劉穎穎

在當(dāng)前的教育事業(yè)中，小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，在學(xué)生的一生中影響重大。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，如何將數(shù)學(xué)的概念有效地引入小學(xué)課堂也是一個(gè)重要問題。目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在有效地將數(shù)學(xué)概念引入課堂這方面還存在很大的上升空間。也需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷完善概念教育體系來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

在分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之前，我們先分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主體，也就是小學(xué)生。小學(xué)生，顧名思義，也就是年齡偏小的學(xué)生，這些學(xué)生往往心理思維不成熟，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知不夠清楚。需要老師的正確引導(dǎo)。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)，需要老師的主動(dòng)引導(dǎo)。教師也需要通過有效的手段來激發(fā)學(xué)生的熱情。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于教育的認(rèn)知不清楚，在學(xué)習(xí)中更依賴于興趣。眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是受興趣的影響。他們對(duì)于數(shù)學(xué)的探索欲望越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大提高。換句話說，學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。舉例來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，一個(gè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是九九乘法表。許多教師只是簡(jiǎn)單的教給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ痴b，一些小學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，也會(huì)喪失在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說也是一個(gè)壞的影響。而某些數(shù)學(xué)教師將九九乘法表生動(dòng)化，讓學(xué)生易于理解也體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。這種教學(xué)方法取得的效果會(huì)更好。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，注重學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，更注意概念的引入。也就是本文的主題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入概念。在概念引入時(shí)需要通過一些生動(dòng)的教學(xué)手段來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，需要通過生動(dòng)化的手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中概念引進(jìn)的重要性

通過對(duì)概念及概念引入重要性的分析，指出概念引入是數(shù)學(xué)流程中的重要一環(huán)，精彩恰當(dāng)?shù)囊耄饶艽龠M(jìn)學(xué)生心理迅速由抑制到興奮，又能充分激發(fā)好的學(xué)習(xí)興趣，帶來良好的學(xué)習(xí)效果，并以親身經(jīng)歷，對(duì)數(shù)學(xué)概念作了拋磚引玉的引入。

（一）促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念引入數(shù)學(xué)課堂能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象問題。但是，如何有效地將概念引入數(shù)學(xué)課堂也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)新概念教學(xué)模式。前文提到，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)特點(diǎn)就是興趣的影響。教師在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)該充分應(yīng)用小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)形象。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能幫助學(xué)生充分理解課堂知識(shí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)因此提升。

（二）夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高解題速度

其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本階段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中往往會(huì)涉及一些最基本的計(jì)算規(guī)則，恰巧這些計(jì)算規(guī)則也是未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)奠基石。所以說學(xué)生在小學(xué)奠定一個(gè)好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是很重要的。

（三）積極完善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量盡管當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)方法有所提升，但是還是需要教師的不斷完善來改進(jìn)概念教學(xué)體系。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有一個(gè)更加理想的教育成果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念引入教學(xué)方法

（一）正確引導(dǎo)教學(xué)在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，小學(xué)生接受的是填鴨式的教育。在這種教育模式下，小學(xué)生很難充分的理解概念并體會(huì)到概念學(xué)習(xí)的快樂。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中也應(yīng)該采用不同的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)型學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者的身份。主動(dòng)型學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生充分理解概念，并將概念應(yīng)用于實(shí)際生活中，有助于提高學(xué)生使用數(shù)學(xué)概念的熟練程度。

（二）簡(jiǎn)單化教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)中更注重理解和實(shí)用。小學(xué)教師也應(yīng)該將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)概念能夠更加的簡(jiǎn)單明了。充分的理解概念，將老師傳授的知識(shí)充分吸收。

（三）借助工具，輔助教學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)的課堂中，應(yīng)該充分地借助教學(xué)工具進(jìn)行生動(dòng)化的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更加形象生動(dòng)。也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舉例來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程中，可以將教師的書本、黑板和窗戶等輔助工具充分利用。在教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，可以利用書本的長方形讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)長方形，也能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。將生活中遇到的事物與學(xué)習(xí)過的知識(shí)充分結(jié)合，將數(shù)學(xué)課堂變得充滿活力和趣味，從而達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。

（四）不斷探索，了解數(shù)學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也隨著年級(jí)的增加不斷增加。簡(jiǎn)單的概念教學(xué)對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說不太適用，教師也應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度不斷調(diào)整自己的教學(xué)模式。學(xué)生也應(yīng)該隨著年級(jí)的增加不斷探索深層次的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的過程中也會(huì)收獲到意想不到的效果。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（五）根據(jù)比對(duì)，進(jìn)行類比教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)類似的概念，需要學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)充分理解概念，需要學(xué)生明辨不同概念之間的相似和不同之處，避免學(xué)生對(duì)于概念的混淆。類比學(xué)習(xí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到概念教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入概念的目的，也就是通過概念學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教師應(yīng)該完善自己的概念教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中采取多樣的教學(xué)方法。將數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化，讓學(xué)生充分的理解概念，也有助于奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）