態(tài)。英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)是一種將時(shí)間線與動(dòng)詞結(jié)合而成的一種形式。不同的時(shí)態(tài)可以表示不同的時(shí)間與要表達(dá)的含義所需要的方式。

英語(yǔ)的時(shí)態(tài)有八種時(shí)態(tài)，這八種時(shí)態(tài)是英語(yǔ)最基本的表達(dá)方式。（1）一般現(xiàn)在時(shí)：一般用于表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生或最近經(jīng)常發(fā)生的事件。（2）一般過(guò)去時(shí)：概指過(guò)去發(fā)生的事件或狀態(tài)。（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：指現(xiàn)在正在做的并要將之進(jìn)行下去的事情。（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間段人正在發(fā)生的事情。（5）現(xiàn)在完成時(shí)：概指現(xiàn)在做的事情結(jié)束時(shí)候的某個(gè)動(dòng)作或行為。（6）過(guò)去完成時(shí)：在過(guò)去某個(gè)時(shí)間更早之前發(fā)生的動(dòng)作或行為。（7）一般將來(lái)時(shí)：表示將要去做的事情。（8）過(guò)去將來(lái)時(shí)：在過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻想象的將來(lái)要做的事情。

3.詞匯。初中英語(yǔ)詞匯量雖然不是很多，但真正要將那些詞匯學(xué)習(xí)理解還是一項(xiàng)巨大的工程。英語(yǔ)不像中文，將一個(gè)個(gè)的字按順序排列組合便成為一句話，英語(yǔ)詞匯不能隨便組合，必須要遵循其原則進(jìn)行排列組合。

三、結(jié)合原點(diǎn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力

1.短語(yǔ)的原點(diǎn)教學(xué)。學(xué)習(xí)短語(yǔ)，重要的是理解其形其義。其形有短語(yǔ)的變化和應(yīng)用的句式方法，其義包括短語(yǔ)本身的意思和其引伸的含義都應(yīng)學(xué)習(xí)了解到位，最后在理解透徹之后再將之運(yùn)用到各種句式之中就會(huì)簡(jiǎn)單很多了。而原點(diǎn)教學(xué)就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看其本義和它們的諸多變化。

2.時(shí)態(tài)的原點(diǎn)教學(xué)。時(shí)態(tài)的原點(diǎn)教學(xué)，在講解一個(gè)時(shí)態(tài)的時(shí)候，將它帶入到我們生活中的常用語(yǔ)，讓學(xué)生理解在某個(gè)時(shí)刻某個(gè)事件需要用到什么樣的時(shí)態(tài)去進(jìn)行表達(dá)，才能不使想要表達(dá)的意思出現(xiàn)失誤。

3.詞匯的原點(diǎn)教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯量的積累必不可少，在大量的詞匯累積下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率自然也是成倍增長(zhǎng)的。原點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可將詞匯進(jìn)行分類整理，如生活類、專業(yè)類、社會(huì)文化類等。這樣分類整理有便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，并形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這更是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

總而言之，著力于原點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)將使學(xué)生受益無(wú)窮，教師也不必?zé)澜虒W(xué)效率總是得不到有效的提高了。原點(diǎn)教學(xué)能幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫彥斌.著力于原點(diǎn)教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力[J].學(xué)周刊，2016，20.

【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，《著力于原點(diǎn)教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力》階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2015]GHB1332。