周兆霞

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，指的是通過教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、情感態(tài)度、解決問題等方面獲得全面的發(fā)展和水平的提高，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不是一天兩天就能建立起來的，它需要教師和學(xué)生相互配合，共同建立。如何用最少的時(shí)間教出最好的效果，是每一位教師的愿望，也是有效性課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。在本文中，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單探討一下開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的教學(xué)策略。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的科目，更是一個(gè)立體的知識(shí)體系。在這個(gè)知識(shí)體系中，層次豐富，涉及到多種方面。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重深入解讀教材，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。眾所周知，教材是教師在開展教學(xué)時(shí)使用頻率最多的載體，教材聯(lián)系著教師和學(xué)生，是教學(xué)的主要資源之一。有效研讀教材，重點(diǎn)掌握教材內(nèi)容，是開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效保障。

關(guān)于對(duì)教材的解讀，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：一是吃透新課程的理念：二是領(lǐng)會(huì)教材意圖。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸淡出我們的視線，取而代之的是現(xiàn)代化新型教育模式。新課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！睘榱烁玫靥岣邤?shù)學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)首先改變教學(xué)觀念，吃透新課程的理念，并認(rèn)真貫徹實(shí)施。教材中的每一章節(jié)的內(nèi)容，都有著獨(dú)特的設(shè)計(jì)目的。無論是知識(shí)排布的先后順序，還是教材中的各個(gè)細(xì)節(jié)，其目的都在于引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在開展《千克與克》教學(xué)之前，我先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)反復(fù)的研究，這節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕有重的客觀基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從日常生活中對(duì)于“克和千克”已經(jīng)有所了解，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解1克和l千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。這就是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，通過我對(duì)教材的解讀，設(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方案，我利用生活情景作為本節(jié)課的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極探索千克與克的概念和關(guān)系，收到了較好的反響。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證

古語云：親其師，信其道。這句話的意思是說，一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理?，F(xiàn)代教育家也說，在民主、平等、和諧、友好的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)習(xí)能力和水平。由此可見，和諧良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的有效性有著巨大的影響。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注重建立和諧的師生關(guān)系，取得學(xué)生的信任和親近，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

筆者認(rèn)為，建立和諧的師生關(guān)系可以從多方面進(jìn)行著手。一是要充分了解學(xué)生，教師在備課時(shí)多考慮學(xué)生的認(rèn)知程度和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案；在課堂上，教師要時(shí)刻注意關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)：除此之外還要重視綜合性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)方向感弱，教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能夠成為學(xué)生前進(jìn)道路上的啟明星和動(dòng)力源泉。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)時(shí)，我在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲作為新課的導(dǎo)入，既能夠?qū)⒇?fù)數(shù)知識(shí)滲透到游戲中，又能夠拉近師生距離。游戲的規(guī)則是：教師說一句話，學(xué)生要快速說出與它意思相反的話。比比看，誰反應(yīng)最快。如我說出“向前走200米”時(shí)，學(xué)生快速的說“向后退200米”；我說出“零上10攝氏度”時(shí)，學(xué)生快速說出“零下10攝氏度”……在生活中，表示意思相反的量有很多，正數(shù)和負(fù)數(shù)就是一對(duì)相反的量。就此導(dǎo)入負(fù)數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，正確處理問題的教學(xué)策略是關(guān)鍵

在教學(xué)過程中，總會(huì)涉及到各種各樣的問題。建立有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，必須要正確處理問題，達(dá)到教師和學(xué)生雙向統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，教師要注重課堂提問的有效性，要注重小組合作的有效性，要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的有效性，要注重教學(xué)與生活相結(jié)合的有效性，更要注重教學(xué)方法的有效性。總而言之，要注重教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的各種問題，并努力打造一個(gè)讓學(xué)生感到舒適的教學(xué)課堂。

我在開展《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更好的掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，利用一個(gè)實(shí)例來進(jìn)行談話激趣。我在課堂上向同學(xué)們提問：我們知道水有三種形態(tài)？液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。那么，水結(jié)成冰形態(tài)變了，體積會(huì)變嗎？這個(gè)問題一提出，就激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。水結(jié)成冰是一個(gè)生活中常見的自然現(xiàn)象，但是卻很少有人去研究它的體積變化。在學(xué)生進(jìn)行激烈討論時(shí)，我順勢(shì)拋出幾個(gè)問題供學(xué)生思考：（1）冰的體積是原來水的體積的百分之幾？（2）原來水的體積是冰的體積的百分之幾？（3）冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？（4）原來水的體積比冰的體積約減少了百分之幾？這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為本，根據(jù)實(shí)際的學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)的有效性。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，要研究之處還有許多，關(guān)鍵還在于教師，教師的基本素質(zhì)和教學(xué)水平、教學(xué)策略，對(duì)課堂效率有著深遠(yuǎn)的影響。

（作者單位：江蘇省鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校）