周苗苗

小學(xué)是學(xué)生思想意識、道德認知的發(fā)展階段，良好的教育能夠幫助學(xué)生形成正確的思想意識和道德認知。但是怎樣在英語教學(xué)中對學(xué)生進行德育引導(dǎo)，成為教師教學(xué)的重要研究課題。對此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)英語教學(xué)中德育教育的滲透，進行簡要分析并提出相應(yīng)教學(xué)方法

一、德育教育滲透內(nèi)容

（一）西方文化教育英語從實質(zhì)上而言是西方國家的語言，而將其融入我國小學(xué)教育中，其目的則是讓學(xué)生了解西方語言文化、民俗風情等。小學(xué)英語階段，教材內(nèi)容主要以生活為主，例如：禮貌用語、節(jié)日祝福等，充分與學(xué)生生活相融合：除此之外，教材中也包含一些簡單的口語交流，學(xué)生通過西方文化了解，與我國文化融合，進而形成正確的德育思想。

（二）行為習慣教育首先，英語德育內(nèi)容中行為習慣的融入，教師要能夠根據(jù)不同的情境與教材知識，與學(xué)生日常生活相連接，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習慣。例如：在外出郊游模塊教學(xué)時，教師需要構(gòu)建相應(yīng)的情境，然后在活動中引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)意識、主動融入集體、助人為樂的美好品德：在作息安排教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生早睡早起的作息習慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的時間。

（三）良好美德教育英語德育教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心、愛護、尊老愛幼、保護環(huán)境等。例如：在環(huán)境保護引導(dǎo)時，首先，教師讓學(xué)生認識到環(huán)境破壞的危害，對生活的影響，進而讓學(xué)生認識到環(huán)境需要被保護，養(yǎng)成不亂扔垃圾、節(jié)約用電燈的良好美德。

二、小學(xué)英語教學(xué)德育教育滲透策略

小學(xué)英語教材中，包含諸多德語教育內(nèi)容，但受傳統(tǒng)教育理念影響，這部分內(nèi)容一直沒有得到重視。如今，新課程改革后，要求教師重視德育教育，強調(diào)知識與素質(zhì)共同提升，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（一）教師自身德育魅力展現(xiàn)教師是知識的傳遞者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此，教師對學(xué)生的影響是直接的，教師的行為舉止對學(xué)生的影響是無形的。所以，只有教師自身擁有良好的德育素質(zhì)，才能在英語教學(xué)中滲透正確的德育教育。首先，教師在英語教學(xué)善于滲透德育教育；其次，教師在教學(xué)中嚴于律己，以身作則，通過自身行為引導(dǎo)學(xué)生德育思想。例如，在教學(xué)中，教師注意自身著裝，語言表達，以溫和的態(tài)度飽滿的熱情教學(xué)，多鼓勵學(xué)生，多表揚學(xué)生。

此外，英語這門學(xué)科包含語言、交際、表演等內(nèi)容，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要影響。在教學(xué)中，想要促進學(xué)生全面發(fā)展，教師可以通過情景創(chuàng)建，提升學(xué)生聽著，交流能力。據(jù)調(diào)查顯示：往往是那些舉止文雅、態(tài)度和諧、高德育水平的教師教學(xué)效率更明顯，學(xué)生在教師身上能夠?qū)W到更多知識。例如：每次教學(xué)前，教師主動與學(xué)生打招呼：hello，everybody，Im miss Zhang，首先讓學(xué)生感受到熱情，而后學(xué)生也會回應(yīng)教師：hello teacher.

（二）深入研究教材德育內(nèi)容英語教材中包含一些日常用語，與學(xué)生生活息息相關(guān)，有助于德育教育的開展。在教學(xué)前，教師明確教學(xué)目標、合理規(guī)劃、綜合評價。例如：文明用語有：Thank you、Hello等：相互幫助用語：Can I help you？Let us go together等，引導(dǎo)學(xué)生懂得幫助他人、關(guān)愛同學(xué)。因此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置生活情境，滲透德育奇偶阿姨。

例如：在問路模塊教學(xué)中，教師扮演警察、學(xué)生扮演行人，使用禮貌用語交流，Excuse me，can you tell me where the railway station is？掌握有關(guān)單詞語句使用。英語教學(xué)與德育教育實現(xiàn)了有效融合；此外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：當我們犯錯時要學(xué)會說“sorry”，學(xué)會問候、道別：Hello、Bye等，提升學(xué)生德育水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。再如，在講授有關(guān)于動植物的時候我會在PPT上制作美麗的風景圖或者可愛的動物圖像，小學(xué)生都對這些漂亮和可愛的東西都非常感興趣，學(xué)習積極性就非常高，同時我也會對學(xué)生說：我們的生活環(huán)境是多么的美麗，我們身邊的小動物是多么的可愛，我們生活在這樣的環(huán)境中是多么的幸福，所以我們要好好的愛護我們的生活環(huán)境。在講“Where are you from？”時我會不失時機地告訴學(xué)生“Im from China.I love China.I anl Chinese”。這樣可以增強學(xué)生的愛國心。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語中滲透德育教育，對學(xué)生思想意識、道德培養(yǎng)具有幫助性作用。在教學(xué)中，德育教育融入英語教育中，讓學(xué)生在掌握英語知識的同時，提升德育意識，進而做一名高素質(zhì)的小學(xué)生為今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)實驗小學(xué)）