張利萍

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的科技成果進(jìn)入小學(xué)語文教育的課堂，為小學(xué)語文課堂教育注入新的活力。新的教學(xué)工具不僅能使課堂的教學(xué)形式得到豐富，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要討論小學(xué)語文教學(xué)中交互式電子白板的作用和應(yīng)用。

一、交互式白板的在小學(xué)語文課堂中的作用

（一）提升課堂教學(xué)的效率，豐富課堂內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，小學(xué)語文課堂教學(xué)主要依靠黑板和粉筆進(jìn)行知識講解和重點(diǎn)問題分析，但教師的書寫過程需要耗費(fèi)一定的時間，可能導(dǎo)致教學(xué)時間的縮短，影響教師正常的授課進(jìn)度，同時可能使教師授課內(nèi)容減少，教師與學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行交流互動。但交互式白板可以減緩這一問題，教師可以在課前準(zhǔn)備過程中將授課內(nèi)容上傳至白板上或在白板上制作課件，節(jié)省課堂上書寫所用的時間。同時，交互式白板還擁有一些標(biāo)記重點(diǎn)的方式，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容中的知識點(diǎn)主次加以區(qū)分，使學(xué)生了解所學(xué)課程的重點(diǎn)，并對各部分內(nèi)容有更加深入的記憶和了解。

（二）減少教學(xué)過程中的失誤，提高信息傳遞的準(zhǔn)確性在教師授課過程中，可能存在講解模糊導(dǎo)致學(xué)生不理解知識點(diǎn)的情況，或者教師將簡單的知識點(diǎn)一帶而過，但學(xué)生卻因為思考這一知識點(diǎn)而影響之后的聽課效率。而利用交互式電子白板可以將教師課堂中講解的內(nèi)容進(jìn)行記錄，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)將授課的課件發(fā)送給學(xué)生或家長，使學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)中擁有高效的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生了解教師課堂中講解的知識點(diǎn)后，可以更有效地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)計劃制定學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，交互式電子白板還可以減少教師講解過程中的語意模糊問題。教師將講解的知識在電子白板上展示出來，使學(xué)生從視覺上加深對知識點(diǎn)的理解。同時，教師還可以運(yùn)用多種感官形式為學(xué)生展示多種情景的體驗，使學(xué)生加深對文章的情感體驗和文章背景的了解。

二、交互式電子白板在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用措施

（一）教師更新觀念，熟練掌握白板應(yīng)用技巧

在小學(xué)語文課堂中引入交互式電子白板教學(xué)，首先要提升教師的課堂協(xié)調(diào)能力，使教師了解并適應(yīng)電子白板教學(xué)。教師對交互式電子白板教學(xué)的掌握熟練程度與教學(xué)效率直接相關(guān)，教師如果不能熟練運(yùn)用交互式電子白板，會影響課前準(zhǔn)備資料與課堂授課的有效關(guān)聯(lián)，使電子白板成為阻礙教師提升授課效率的阻礙。因此，提升教師對交互式電子白板使用的熟練程度是將電子白板引入課堂的首要任務(wù)。對此，學(xué)?？梢圆捎眉w培訓(xùn)的方式引導(dǎo)教師掌握電子白板的使用方法，并在學(xué)習(xí)后對教師的使用情況進(jìn)行考核評價，在日常教學(xué)中鼓勵教師使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，在實際操作中提升使用白板的熟練程度。同時，教師要把交互式電子白板作為教學(xué)的輔助性工具，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與交互式電子白板的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)資料為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)。

（二）教師提升教學(xué)素質(zhì)，提高應(yīng)對突發(fā)問題的能力

交互式電子白板進(jìn)入小學(xué)語文課堂會帶來教學(xué)形式的豐富，成為引起學(xué)生興趣的因素，但小學(xué)生的心智尚不成熟，容易受到好奇心的驅(qū)使產(chǎn)生不合適的行為，因此，教師要提升自己的教育能力，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的引導(dǎo)和預(yù)警，在備課過程中考慮到學(xué)生的反應(yīng)，并以此為依據(jù)對準(zhǔn)備的資料進(jìn)行再次審核，使課堂效果達(dá)到最佳，完成教師與學(xué)生之間的有益互動，建立師生之間的良好關(guān)系。對于交互式電子白板的使用，教師也要進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步了解，對使用過程中可能出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決措施進(jìn)行了解，并在出現(xiàn)問題時冷靜分析，及時解決問題或?qū)栴}及時進(jìn)行反映，防止電子白板出現(xiàn)問題影響教學(xué)的進(jìn)度。同時要做好應(yīng)對白板無法使用情況的準(zhǔn)備活動，將備課活動中準(zhǔn)備的資料進(jìn)行儲存，防止資料的丟失。

（三）教師注意在進(jìn)行書寫教學(xué)時減少白板的使用

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會接觸到漢字書寫的課程，形成正確的書寫習(xí)慣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)。利用交互式電子白板進(jìn)行授課能夠有效縮減教師的書寫時間，但在進(jìn)行書寫教學(xué)使，教師應(yīng)當(dāng)減少電子白板的使用，為學(xué)生的正確書寫方式做出規(guī)范性、正確的示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。由于使用交互式電子白板和使用紙筆的書寫方式存在差異，因此，教師要對學(xué)生的握筆姿勢和坐姿進(jìn)行調(diào)整，就要使用書寫工具進(jìn)行合規(guī)示范。而且，教師要對學(xué)生書寫漢字的筆畫和順序進(jìn)行調(diào)整和教學(xué)，需要采用正常的書寫順序和書寫方式。同時，教師的書寫要力求美觀大方，體現(xiàn)漢字之美，引起學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的興趣。此外，交互式電子白板的漢字書寫還原度無法達(dá)到完全還原，無法對書寫的規(guī)范性進(jìn)行評定，可能造成對學(xué)生的誤導(dǎo)，因此，教師在進(jìn)行漢字書寫教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)舍棄電子白板的教學(xué)方式。

小學(xué)語文教育順應(yīng)教育形式的發(fā)展，進(jìn)行素質(zhì)教育改革，同時不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂中引入新的教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)的的效率，為小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代語文教學(xué)中將交互式電子白板作為教學(xué)工具引入到課堂中，使得學(xué)生提升對知識點(diǎn)的注意力，同時豐富了課堂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能夠從多個維度進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和情感體驗，對養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)和提升情感道德素質(zhì)具有十分重要的作用。本文主要從交互式電子白板在小學(xué)語文課堂中的作用和應(yīng)用措施展開討論，希望能對教學(xué)從業(yè)者提供參考和借鑒。

（作者單位：江蘇省濱?？h實驗小學(xué)）