高付霞

【摘要】德育在數(shù)學教學中的滲透具有諸多渠道，作為小學數(shù)學教師，在小學數(shù)學教學中要結(jié)合學生思想情況和知識接受能力，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性，通過耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；德育；滲透

德育教育不僅需要在思想層面上提高學生的認識，更需要在情感層面上讓他們?nèi)ンw會、理解和感受，以達到意志和行為的統(tǒng)一。那么，具體到小學數(shù)學教育教學中，該如何依據(jù)數(shù)學的學科特點和小學生的接受能力，把握和落實德育教育，還需要進一步探討。

一、利用數(shù)學的學科特點，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)

數(shù)學這一學科本身具有很強的嚴謹性，在數(shù)學教學中，教師自身必須要有嚴謹、認真的治學精神。在對數(shù)學中的概念進行講解時，要盡量運用專業(yè)的數(shù)學語言進行準確描述；對數(shù)學公式的具體作用，要進行確切地講解；板書的書寫要有一定的條理，推理一定要準確。一定要給小學生做好認真嚴謹?shù)膸ь^作用。

二、教師的人格素質(zhì)是德育滲透的關(guān)鍵

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的人格精神對學生的影響是巨大的，也是最為直接的。比如，要上好一堂數(shù)學課，老師要做好大量的課前準備。上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性，板書要整齊，書寫要規(guī)范。小學生從教師身上體會到的對教學的責任感，對他們以后的學習和工作都將產(chǎn)生巨大的推動作用。

三、在教學過程中進行德育滲透

通過教師的示范講解，進行良好學習習慣的教育。數(shù)學課上，教師對學生的示范作用以及對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要途徑。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師通過自己的一言一行、一舉一動感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度影響學生。學生在成長過程中難免會出現(xiàn)錯誤，但是有進步的愿望。作為教師，要給學生創(chuàng)造一個改正的契機，用發(fā)展的眼光對待他們，一成不變的漠視、批評只會讓他們更加自卑與消極。那些有缺點的學生只要消除了精神負擔，對重新塑造自己有期待，他們就會克服困難，逐步改掉缺點，做受老師喜愛的好學生。

四、善于聯(lián)系生活實際，攝取有關(guān)信息，滲透思想品德教育

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在數(shù)學教學過程中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關(guān)德育的信息，及時滲透思想品德教育。

五、利用其他方式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應向課下延伸，比如，可以從作業(yè)批改做起。讓作業(yè)成為聯(lián)系教師與學生情感的橋梁和紐帶。通過不斷地摸索、實踐，將作業(yè)批改由開始時的評定對錯、畫符號，由簡單的評語“加油”“你真棒”等逐漸轉(zhuǎn)化為數(shù)學日記的形式，成為與學生傾心交流談心的園地。在這里，學生可以向教師敞開心扉，教師也可以通過這種方式，了解學生的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)，從而對學生開展個性化輔導。

總之，小學數(shù)學教學中德育滲透的根本目的在于使教學能為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務。當然，德育需要采用與學科教育不同的方法，這種方法不是教，而是化，德育是一個化育的過程。它不能只依靠定條條、設(shè)框框?qū)崿F(xiàn)，而應把握教學中的各種機會加以引導、啟發(fā)和培育，只有這樣，才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育效果。

（作者單位：河南省柘城縣安平鎮(zhèn)鐵關(guān)中心小學）