馬燕宴

在高考英語(yǔ)試卷的閱讀理解中，曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)常用短語(yǔ)takeoff，所有高考考生都知道它的詞義為“脫下，起飛”。但是，在回答文章后的一個(gè)與它相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，答對(duì)的考生卻寥寥無(wú)幾。大多數(shù)考生對(duì)正確答案存有質(zhì)疑。這是一篇懷舊的文章，講述的是在20世紀(jì)60年代，作者兒時(shí)記憶中的一位送牛奶的大叔，刻畫(huà)了一個(gè)和藹可親、善良的人物形象，給作者一生留下了深刻的印象。在文中有這樣一段描寫：As a 5-year-old boy，I couldnt take my eyes offthe coin changer fixed to his belt，He noticed this one dayduring a delivery and gave me a quarter out of his coinchanger，

文章后的第一個(gè)問(wèn)題：56，Mr，Basille gavetheboy a quarter out ofhis coin changer——

答案是B：to sarisfvhiscuriosity

很多考生理解成了炫耀他的零錢包或支付牛奶錢而給作者零錢，他們沒(méi)有真正讀透take off在這個(gè)語(yǔ)境中的含義，從而出現(xiàn)理解偏差。take off在這篇文章中表達(dá)了作者由于年幼而好奇，眼睛牢牢地盯住他的零錢包不放，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)短語(yǔ)，卻無(wú)法和好奇聯(lián)系起來(lái)。

近幾年的高考試題中，這種熟詞生義現(xiàn)象不僅在閱讀理解中出現(xiàn)，在完形填空中也很常見(jiàn)，對(duì)活用和引申后的理解制約著做題的精確度。因此，考生應(yīng)給予重視，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)活用詞匯，進(jìn)一步提高理解能力，從而提高做題的精確度。

一、培養(yǎng)信息處理能力

考生不能只圍著課本轉(zhuǎn)，背誦單詞和課文固然重要，但機(jī)械地背誦過(guò)后能留下什么？因此，培養(yǎng)信息處理能力尤為關(guān)鍵。閱讀中依靠語(yǔ)境獲取詞匯信息，有時(shí)需要復(fù)雜的心理加工過(guò)程，涉及詞的隱喻和轉(zhuǎn)喻等過(guò)程。

二、提高文學(xué)素養(yǎng)

文學(xué)類文本閱讀，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力。高考文學(xué)類文本閱讀，要求考生能理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，并探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

觀察與實(shí)踐是提高文學(xué)素養(yǎng)重要的積累過(guò)程。要勤于動(dòng)口，勇于成誦。文學(xué)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式之一是口語(yǔ)表達(dá)能力，即一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)高低不僅僅表現(xiàn)在你的文章的優(yōu)劣上，還與你的思維能力和語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱相關(guān)。古語(yǔ)中有出口成章的說(shuō)法，說(shuō)的就是朗誦的妙處。這對(duì)我們形成語(yǔ)感是十分有益的。朗誦的過(guò)程，就是強(qiáng)化記憶的過(guò)程。調(diào)查顯示，對(duì)一個(gè)陌生的單詞，我們要記上一萬(wàn)遍才能形成永久性記憶，但如果通過(guò)誦讀來(lái)記憶，那么只需記一千次?？忌砂汛舐暲首x和熟練背誦作為提高英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)主要途徑。

三、文化滲透

為了增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。最終形成跨文化交際的能力，考生要有意識(shí)地利用豐富的文化資源，將文化因素滲透在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，用文化帶動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?？忌煤瞄喿x課，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言敏感度?！扒а圆蝗缫划?huà)”，考生還可以用英文版的地圖進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，挖掘圖片背后深層次的文化信息，有身臨其境之感，感受文化魅力，從而實(shí)現(xiàn)文化遷移。

另外，考生要豐富不可忽略的非語(yǔ)言知識(shí)。特別是歷史和地理知識(shí)，積累背景知識(shí)以及生活常識(shí)，提高文化的積累量。

只有通過(guò)以上綜合能力的培養(yǎng)，考生才能對(duì)文章中出現(xiàn)的詞匯準(zhǔn)確理解，并跟作者產(chǎn)生共鳴，從而提高做題的精確度。